Tipuri de influență pedagogică

În mod tradițional în domeniul științei psihologice sunt două tipuri principale de influență pedagogică; persuasiune și sugestie.

Impactul psihologic Vnushenie- că diferite actualizate argumentul, adoptat la un grad redus de conștientizare și de importanță.

Esența este sugestia că psihicul inspirat (suggerenda) a introdus plante, cu scopul de a schimba activitatea mentală care devine atitudinea sa interioară, care reglementează activitatea mentală și fizică într-unul sau altul grad de automatism. [3]

VN Kulikov are în vedere următoarele sugestii: intenționate și neintenționate, pozitive și negative, directe și indirecte.

SUGGESTOR (în acest caz, în rolul său ca un educator acte) în mod intenționat, în mod deliberat, conștient inspiră, știind exact ceea ce vrea să impresioneze. profesor sugestie accidentală nu are ca scop să insufle un gând special, acțiune, acțiune. Această sugestie este adesea cazul în activitatea cadrelor didactice, părinților și duce la departe de rezultatele pe care le-au stabilit. Iată câteva exemple. Frica pentru sănătatea copilului sună remarci: „Pleacă de guri de aerisire, rece!“ (Inspirat slăbiciune fizică, sănătate, copil și pot obține de fapt bolnav). De multe ori profesorul, acuzând un copil de lene, încăpățânare, sau încet la minte, el inspiră aceste calități. Este de remarcat faptul că rezultatul sugestiei neintenționată este mai puternică, cu atât mai mare predispoziția copilului la ceea ce este sugerat [3].

Distinge între sugestia pozitivă și negativă, în funcție de ce fel de proprietăți psihologice ale conținutului în ceea ce privește moralitatea insuflate. În caracteristicile cele mai negative sunt insuflat introduse accidental în mod intenționat setarea de conținut pozitiv. Cu titlu de influență alocate directe și indirecte sugestie vnushenie.Pryamoe - sugestie, în care SUGGESTOR dă ordine direct deschise. Scopul sugestie, precum și în cazul în care condamnarea nu este ascunsă ( „Cred că, ai întotdeauna de gând să se pregătească cu sârguință lecții“), două tipuri de sugestie directă utilizează practica școlară: ordinele de echipă și instrucțiuni de inspirație [6]. Comenzile sunt utilizate în situații care necesită acceptarea și executarea necondiționată: „Ridică-te!“, „Ia cărțile de pe masa!“. Astfel de fraze sunt pronunțate ton care brooked nici o obiecție.

învățăturile Inspiră sunt aplicate sub formă de fraze concise, așa-numita formulă de sugestie, care spune un profesor, tastarea de configurare în mintea studentului, „Eu pot și vreau să studiez din greu!“. Ca rezultatele experimentelor, instrucțiuni de inspirație poate schimba atitudinea elevilor, pentru a da primul impuls de a depăși pasivitate, lene, indiferență.

Esența sugestia prin interdicția este că elevul este interzis să se angajeze orice acțiune fără a preciza motivele interdicției. Ca urmare a acțiunii are loc, opusul este interzisă. Sugestia Eficacitatea prin interzicerea depinde de gradul de negativitate inspirat. Aici este un exemplu de sugestie prin interdicția.

Mama, fiul declarat deschis că nu a făcut în păr nu crede că la această vârstă, ea a spus mamei ei că ea nu a citit, de fapt, și a citit toată noaptea de lumina unei tigaie smalț. Apoi, mama mea la întâmplare a început să spună cum a trebuit să se ascundă de la părinții lor, la ce trucuri au recurs la, astfel încât acestea nu învață nimic, ceea ce a fost cărți uimitor de interesante pe care a citit, etc.

În practică pedagogică, o sugestie de opoziție. Suggerend spre deosebire de o altă persoană cu care concurează într-un caz particular. În formula, a declarat că impactul opusul a ceea ce este, de fapt solicitată SUGGESTOR. De exemplu, adolescentul timid și nesigur trebuie să inspire curaj și încredere să coboare de pe munte de schi. Aici formula sugestie ar putea arata ceva de genul: „Acest munte nu este foarte mare. Dar este puțin probabil să aibă curajul de a merge în jos. Aici X. (cu el testul nostru concurente) cu siguranță nu a fost frică, și ar merge în jos. „[3. - P. 34].

Eficacitatea sugestiei în opoziție depinde de aceleași condiții ca și orice altă sugestie. În plus, este necesar să se suggerend crede că o persoană importantă cu care se află în concurență, se poate face într-adevăr ceva care vorbește SUGGESTOR.

sugestii Formula încredere arata ceva de genul: „Eu, liderul tău, și toată echipa noastră aveți încredere în această cauză importantă. Puteți să-l efectua, și suntem siguri că îndeplini cu succes. „Reacție suggerenda:“ Crede-mă. Trebuie să depună toate eforturile pentru a justifica încrederea. „Insuflarea încrederii a fost folosit cu succes în practica AS Makarenko. SA Kalabalin amintit cum AS Makarenko avea încredere în el, hoț, pentru a primi hrană pentru colonie și chiar furnizat arma: „Această încredere doar sa transformat totul în mine. Chiar crezut că nu a existat nici să fure bani și produse alimentare și de evacuare. Am fost doar gândesc cum să fac un comision mai bun și mai rapid. "

În lucrările experimentale [6] arată că, în confruntarea cu „dificil“, neglijat copiii atunci când alte educațional metode nu ajuta sau de influență sunt ineficiente, este posibil să se aplice așa-numitul relaksopediyu. Această sugestie verbală, folosind relaxare pentru a spori gradul de impact.

Pentru scopuri didactice, în principal pentru învățarea unei limbi străine, folosit suggestopediyu. Cu toate acestea, utilizarea suggestopedii eficace numai în anumite caracteristici individuale ale studenților, în special, cu stocare sensibile la utilizator, labil, cu o predominanță a primului sistem de semnalizare, modalitatea auditivă și percepția memoriei involuntare. Pentru elevii cu o minte rațională și logică, inertă, cu preponderență memoriei voluntare și metoda de percepție vizuală suggestopedii modalitate ineficientă.