Tehnologia informației în educație

Caracteristici ale organizării instruirii calculatorului. Forma cu ajutorul unui calculator în procesul pedagogic. Tipuri de software educațional, abordările clasificarea acestora. Modelul de organizare rațională a muncii independente a studenților pe baza computerului. Cerințe fiziologice și de igienă pentru interacțiunea dintre studenți și calculator.

Dezvoltarea tehnologiei de suport multimedia a procesului educațional. Utilizarea prezentărilor în procesul pedagogic. Tipuri de prezentari (de însoțire, consultanță, training). Cerințe pentru stabilirea de diferite tipuri de prezentări, în special în aplicarea lor. Dezvoltarea de piese de diferite tipuri de prezentări.

utilizarea tehnologiei de resurse Internet în activitatea profesorului. Posibilități didactice de utilizare a Internetului. Privire de ansamblu asupra resurselor Internet educaționale. Categorii de resurse de informare pe Internet pentru profesori. Tehnologia informației în organizarea activităților extrașcolare ale elevilor. Efectuarea de referințe bibliografice la resursele electronice.

Administrarea școlară, ca parte a educației generale.

Structura de management la școală. Conceptul de partajare „administrare școală“ pedagogică comună. Subiectul administrației școlii de cercetare.

înregistrări școlare. Conceptul de planul anual de lucru al școlii, planificarea activității profesorilor.

Certificarea profesorilor.

Partea 2. Psihologie

Secțiunea 1. generală emergență psihologia și dezvoltarea psihologiei ca știință. Ramurile psihologiei. Obiectul și scopul general Psihologie

Psihologia ca disciplină științifică. Principalele etape ale dezvoltării psihologice. Perioada preștiințific de acumulare și dezvoltarea cunoștințelor psihologice. Apariția psihologiei ca știință. Caracteristicile stării actuale a psihologiei. Existența unor poziții diferite în definirea subiectului psihologiei. O abordare integrată a studiului omului. Psihicul ca fiind unul dintre nivelurile de organizare umană. Dinamice (procesele mentale) și (proprietăți psihologice individuale) stabile în psihologia structurii obiectului.