Tipuri de variabile în cercetarea psihologică

Verificarea și falsificarea ipotezelor

Verificarea (de la Verus latină. - Adevărat, și facere - de a face) este o procedură de a stabili adevărul anumitor propuneri, confirmarea cunoștințelor teoretice prin intermediul unui transfer al întregii clase de referenți sau obiecte empirice care sunt acoperite de acest concept sau această ipoteză. Pentru a stabili adevărul oricărei declarații - de exemplu, că toate ciorile sunt negre, - este necesar să se observe, studiu, experimentul. În cazul nostru, este necesar să se ocolească toată Africa, Asia, Europa și Australia. Excepția a fost Arctica și Antarctica, în cazul în care Ravens nu sunt găsite. Dacă acestea sunt negru și nu există o singură cioară albă după inspecția tuturor, declarația va fi verificată, și anume adevărul său este confirmată prin mijloace științifice. Puteți trece prin lite - ocolesc locurile care sunt disponibile pentru tine, și asigurați-vă că numai în jurul valorii de ciori. În acest caz, nu putem afirma că toate ciorile sunt negre. Va trebui să se stabilească pentru propunere mai modeste - de exemplu, „unele ciori - negru“. Valoarea acestei hotărâri este aproape de zero, din moment ce inspecția fără nici o clar că o parte a corbul negru.

Principiul verificabil sugerează că noțiunea de hotărâre sau are semnificația (sens) numai atunci când este empiric verificabile. afirmație untestable, și, prin urmare, lipsit de sens ca toate femeile (bărbați) înșelat, sau că cultura se dezvoltă progresiv.

Verificarea a apărut înainte de fraudarea - în prima jumătate a secolului XX. e născut în adâncurile pozitiviștii Viena Circle; falsificare inventat de Karl Popper în a doua jumătate a secolului XX. Popper a avertizat să nu presupună că știința oferă adevărul suprem - ea a fost în măsură să dea doar un adevăr parțial. În cazul în care o teorie nu poate fi infirmat, apoi, în conformitate cu Popper, se află în afara științei. Știința reală nu ar trebui să se teamă de negări: critica rațională și corectarea constantă a faptelor este esența cunoștințelor științifice.

Planificarea de control „efect experimentator“ în cercetarea psihologică.

Experimentul psihologic - este o activitate comună a subiectului și experimentatorul, care este organizat de către experimentator și are ca scop studierea particularităților psihicul subiecților. În acest joint-venture cele două părți au motivele lor și obiective pentru participarea la experiment, și motivele și obiectivele pot provoca artefacte artefacte eksperimenta.Pod înțelese ca rezultatele obiectului de cercetare, uneori, apar ca urmare a expunerii la sine studia condițiile (obiectele pe care experimentatorul pentru unii din motive care nu sunt în măsură să ia în considerare și, prin urmare, înclinați să ia în considerare rezultatul rezultatul acțiunilor organizate de acestea, adică. e. să ia un artefact al faptului). Rădăcina „Arte“ înseamnă „artificiale“, care este un artefact - „De fapt a creat în mod artificial“ o Motivul pentru acest cercetător artificiu poate sau nu să fie conștienți de - și atunci este nevoie de artefact al faptului, sau să fie conștienți - și atunci el caută cauza artefactului, în scopul de a se transforma într-un fapt. În experiment natural-științific clasic, experimentator idealul ar putea fi considerată o mașină. Dar, la fel ca în psihologia acest lucru nu este posibil, psihologul trebuie să ia în considerare faptul că orice experimentator, inclusiv el însuși, face greșeli, adică, abateri neintenționate de la experimentul ideal. Unele dintre ele pot fi remediate, dar sunt bont Alikhan'yan-et al comportamentului tendință experimentatorului, care sunt rezultatul conștient mentale demon-reglementarea de comportament. Faptul că cercetătorul - ca o persoană vie - interesată în confirmarea (sau refuzul) a ipotezei sale, astfel încât să poată introduce în necunoștință distorsiuni în cursul experimentului și interpretarea datelor, realizarea-Yas, pentru a testa „a lucrat în ipoteza.“ Astfel de acțiuni ale experimentatorului - o sursă de artefacte. psiholog american Rosenthal numit acest fenomen „efectul Pygmalion“.

Cum, atunci, subiectul este transmis așteptările experimentatorului?

Deoarece sursa de influență - instalarea inconștientă, iar acestea se manifestă în comportamentul parametrilor experimentatorului, care în necunoștință, dar reglementate. Acest lucru este în primul rând expresii faciale și pantomima (un semn, un zâmbet, și așa mai departe.). În al doilea rând, un rol important este jucat de metode verbale „paralingvistice“ de influență asupra subiectului, și anume intonație în timp ce citiți instrucțiunile, tonul emoțional, expresie, etc. În experimentele pe animale, care experimentatorul poate cunoștințe Neos pentru a schimba modalitățile de a face cu ei.

influență deosebit de puternic experimentatorului înainte de experiment: recrutarea de subiecți, prima conversație, instrucțiuni de lectură. În timpul o mare parte din valorile experimentale, s-a arătat o atenție de către experimentator la acțiunile subiectului. Conform studiilor experimentale, această atenție-Ness crește productivitatea activităților de testare. Astfel, cercetătorul creează reglajul de bază al testului pentru a experimenta și generează atitudine.

Planificarea de control „test de efecte“, într-un experiment psihologic.

Erori legate de motivarea testului: printre cauzele cele mai importante ale acestui tip de artefact - „efect placebo“, „efect Hottorna“, „efect public“, „efect de fațadă“ și dorința de auto-reprezentare pozitivă.

Efectul placebo. „Placebo - substanță neutră utilizată în experimente de control.“ Efectul Ba-van asupra mecanismelor de sugestie și auto-sugestie.

Pentru a controla influența motivația subiectului și efectele comune-TION asupra rezultatelor experimentului, există o serie de tehnici speciale de-me ological. Noi le enumăr și să dea facilitate kazh-acasă.

1. "test dublu-orb" sau "orb cu placebo". El a combinat două experimente „oarbe“: într-unul dintre ele „orb“ este experimentatorul, celălalt - subiectul. In ambele cazuri, epavă-rayutsya identic cu controlul și grupul experimental, grupul experimental a primit experimental controlul efectului - „zero“ (placebo).

Dar, în primul caz experimentatori Expo nu a știut ce grup a primit un impact „zero“, și care este expus la manipularea propriu-zisă și elimină efectul motivației asupra subiectelor. Există mo-codificare a planului, de exemplu, își petrece MENT-experi nu experimentatorul, și un asistent de vizitare care nu este informat, ka-kai a grupurilor supuse la impact real.

Experimentul, în care „orb“ este subiectul, este o punere în aplicare a ideilor placebo: subiectul nu cunoaște o parte la un grup - experimental sau de control - este, și, prin urmare, nu știe cum este afectată, indiferent dacă sunt reale sau „zero“ și, prin urmare, nu se poate comporta „corect“. Combinația acestor două planuri experimentale și oferă un „test dublu orb“, care pot fi eventual eliminate, doresc să creeze, ca efect al așteptărilor de testare, adică, efectul Hottorna și motivația experimentatorului, și anume controlează efectul Pygmalion, care vor fi discutate în continuare.

Psihofarmakolog.Bicher investigate de această influență planul ex-RECOVERY morfinei asupra durerii sensibilitate-Ness. De lucru pe un „orb cu placebo“, el nu a putut distinge datele grupului de control din datele experimentale. Când a efectuat un experiment în mod tradițional, ai clasă, curbe clasic distincte.

2. „practici înșelătoare“. Experimentatorul inventează ipoteza țintă falsă și investighează-vanija independente (ortogonale) la principal. Scopul inventat și ipoteza - „placebo cognitiv“ - a raportat testul. Varianta „metodă de fraudă“ - pur și simplu ascunde scopurile reale și ipotezele experimentului, dar atunci această schimbare Nye devine incontrolabilă, astfel încât „cognitiv-e placebo“ este de preferat.

3. Metoda experimentului „ascuns“ (o altă versiune a „metodei de fraudă“): subiectul este conștient de participarea sa la investigațiile investigații la testul de calitate. Folosind această metodă dă naștere la probleme etice în legătură cu controlul complet al testului, care este obiectul de manipulare. Acest model este cel mai des folosit în psihologia copilului, psihologia dezvoltării și psihologia pedagogiches Coy. În aceste cazuri, problema este manipulări mai puțin acute, ca și copii sub controlul unui adult. Cu toate acestea, trebuie să obțină consimțământul părinților sau persoanelor, custodia unui copil pe un astfel de studiu. Dificultatea principală a unui astfel de experiment - luând în considerare variabilele non-controlabile, deoarece acest experiment poate fi doar o scară largă: de fapt, este o modificare a „experiment natural“ A.F.Lazurskogo.

4. Metodă de măsurare independent parametri dependenți. Este dificil de realizat în practică, deoarece. experimentul se face cu obiectul planului normal, dar efectul nu se măsoară în experiment, dar în afara acestuia, de exemplu, în monitorizarea rezultatelor educaționale sau de muncă activist-Ness a fost testul.

5. Controlul percepția situației prin utilizarea interviului de testare posteksperimentalnogo. Din păcate, datele obținute prin sondaj experimental permite doar respingerea POST pro-sau nu a luat în considerare la interpretarea rezultatelor dintâi la experimente, atunci când nimic nu poate fi corectata.

Tipuri de variabile în cercetarea psihologică

Experimentul este diferit de observarea interferența cu situația din partea cercetătorului care efectuează manipulare intenționată a factorilor și înregistrarea modificărilor relevante în comportamentul obiectului studiat. Factorii implicați în studiul pilot, numite variabile.

Acestea sunt împărțite în două tipuri: variabile independente și variabila dependentă. O variabilă care este manipulat, sub rezerva de a schimba, se numește variabila independentă.

variabilă independentă - este un fel de condiție care schimbă experimentator în mod sistematic pentru a evalua impactul acesteia asupra altor variabile. Variabilă, schimbarea probabil ca răspuns la schimbările în variabila independentă, numită variabila dependentă.

Cu alte cuvinte, experimentul - o metodă de cercetare în care cercetătorul studiază impactul unei clase de variabile (variabile independente) la o altă clasă de variabile (variabile dependente). Aceasta presupune că variabila dependentă ar trebui să varieze în funcție de variabilele independente. schimbare măsurabilă a variabilei dependente sunt considerate „dependente“ de manipularea variabilei independente.

Scopul experimentator este considerată păstrarea permanentă a tuturor condițiilor, cu excepția unui singur - variabila independentă.

Într-un exemplu simplificat, variabila independentă poate fi considerată ca un stimul relevant (St (r)), care forța variază în experimentator, în timp ce, ca variabilă dependentă - răspuns (R) a testului, mintea lui (P) efectul stimulului relevant.

Cu toate acestea, ca regulă, stabilitatea dorită a tuturor condițiilor, cu excepția variabilei independente, într-un experiment psihologic imposibil de atins, deoarece practic întotdeauna variabile prezente și suplimentare stimuli irelevanți sistematice (St (1)), în plus față de aceste două variabile și de stimulare aleatoare (St (2) ), respectiv, ceea ce duce la sistematice și aleatoare

Prin urmare, trei tipuri de variabile pot fi distinse în experiment:

1. variabilă independentă

2. Variabila dependentă

3. Variabile suplimentare (sau variabile externe)