test de matematica (grupa pregătitoare) privind conceptele de diagnostic și abilități ale copiilor

Diagnosticare de percepții și abilități ale copiilor din grupa pregătitoare pentru secțiunea programului „Primii pași în matematică“

Înaltă - copilul propriu crede reduce și crește numărul de unul, comparând grupuri de obiecte, în funcție de înainte și înapoi, distinge scorul cantitativ și ordinal. Stabilește o comunicare între numărul numărul de cifre. Rezolva sarcini simple, pentru a crește și scădea. Ea determină componența numărului. Acesta determină locația unui număr printre alte numere. Independent de măsurare prin etaloane convenționale (linie, scorul pentru o anumită măsură). Ea are idei clare despre figuri geometrice. Se face generalizarea „poligon“. El deține metoda recrearea forme geometrice, siluete ale descrierii, reprezentarea. Alocă clasificarea baza proprie determină prezența și absența proprietății (roșu, formă mică, non-circulară). Ușor și liber orientat în spațiu și timp. „Citește“ schemă simplă, metoda și secvența de acțiuni. utilizează în mod liber simboluri. Este nevoie de inițiativa și creativitatea în jocuri intelectuale. Cunoașterea și înțelegerea conținutului matematic de vorbire activă reflectă.

Mediu - Copilul definește în mod corect un set de obiecte pe bază de cont, compară numărul scade și crește numărul de unul, crede în directă și ordine inversă, distinge cardinal și scorul ordinal, se referă la numărul de subiecți cu numărul. Se rezolvă probleme, dar face greșeli, că el este capabil să corecteze. Utilizarea însoțitor bazat pe manipularea practică determină formele de compoziție. La determinarea numărului de locuri printre celelalte numere face greșeli, dar le corectează. Dificil de măsurat și scorul folosind etaloane conventionale, dar cu ajutorul profesorului se descurcă cu sarcina.

Are idei despre figuri geometrice. Se face generalizarea „poligon“ Cu ajutorul profesorului. Schimbări dure în alocarea de clasificare prin schimbarea bazei, precum și determinarea prezenței sau absența proprietăților.

Oriented în spațiu și timp.

efectuează în mod independent, acțiunile specificate, a explicat succesiunea lor. Poate „decoda“ legenda.

Rezultatele operațiunilor se reproduce în esență caracter (necreatoare).

Cu ajutorul profesorului în cauză au exprimat cunoștințele lor, reprezentarea conținutului matematic.

Low - Copilul identifică în mod corect numărul de elemente pe baza facturii, reduce și crește numărul de unul, dar face greșeli, se referă la numărul de subiecți cu numărul. Este greșit în determinarea numărului de locuri printre alte numere.

Aloca proprietăți ale obiectelor (două sau trei), determină prezența / absența trăsăturii.

Confuz în determinarea relațiilor temporale și spațiale.

Efectuează acțiuni într-o secvență predeterminată.

Activitatea utilizează probe, inițiativă și creativitate nu arată.

exprimare verbală Dificil în gândurile lor acțiuni.

Metodologia studiului.

Metoda N 1 - abilități de numărare de identificare.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului pentru a număra până la 20.

Metoda N 2 - Numerele de identificare de cunoștințe și îndemânare pentru a determina locația unui număr de, printre alte numere.

Material. Set de numere la întâmplare.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitorul ofera copilului descompune numere în ordine 1 - 20 și apoi a apela acele numere pe care el va fi afișat (19, 13, 12, 16); apelați numărul care este între numerele 3 și 5; 8 și 10; 11 și 13; 16 și 18.

Metoda 3 N - Identificarea cunoștințelor privind mărimea numărului de unități în termen de 5; capacitatea de a distinge între scorul cantitativ și ordinal.

Material. Pe masă se află în intervalul de legume jucărie: cartofi, castraveti, rosii, morcovi, sfecla.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului de a vorbi, de la care legumele au constituit grupul; care reprezintă cartofii; care este un șir de tomate; El cere să numere în ordine.

Metoda N 4 - Identificarea abilităților corelate cu numărul de numărul de subiecți.

Material. "Matematică set."

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului pentru a număra douăsprezece cercuri, și apoi indică numărul de cifre.

Metoda N 5 - Identificarea calificare creștere și scăderea numărului de unul.

Material. "Matematică set."

Instrucțiuni pentru exploatație. Mentor ofera copil conta 12 pătrate, iar apoi se reduce numărul de unul. După aceea, dă următoarea sarcină: în primul rând, pentru a număra 14 triunghiuri, și apoi pentru a crește numărul de unul.

Tehnica N 6 - Identificarea competențe pentru a rezolva probleme care implică adunarea și scăderea.

Material. "Matematică set."

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului de a veni cu problema, „arde“, cu numere și simboluri. După locul de muncă este de a spune copilului problema și explică modul în care a rezolvat-o.

Metoda N 7 - Identificarea deprindere măsurată cu o riglă.

Material. Pe o foaie de hârtie lungime elaborată de 5 cm; line.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului pentru a determina lungimea segmentului cu un conducător.

Metoda 8 N - Identificarea deprindere își asumă într-o măsură prestabilită.

Material. Un bol de cereale, o linguriță.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului de a face o grămadă de două linguri de cereale. După atribuirea, prevede următoarele: „să amâne următoarele două mai aceeași mână de boabe.“

Tehnica N 9 - Identificarea cunoștințelor despre figuri geometrice.

Material. Setul de figuri geometrice de diferite forme și mărimi: cercuri, patrate, triunghiuri, dreptunghiuri.

Instrucțiuni pentru exploatație. Îngrijitor ofera copilului de a pune deoparte toate poligoanele. După locul de muncă oferit pentru a spune ce cifrele sunt pe masă (cercuri si poligoane).

Metoda 10 N - abilități de identificare a se orienta în spațiu.

Instrucțiuni pentru exploatație. Mentor ofera pentru a spune copilului care a mai rămas din ea.

Tehnica N 11 - Identificarea cunoștințelor despre zilele săptămânii și lunile.

Instrucțiuni pentru exploatație. Mentor ofera copilului

· Apelarea toate zilele săptămânii, în ordine;

· Denumirea data săptămânii; spune ce zi a fost ieri, ceea ce va fi mâine;

· Care este luna curentă;

Metoda 12 N - Identificarea deprindere generaliza simultan pe două proprietăți, ținând cont de prezența sau absența fiecărui.

Material. Set blocuri Zoltán Pál Dienes.

Instrucțiuni pentru exploatație. La etajul pune un cerc. Copilul este invitat să efectueze sarcina: de a pune în toate cercuri cerc roșu și inelul este - toți ceilalți. Copilul pune întrebarea: Ce unități sunt în interiorul cercului? (Rosu). Ce unități au fost scoase din cerc? (Nekrasnye). Credincios este răspunsul, t. Pentru a. Cel mai important lucru este că în interiorul cercului sunt toate blocurile de culoare roșie, precum și orice alte nu este acolo, iar proprietățile blocurilor este determinată de cerc prin proprietățile celor care sunt în interiorul.

Metoda 13 N - abilități de identificare a acționa în secvență în conformitate cu un algoritm predeterminat.

Material. Set blocuri Zoltán Pál Dienes.

Instrucțiuni pentru exploatație. Ea servește pentru a pune copilul Zoltán Pál Dienes pista de blocuri, în conformitate cu algoritmul propus de culoare interlace, forma și dimensiunea. (A se vedea "matematică de la 3 la 7" joc "track Laid", p. 148).

Tehnica N 14 - Identificarea capacității de a găsi modele, de a gândi logic, la rațiune.

Material. Diagrama logică.

Instrucțiuni pentru exploatație. Copiii prezintă un tabel logic, se propune de a găsi piesa lipsă (A se vedea. „Matematica 3 - 7,“ jocul „umple celulele goale“, pag. 110) și să se gândească cu voce tare.

Tehnica N 15 - Identificarea capacității de imaginație creatoare, fantezie.

Material. Set de elemente de „Vietnam a jocului.“

Instrucțiuni pentru exploatație. Elementele copil ale propuse „Vietnam a jocului“ de a veni și a pus niște cifre și le numim.