Sistemul de clasificare pentru procedurile de diagnosticare

Clasificarea metodelor psiho-diagnosticare concepute pentru a facilita tehnici de selecție practicieni, cele mai potrivite pentru sarcina lui. Prin urmare, clasificarea ar trebui să reflecte metodele de conectare și proprietățile mentale diagnosticablie și probleme practice pentru rezolvarea care sunt dezvoltate aceste metode.

Această abordare a acestor criterii probleme determina cele mai multe ori alegerea proprietăților diagnosticate, iar pe baza lor, și tehnici care dezvăluie aceste proprietăți.

Care este „comportamentul criteriului“? Să ne explicăm acest exemplu specific.

De exemplu, în activitatea educațională comportamentul criteriului - un succes indicatori și criterii de formare - performanțele academice student elementare. Facem diagnosticul abilităților elevilor pentru a prezice performanța lor. Când suntem interesați în educația morală a elevilor sau prezența anumitor tendințe abuzive în dezvoltarea personalității, apoi ca un criteriu de comportament servește la respectarea normelor morale și disciplinare în școală, acasă, în curte, și în sens juridic este un comportament care respectă legea elementară. Pe indicatorii criterii de producție - această productivitate. În sectorul sănătății - este un standard comun de sănătate fizică (sănătate) [16].

predicție de succes este posibilă doar atunci când am măsurat proprietatea mentală este într-o relație cauzală cu comportamentul criteriu. că este, literalmente este cauza acestui comportament. Apoi, pe baza informațiilor cu privire la această proprietate, putem preveni un comportament nedorit și să încerce să schimbe condițiile de comunicare și de dezvoltare a subiectului, astfel încât, acționând asupra proprietăților mentale într-o direcție dorită, pentru a determina comportamentul dorit. [16]

În prezent nu există o singură clasificare standard a metodelor psihodiagnostice, precum și nu există o corespondență între obiectivele și metodele.

Există o mare clasă de metode care sunt folosite pentru a rezolva probleme foarte specifice ale formei. În cazul în care clasificarea metodelor din acest punct de vedere, o astfel de clasificare poate fi numit - pragmatic.

Cu toate acestea, există o gamă largă de tehnici care au versatilitatea - acestea pot fi folosite pentru diferite sarcini. Atunci când se utilizează astfel de tehnici necesare pentru a se conforma cu anumite cerințe tehnologice. Cu aceste (tehnologice) susține metode de acest tip pot fi clasificate pe motive operaționale și tehnologice.

În prezent, există multe motive pentru clasificarea metodelor psihodiagnostice, în special:

-în primul rând. Putem distinge între metodele de diagnostic. bazate pe sarcini care implică răspunsul corect. sau la locurile de muncă cu privire la care nu există răspunsuri corecte. Primul tip include multe teste de inteligenta, teste de abilități speciale, unele trăsături de personalitate (de exemplu, testul Raven, o procedură de diagnosticare pentru determinarea câmpului dependenței de câmp independența Witkin, și colab.).

Alte metode de diagnostic constau din locurile de muncă, care sunt caracterizate doar frecvența și directivitate unui răspuns. dar nu și corectitudinea. Acestea sunt cele mai multe chestionare de personalitate (de exemplu, testul de 16 Factori R. Cattell).

-pe de altă parte. Putem distinge între instrumentele de diagnosticare verbale și non-verbale. Activitatea de vorbire oricum verbală mediate chestionate; sarcinile conținute în ele, de cotitură în memorie, imaginație, sistem de credință în forma lor mediată de limbă. Nonverbală - includ capacitatea de testare verbale numai în ceea ce privește înțelegerea instrucțiunilor foarte bine locul de muncă se bazează pe abilitățile perceptive și motorii.

- în al treilea. - o caracteristică a principiului principal de metodică, care este baza recepției de diagnosticare [15].

Pe această bază este de obicei disting:

2. standardizata de auto-raport. care, la rândul său, includ:

b) chestionar deschis, ceea ce sugerează o analiză a conținutului ulterior;

c) barchart artă, construită de tip tehnică diferențială semantică C. Osgood și clasificare;

g) tehnici individuale orientate, cum ar fi rețelele repertoriului de rol;