Studiul de caracteristici ale culturii corporative a instituției de învățământ preșcolar (dhow)

Cea mai importantă funcție a educației este reproducerea altruistă a valorilor morale, care oferă experiențe culturale difuzate, educația și dezvoltarea personalității umane. Acest predetermină un caracter uman, democratic de realizare a obiectivelor corporative, necesitatea de a urmări tiparele culturale ale activității pedagogice. Fără cultura tradițională nu poate fi competitivă instituție de învățământ.

Cultura corporativă a instituțiilor de învățământ, astfel, are o natură duală: pe de o parte, este o cultură pentru a atinge interesele pieței educaționale - cultura concurenței; pe de altă parte - este cultura academică tradițională, bazată pe conservarea și incrementarea valorilor pedagogice.

Cât de necesar instituției de învățământ ca cultura corporativă o organizație competitivă a lui?

Semnificația este că aceasta permite nici o presiune administrativă, modul natural de a selecta cele mai eficiente pentru realizarea relațiilor intra-personale,

comportamentele legate de personal. Valorile cultivând precum competența, aspirațiile creative, pregătirea pentru competiția internă și externă educaționale (concurență), pentru lucrul în echipă, munca în echipă, în mândria lor preșcolar, cultura corporativă îmbunătățește coeziunea angajaților, consecvența comportamentului lor, obiectivele de organizare cele mai potrivite. „Când oamenii au aceleași valori și norme de comportament, nu este nevoie să le spun cum

Ar trebui să facem în fiecare situație: organizația poate fi „încrezător“ că membrii săi vor lua deciziile corecte pe baza propriilor norme și valori culturale „[4, p. 77].

Consolidarea competitivității DOW, cultura corporativă contribuie la imaginea sa, achiziționarea de o bună reputație. Trebuie remarcat faptul că alegerea preșcolară pentru copiii lor, părinții nu sunt ghidate atât de mult de imaginea sa reputație. Prestige instituție preșcolară de învățământ de natură generală, și reputația legate de aspectele specifice ale activităților sale. [5, p. 25]. nivel suficient al culturii corporative permite fiecărui membru al personalului didactic pentru a determina posibilitatea de a obține cel mai mare succes în îmbunătățirea și propria sa reputație (ca cercetător și ca profesor), iar DOW ca întreg.

Un fapt interesant este faptul că atât profesorii, cât și experții au dat răspunsuri similare pentru toate procedurile, deși implicarea specialiștilor în procesul educațional mult mai mult: Participarea la comisiile psihologice, medicale și pedagogice recomandări (PMPC).

Aceste fapte sugerează că, în această preșcolari de angajați mai adaptabile în stilul ierarhică a culturii corporative, cultura de putere decât, de exemplu, simt un sentiment de implicare în procesul educațional se întâmplă, sau capacitatea de a atinge propriile scopuri, și nu numai obiectivele stabilite de către conducere. Este foarte important nu numai pentru profesori preșcolari, dar, de asemenea, pentru orice alt angajat al unei organizații.

Studiul a culturii corporative a Dow a condus la concluzia: personalul sunt dependente de sursa de alimentare centrală - cap. Deciziile sunt realizate rapid, ca urmare a echilibrului influențelor. monitorizarea centrală a rezultatelor de către operator, (prin metodist). Ghidul atrage oameni care iubesc riscul, încrezător, capabil să se adapteze rapid la condițiile în schimbare. Criteriul de promovare - gestionarea loialitate personală. Există un accent pe puterea și rezultatul.

Constatari, de asemenea, indică faptul că respondenții ar prefera să reducă cultura de putere în 3 ori și de a îmbunătăți în mod semnificativ cultura problemei, și anume: spiritul de echipă, mai degrabă decât rezultatul individuale, la nivel de grup de luare a deciziilor, evaluarea regulamentului rezultatelor și a relațiilor.

Pentru a atinge un nivel înalt al culturii corporative este necesară pentru a rezolva o serie de probleme. Printre acestea:

- face formarea de orientare profesională, orientarea personalității copilului, interesele, înclinațiile, abilități;

- căutarea de noi abordări pentru organizarea de activități comune ale membrilor comunității profesionale pentru a asigura competitivitatea organizației, să consolideze spiritul de solidaritate, unitate, armonizarea intereselor individuale și interesele grupului;

- familiarizarea studenților cu normele și valorile culturii corporative, adaptarea lor la condițiile de viață preșcolară, tradiții preșcolar, la caracteristicile relației; preveni posibilele fenomene negative în grupuri de copii, cauzate de neînțelegeri interpersonale;

- consolidarea spiritului DOW Corporation (organizarea de vacanță, crearea de ritualuri simboluri de cultivare și a accesoriilor, participarea la afacerile publice, să promoveze comunicarea între copiii din diferite grupe de vârstă, profesori de interacțiune mai mare și studenți).

Proiectare sisteme de comunicare corporativă:

- organizarea clubului didactic preșcolar;

- problema intra-ediții;

- organizarea concursurilor profesionale ca mijloc de formare

- organizarea site-ul DOW, care se referă la tradițiile sale, evenimente, realizări.

Pentru a evalua gradul de cultură corporativă necesită un sistem de indicatori, printre care sunt următoarele:

- Codul de conduită corporativă;

- Strategia culturii corporative;

- dorința cadrelor didactice la activitatea inovatoare, inițiativă, angajament creativ de a atinge succesul;

- suport sistem de management, forme flexibile de stimulare;

- mândrie în grădiniță și disponibilitatea lor pentru auto-dezvoltare și dezvoltare profesională.

mijloace eficiente de prevenire a efectelor negative ale unui stil ierarhic al culturii corporative, cultura puterii este dezvoltarea de auto-predare. profesori talentati - cel mai activ și principalul - sursa de conformitate, precum și dezvoltarea tradiției, standarde înalte de educație și mediul educațional.