Spre deosebire de retard mental de subdezvoltarea generală a vorbirii - numărul mbdou 66 site-ul oficial

Informații despre organizația de învățământ

  • informații de bază
  • Structura și organizarea autorităților educaționale
  • documente
  • formare
  • standarde educaționale
  • Ghid. personalul didactic
  • sprijin și echipamente procesului educațional Logistice
  • Burse și alte forme de sprijin material
  • Servicii educaționale cu plată
  • activitatea financiară
  • spațiu liber pentru recepție (prin transfer)
  • Informații pentru părinți
  • grupul nostru
  • consultații de specialitate
  • experienţa de predare
  • realizările noastre
  • știri
  • Galerie foto
  • Comenzi de la admitere a copiilor
  • Link-uri utile
  • Întrebare / răspuns
  • arhivă

Teoria și practica educației speciale arată că, în rândul elevilor cu performanțe slabe, de regulă, sunt:

  • elevii cu neglijare pedagogică;
  • copiii cu retard mental (CRA);
  • Elevii cu deficiențe senzoriale pronunțate încet;
  • Cu dizabilități intelectuale pronunțate încet;
  • Elevii cu tulburări de vorbire încet pronunțate;
  • Elevii cu afectarea emoțională - volitive.

Copiii cu retard mental cont pentru aproximativ 50% din elevi săraci. Copiii cu insuficiență vorbire de la 20% la 40%.

retard mental (CRA) - frontiera este o formă de deficiență intelectuală, imaturitate personală, încălcarea scame sferei cognitive, sindromul de decalaj de timp, mentale sau funcțiile sale individuale (motorii, senzoriale, de vorbire, emoțională, volitivă).

Termenul „întârziere“ evidențiază timpul (nivelul discrepanță de dezvoltare mentală a vârstei pașaportul copilului) și, în același timp, caracterul temporar al restante, care este depășită cu vârsta, și mai mult succes decât oricând înainte de începerea lucrărilor de remediere.

Cele mai multe caracteristici caracteristice ale copiilor cu retard mintal:

  • a scăzut de performanță;
  • creșterea epuizare;
  • instabilitatea atenției;
  • percepție mai scăzută;
  • productivitate insuficientă a unei memorii arbitrare;
  • GAL-ul în dezvoltarea tuturor formelor de gândire;
  • defecte zvukoproiznosheniya;
  • vocabular sărac;
  • limitat de informații generale și idei;
  • abilități reduse de auto-gestionare;
  • comportament ciudat;
  • imatur emoțional - voită;
  • calificare insuficientă de caligrafie;
  • dificultăți pe termen lung printr-o duzină, de rezolvare a problemelor;
  • echipamente de citire slab

* CRA origine constituțională (copiii arata ca o vârstă mai tânără);

* CRA origine somatogenică (copii cu deficiențe din cauza bolii);

* Anw origine psihogenă (dezavantaje învățământ cu profil pedagogic gipoopeka, supraprotecție);

* CRA tserebroorganicheskogo origine (forma cea mai severă de leziuni ale creierului locale soluția de frontieră „MMD“ între retard mintal și retard mental).

Discursul total hipoplazie (OHP) - diverse tulburări de vorbire complexe în care copiii perturbat formarea tuturor componentelor sistemului de vorbire cu privire la sunet și latura sens (Glosar de termeni logopedicheskikh Volkova LS Shakhovskoy SN).

retard mintal mai puțin patologice decât subdezvoltarea generală de exprimare în secțiunea zvukoproiznosheniya.

Particularitatea de vorbire la copiii cu retard mintal este prezenta o întârziere a dezvoltării vorbirii.

Dezvoltarea vorbirii întârziată a copiilor cu retard mintal este stabilită pentru perioade ulterioare: înainte de școală sau de liceu.

Manifestari de întârzierea dezvoltării vorbirii copiilor cu retard mintal adesea exprimat atât de încet încât acestea să acorde o atenție atunci când copilul începe să se folosească de vorbire mai complexe: desen povestiri.

Uneori, pentru a distinge o întârziere de dezvoltare a vorbirii copiilor cu retard mental din subdezvoltarea generală de exprimare nu poate fi decât în ​​sistemul de lucru terapia vorbirii în dinamică.

subdezvoltarea generală a vorbirii