Tipuri de comunicare - studopediya

Următoarele tipuri de comunicare:

1. mijloace. 1) comunicarea verbală - se realizează prin intermediul vorbirii și prerogativa persoanei;

2) comunicarea non-verbală are loc prin expresii faciale, gesturi si pantomima, prin contact fizic direct sau atingere (tactile, vizuale, auditive, olfactive, și alte senzații și imagini primite de la cealaltă persoană).

1) Comunicarea biologică asociată cu satisfacție și cerințele de bază ecologice necesare pentru a sprijini, menținerea și dezvoltarea organismului;

1) material - schimbul de obiecte și produse activități, care servesc ca mijloc de a satisface nevoile lor urgente;

2) cognitiv - comunicare, extinderea orizonturi, îmbunătățirea și dezvoltarea competențelor;

3) Aer condiționat - schimb de afecțiuni psihice sau fiziologice, să influențeze reciproc, concepute pentru a se asigura că duce o persoană într-o anumită condiție fizică sau mentală;

4) schimbul activity-- de acțiuni, operațiuni, abilități, competențe;

5) comunicarea motivație este de a trece unul altuia motive specifice, atitudini sau dorința de a acționa într-o anumită direcție.

1) comunicarea directă - are loc cu organisme naturale, aceste ființe vii ale naturii: mâini, cap, trunchi, corzile vocale, etc;..

2) comunicarea indirectă - implică utilizarea unor mijloace și instrumente speciale pentru organizarea de comunicare și de schimb de informații (naturale (băț, piatra turnate, un traseu pe teren, etc ...) sau a unor obiecte culturale (sisteme de conectare, simbolurile de înregistrare pe o varietate de suporturi, imprimare, radio, TV, etc.) ...;

3) comunicarea directă se bazează pe contactele personale și percepția directă a persoanelor care comunică între ele în actul de comunicare (de exemplu, contacte personale, conversații etc.) ale persoanelor cu altele și așa mai departe ..;

4) o comunicare indirectă are loc în mod indirect, pe care alte persoane pot fi (de exemplu, negocierile dintre părți privind interstatale,, grup, la nivel de familie etnic).

1. Schimbul de informații între participanți.

2. Schimbul de vorbire în acțiuni și fapte.

3. Percepția de a comunica unele cu altele.

Bariere de comunicare - o barieră psihologică pentru transferul adecvat de informații educaționale între părți la procesul educațional. În cazul unei bariere de informații educaționale este distorsionat sau pierdut sensul inițial.

Alocați unele dintre dificultățile cele mai frecvente, bariere:

· Instalații de neadaptare „bariera“;

· „Bariera“ de teama clasei;

· „Bariera“ lipsa de contact;

· „Barieră“ atitudine negativă față de clasa;

· „Bariera“ din experiențele negative, din trecut cu clasă și elev;

· „Bariera“ de teama de probleme pedagogice (care nu se întâlnesc în timp, nici un drept de a evalua, de a face greșeli, și așa mai departe);

· „Barieră“ imitație și colab.

Principalele stiluri de studenți de conducere un profesor includ următoarele:

- autocrat (stilul de conducere autocrat), atunci când profesorul efectuează echipa unic de management al studenților, care nu le permite să-și exprime opiniile și criticile lor, profesorul prezintă în mod constant studenților cerințele și oferă un control strict asupra executării lor;

-Stilul democratic implică atenția și luarea în considerare a opiniilor studenților un profesor, el caută să le înțeleagă, să convingă mai degrabă decât la comandă, este comunicarea dialogică pe picior de egalitate;

-ignorând stilul este caracterizat prin faptul că profesorul încearcă să intervină cât mai puțin posibil în activitatea vitală a studenților, este practic eliminată prin direcționarea, îndeplinirea formală limitată a transferului obligațiilor de informații academice și administrative;

-permisivă. Stilul CONFORMAL se manifestă în cazul în care un profesor este îndepărtat de la conducerea unui grup de elevi este condus de dorințele lor;

-inconsistente. profesor de stil ilogic, în funcție de circumstanțe externe și propria lor stare emoțională desfășoară oricare dintre aceste stiluri de conducere, ceea ce duce la dezorganizare și sistemul de relații profesor situaționale cu studenții, la apariția unor conflicte.