Teoria pedagogică Abstract Coy - rezumate bancare, eseuri, rapoarte, documente de termen și dizertații

N.A.Konstantinov, E.N.Medynsky, M.F.Shabaeva

Viața și activitatea de predare N. K. Krupskoy.

O contribuție uriașă la construirea școlii sovietice și dezvoltarea teoriei educaționale sovietică și-a făcut Nadejda Konstantinovna Krupskaia (1869-1939) - o soție, un prieten și coleg V. I. Lenina, un lider remarcabil al Partidului Comunist, organizatorul învățământului sovietic, cel mai mare profesor-marxist. În practică pedagogică și funcționează N. K. Krupskoy întruchipat programul leninist educarea omului nou - un constructor activ al socialismului și comunismului.

N. K. Krupskaia sa născut în Sankt Petersburg în 1869, familia revoluționar-democratică. Tatăl ei, Konstantin Ignatievich Krupski a fost un om de opinii avansate. El a servit ca locotenent în unitățile armatei țariste staționate în Polonia, iar în timpul revoltei poloneze din 1863 asistate rebelilor. Pentru opiniile sale anti-guvernamentale și acțiuni, el a fost recunoscut ca fiind nesigure și demis de la serviciu, primul militar și apoi un război civil.

Interesul în activitatea pedagogică provine de la N. K. Krupskoy altceva în familie, sub influența poporului adunat la tatăl său, a efectuat „merg la oameni.“ Dezvoltarea acestui interes să contribuie în continuare la profesori de liceu progresiști. În liceu, ea a dat seama că în lucrarea ei de predare și numindu-l profesorul va fi util pentru poporul său. Cu toate acestea, după terminarea liceului, Krupskaia, ca fiica a unei persoane de încredere punct de vedere politic, nu a putut obține un loc de muncă al profesorului.

În 1889, N. K. Krupskaia a intrat în departamentul istorico-filologică a Cursurilor mai mare pentru femei (Bestuzhev) în St. Petersburg. Apoi sa mutat mai aproape de cercul de studenți revoluționare. Acest cerc marxist a auzit prima dată despre activitățile internaționale și sa întâlnit cu lucrările românești emergente ale lui Marx și Engels.

Marxismul a devenit o lumină călăuzitoare în viața mea N. K. Krupskoy: „Marxismul mi-a dat cea mai mare fericire a omului poate doar doresc pentru: cunoașterea în cazul în care pentru a merge, o încredere liniștită în rezultatul final al cazului, care este asociat cu viața lui. Drumul nu a fost întotdeauna ușor, dar se îndoiește că este corect, nu a fost niciodată. "

Pentru a preda complet la studiul marxismului și de lucru revoluționar, N. K. Krupskaia a mers la cursuri și a devenit implicat în propaganda revoluționară printre muncitorii din capitală. Din toamna anului 1891 a fost admis ca profesor în seara și duminică școală cu. Smolensk Shlisselburgsky tractului (la marginea St. Petersburg), unde a fost o activități politice și educative active în rândul muncitorilor până în 1896, când a fost arestat.

În toamna anului 1894 Krupskaia a organizat un cerc de lucru - elevi la școală, care a dat lecții lui Vladimir Ilici. În alte cercuri, care V. I. Lenin a condus propagandă marxistă, iar unii dintre elevi au fost Krupskaia.

În 1899, N. K. Krupskaia a scris prima ei carte - „lucrătorilor femeilor“, care a deschis cu o luminozitate excepțională a condițiilor îngrozitoare ale lucrătorilor femeilor care trăiesc în România și din punct de vedere marxist a evidențiat problemele de educație a copiilor proletare. A fost prima carte marxistă cu privire la situația femeilor din România.

După expirarea exilului său N. K. Krupskaia a plecat în străinătate, în cazul în care în acest moment trăit deja Vladimir Ilici, și să ia parte în mod activ la lucrările privind crearea Partidului Comunist și pregătirea revoluției viitoare.

Revenind cu V. I. Leninym în 1905 în România, Nadezhda în numele Comitetului Central al Partidului bolșevic a condus o munca de partid imens, care apoi a continuat în străinătate, în cazul în care recent emigrat, împreună cu V. I. Leninym în 1907.

În același timp, N. K. Krupskaia și a lucrat la rezolvarea problemelor educaționale, a studiat extensiv și mai multă literatură pedagogică străină și rusă, participa la școală, să obțină informații detaliate cu privire la situația educației în România.

Vorbind presei cu privire la problemele de educație și formare, Nadejda dezvăluit natura de clasă de clasă a școlii a regal orientarea ideologică burghezo-moșieresc român al educației în ea și a identificat dezvoltarea unei noi școli, școala, care ar trebui să fie creată după victoria revoluției proletare.

Mișcarea revoluționară din România, condusă de Partidul Bolșevic, shirilos și consolidat, revoluția berii a țării. „A trebuit să se pregătească pentru perioada - a scris NK Krupskaia - atunci când puterea trece în mâinile clasei muncitoare, este necesar să se pregătească educația oylo din față. Acest lucru a devenit urgentă atunci când a izbucnit războiul, am avut pentru a ajunge să lucreze îndeaproape. "

În aceste condiții, la sfatul Lenina Nadezhda Konstantinovna am decis să scrie pentru a rezuma lucrările care ar arăta dezvoltarea ideilor pedagogice democratice și a deschis natura exploatatoare a școlilor moderne burgheze. În 1915, ea a scris o carte, publicată în 1917, intitulată „Educație și Democrație“.

Vladimir Ilici, trimite manuscrisul acestei cărți la Gorki, a apreciat valoarea sa. A fost prima carte marxist, care, având în vedere istoria ideilor de educație a muncii, prezentat învățăturile lui Marx și Engels în materie de educație politehnică, având în vedere starea de acoperire critică de școală și pedagogie în țările capitaliste.

N. K. Krupskaya a continuat să se dezvolte teoria pedagogică în profunzime. Acesta a fost raportat pe larg în scrierile sale, cele mai importante probleme ale educației comuniste, educația politehnică, didactici, a luptat pentru realizarea teoriei marxist-leninistă creșterii și educației.

N. K. Krupskaia a fost membru al Comitetului Central al Partidului Comunist Unional (bolșevici), deputat și membru al Prezidiului Sovietului Suprem al URSS, academician de onoare, doctor în științe pedagogice. Toată viața ei a fost dedicată luptei pentru cauza partidului, pentru fericirea oamenilor muncii, pentru comunism.

N. K. Krupskaia a subliniat că educația generației tinere joacă un rol important în construcția socialismului. Potrivit ei, „o condiție esențială a socialismului este omul capabil de a realiza socialismul.“

Nadejda a subliniat că doar școala, care este strâns asociat cu viața în jurul valorii, cu interesele copilului, acesta se deschide domeniul de aplicare diferită a competențelor lor, creează condiții pentru dezvoltarea personalității umane. În învățământul școlar colectiviste sovietică trebuie să fie în legătură cu educarea, disciplinat persoană pe plan intern complet dezvoltat capabil de sentiment profund, să se gândească în mod clar, să acționeze într-un mod organizat.

N. K. Krupskaya educarea moralității comuniste.

Nadezhda mult mai implicat în problemele de dezvoltare ale moralei comuniste. Pentru școala sovietică și pedagogia, a spus ea, este o educație de conducere a copiilor ideologiei comuniste sovietice, dedicarea bolșevică și caracterul moral ridicat.

Pentru a rezolva în mod corespunzător problema, ceea ce ar trebui să fie educația comunistă, este necesar în primul rând, în conformitate cu N. K. Krupskoy, să realizeze că genul de persoană care să fie un comunist, că el ar trebui să știe ce să facă eforturi pentru, ce să facă. Piatra de temelie este de a fi livrate educație pentru copiii noștri de moralitate comunistă, dragoste arzătoare pentru patrie, capacitatea de a lupta pentru triumful comunismului. Noi trebuie să educe elevul, astfel încât el a învățat să înțeleagă „în care direcția de restructurare a întregii ordini sociale.“

În unele dintre lucrările sale Krupskaia locuiesc pe educația atitudinii comuniste față de proprietate publică, la locul de muncă. De mare interes în acest sens este o scrisoare de la pionieri Nadezhda Konstantinovna „“ meu „și“ al nostru „“ (1932).

O atenție deosebită este acordată educației colectivismului, având în vedere una dintre cele mai importante sarcini ale școlii sovietice de insuflare a studenților cu abilități publice om-colectiviste. Scoala, organizarea Pioneer si Komsomol au un scop comun de educare a tinerei generații de moralitate comunistă, de a dezvolta colectivism lui. În primul rând trebuie să se stabilească o lucrare colectivă a copiilor, care le oferă posibilitatea de a ne da seama ca parte dintr-un întreg, parte a echipei. Este necesar să se ajute copilul, i-am explicat Krupskaia, pentru a înțelege gândurile și sentimentele lor, pentru a face auto-cunoaștere înseamnă cunoașterea altora înseamnă o întâlnire strânsă cu echipa, să crească împreună și să meargă împreună la o viață nouă, fericită, interesantă și care îndeplinesc.

În aceste condiții, fiecare membru al echipei are nu numai că nu vor fi șterse, dar în schimb va fi dezvoltat în beneficiul întregii echipe. Nadezhda dă sfaturi profesorului cum să lucreze în sala de clasă, în scopul de a mobiliza echipa pentru a ridica cele mai bune caracteristici ale omului sovietic.

Krupskaia a subliniat întotdeauna că este necesar în Uniunea Sovietică să fie în măsură să aducă această internaționalist care iubește poporul și oamenii muncii din toate țările lumii. Ea a sprijinit cu fermitate inițiativa copiilor de diferite naționalități, ajutându-i să fie prieteni unii cu alții. Se recomandă ca școlile și organizațiile Pioneer pentru a stabili legături cu copiii proletare în străinătate pentru a consolida prietenia internațională.

Krupskaia a învățat în mod constant că școala sovietică a elevului, ca urmare a stăpânirii fundamentale ale științei trebuie să fie un materialist, un ateu, o bună înțelegere a adevăratei naturi a religiei și să fie capabil de a expune poziția anti-științifică, pentru a lupta împotriva prejudecăților. Un rol imens în eliberarea credințelor religioase și a superstițiilor, a spus ea, jucând știința naturii și societății, literatura, livrate în mod corespunzător de educație estetică, filme bune, o varietate de activități extrașcolare.

Krupskaia a acordat o mare importanță pentru educația estetică în formarea personalității unui copil, el a explicat că arta de a organiza copii, servește ca mijloc de apropiere mai strânsă cu echipa. Ea a vrut să devină o parte integrantă a artei vieții, astfel încât copiii cunosc arta altor popoare. Constatând că în școala de „educație estetică le-am neglijat de multe ori,“ ea a insistat, de a canta si de desen au fost predate în fiecare școală.

H. Krupskaia privind conținutul educației.

Nadejda Krupskaia Konstantinovna acordat o mare atenție problemelor de educație în școală sovietică. Pentru a implementa cu succes formarea ideologiei comuniste în rândul copiilor, profesorii au nevoie de o cunoaștere profundă trebuie să fiecare profesor în activitatea lor ghidată de dialectica materialistă. Fiecare subiect academic trebuie să fie studiate în școală, în raport cu alte obiecte și viața concretă. Fara aceasta, studiile noastre, a spus ea, nu oferă studenților viziunea materialistă, nu le dau posibilitatea de a face sens al vieții din jurul nostru, nu învață gândirea logică, să aplice cunoștințele în viață. Având în vedere că cunoștințele dobândite de elevi, ar trebui să fie una eficientă, Krupskaia a scris: „Trebuie să luăm toate știința că are o importantă și semnificativă, viața, ridica și aplicate imediat la viață, a pus în circulație“.

În primii ani ai școlii sovietice de construcție, atunci când secțiunea științifică și educațională a GUS a fost o întrebare cu privire la noul conținut și caracterul curriculumului școlar, N. K. Krupskaia credea că un sistem complex de instruire va ajuta la stabilirea unei relații dialectică între disciplinele școlare individuale. Ulterior, recunoscând falsitatea structurii complexe a programului, este o caracteristică a comunist auto-critica a subliniat faptul că programele cuprinzătoare au condus la stabilirea unor relații „teribil artificiale, nenaturale“. Ea a explicat eroarea de pregătire insuficientă a cifrelor marxiste comisariatului Poporului.

Salutând decizia Comitetului Central al Partidului „La școala primară și secundară“ (1931) și alte decizii ale Comitetului Central al școlii, Krupskaia a cerut învățătura sovietică lupta în mod constant și viguros pentru punerea lor în aplicare cu succes. Fiecare ramură a științei, a subliniat ea, ar trebui să fie puse în slujba construcției socialiste. Este din acest punct de vedere, fiecare profesor ar trebui să se apropie de predarea disciplinei lor. El ar trebui să fie în măsură să dezvăluie studenților legătura dintre teorie și practică. Numai o astfel de abordare face posibilă stabilirea unei relații dialectică între subiecții individuali, le supună unui obiectiv comun.

Krupskaia a crezut că este necesar și abordarea dialectică însăși metoda. Tehnica, ea a scris, este organic legat de obiectivele cu care se confruntă școala. În cazul în care scopul de școală - pentru a aduce sclavi ascultători de capital, iar tehnica va fi adecvată, iar știința va folosi aceste sarcini. Pe de altă parte, în cazul în care scopul școlii - a educa constructori conștienți ai socialismului, iar tehnica este destul de diferit, și toate realizările științei vor fi utilizate pentru acest scop nobil.

seria Krupskaia de articole cu privire la predarea anumitor discipline școlare (istorie, geografie, matematică, științe naturale, literatură, etc.), iar acum are o mare importanță teoretică și practică. Acestea oferă sfaturi și instrucțiuni specifice cum să efectueze cursuri pe teme specifice, pentru activitatea și conștientizarea maxim de elevi.

N. K. Krupskaia despre educația politehnice și educația muncii. Krupskaia credea că prin educarea cetățenilor sovietic, trebuie să ne uităm niciodată,