Sinopsis pentru desen grupa pregătitoare „floare pentru Thumbelina“

Irina Makarenko
Sinopsis pentru desen grupa pregătitoare „O floare pentru Thumbelina“

Integrarea zonelor educaționale:

„Comunicarea“. "Cognition". „Creativitate artistică“.

Tipuri de activitate pentru copii:

literatura de percepție comunicativ, productivă, cognitivă.

1. Continuați să familiarizeze copiii cu lucrările povestitor pentru copii G. K. Andersena.

2. Pentru a dezvolta gândirea logică, memoria, atenția vizuală, imaginație, empatie.

3. Pentru a dezvolta abilități creative, capacitatea de a comunica caracteristicile personajelor lucrări G. K. Andersena „Thumbelina“.

4. Foster o dragoste de creativitate artistică.

5. Apelarea pentru copii interes creativ, receptivitate emoțională, dorința de a crea.

1. Învățați-vă copiii pentru a crea o poveste de comunicare pe tema operelor literare.

2. Pentru a dezvolta abilități compozite pentru a preda poziționarea imaginii întreaga foaie.

3. Acordați atenție copiilor în raportul dintre valoarea diferitelor obiecte în scenă.

1. Citind lucrarea, și vorbesc despre cum și unde să atragă o floare. Thumbelina.

2. Examinarea produsul pe ilustratii pentru a descoperi picturi media artistice.

3. Formarea desen lucrării de caractere. care vor fi incluse în complot.

4. fragmente din basme cântau.

5. Test literar pe produsul G. K. Andersena "Thumbelina".

6. Lucrări în colțul activității grafice. Examinarea ilustrații pentru o poveste, efectuate de către diferiți artiști, pentru a vedea modul de imaginile lor.

1. Portretul lui K. G. Andersen.

2. Ilustrarea basmului „Thumbelina“.

3. Pictura, care descrie Thumbelina în floare.

4. Doll - Witch (bun).

5. guasa, perii, neprolivajka, servetele, paleta.

schiţă:

Copiii stau pe scaune într-un semicerc pe covor, în fața lor se află un șevalet pe ea portretul lui G. K. Andersena

1 parte a lecției:

-Băieți, hai să ne distrăm unul cu celălalt, se alăture mâinile și du-te pe o călătorie interesantă prin povestea lui G. K. Andersena (prezinta la imagine, și ce poveste ai ghicit-te Acum presupuneri pentru a vă o ghicitoare .:

„Era o fată într-o floare sălbatică,

Și acolo a fost fata puțin mai mult decât o gheară.

Pe scurt fata dormit

Și micul Swallow salvat de la frig "

- Cât de bună vrăjitoare a ajutat femeia care a avut un copil?

(I-am dat un bob de orz magică)

- Asta a crescut din sămânță, care este plantată într-un ghiveci?

- De ce Thumbelina a fost dat un astfel de nume?

(Pentru că a fost creșterea dintr-un inch)

- Care a fost Thumbelina lac. pe care-l plvala pe petala unei lalele?

- Cine a tras cu lullaby Thumbelina dormit?

- Cum rămâne cu broasca și fiul ei mic? Care sunt acestea?

(Groaznic, urât, urât, răi)

- Thumbelina care a ajutat să scape de broaștelor?

(Nuferi Fish peregryzli stem)

- Care a efectuat Thumbelina cu o foaie de nuferi?

- Cine a spus așa. „Ea are doar două picioare! vedere Ne pare rău! Ea nu are antene! Ce-i talie subțire. Ugh! E la fel ca un bărbat! Cum nu frumos!

- În cazul în care a făcut Thumbelina după pad crin?

Și apoi din pădure în timpul iernii?

- Cine a venit Thumbelina?

- Iti place un șoarece de câmp? Ce este?

(Un fel, prietenos, simpatic, cumpărături.)

- Ce a făcut Thumbelina la câmp acasă mouse-ul?

(Am curat în cameră și citește o poveste)

- Cine a venit să viziteze mouse-ul?

- Cine a văzut Thumbelina pe hol la cârtița?

- De ce nu o rândunică a zburat spre sud?

(Aripă a Să facă rău bucșei)

- Cum să-i mulțumesc înghiți Thumbelina. pentru că ea a salvat viața?

(A transferat Thumbelina într-o țară caldă)

- Ce sa încheiat basm?

(Thumbelina sa întâlnit Prințul elfilor, a invitat-o ​​să devină soția și regina florilor. Și elfii au dat aripi transparente ca o libelulă).

Educator după fiecare copil răspunsuri expune o imagine pe un șevalet care conține răspunsul.

Îngrijitor. Bine făcut băieți! Foarte bine știi această poveste! Acum să luăm o pauză!

Fizkultminutka. „Heroes of basmele lui Andersen“

Sunt o fata Thumbelina. (Un arc, mâinile pe centura)

Oaspetii vin la tine.

Din drăguț înghiți bun, (de cotitură trunchiul spre stânga și ai adus Bună ziua. Bine, mână în mână)

Flying Gândacul distractiv (ondularea p. Wings)

Duck pe pajiște, (etapa)

Vântul a zguduit ramurile, (da mana sus)

Soptit stuf apă (îndoite în jos)

Și din nou a venit tăcere. (Sat)

Copiii stau la masă, în cazul în care este pregătit totul pentru activitatea de exprimare. O placă de agățat o imagine, care arată Thumbelina în floare.

Îngrijitor. Băieți, suntem amintit astăzi povestea G. H. Andersena „Thumbelina“.

1. Surpriza fire mesaj moment:

Există o bătaie în ușă, profesorul face o păpușă vrăjitoare bună. Ea salută copiii și spune. Am ajutat la femeie, și ea a avut o fetiță Dyuymovoka. dar broasca răul furat și o femeie este foarte supărat. Să-i ajute? (Copiii fericiti sunt de acord. Vom desena flori. Thumbelina este așezat pe.

2. pe conversație:

-Băieți, să ne gândim că putem trage?

- ghiveci de flori. El este așezat pe

- femeie de lângă flori și Thumbelina

-fereastră, pe care există o oală de flori. și în ea fata.

Îngrijitor. Și crezi că, în cazul în care ne sunt situate pe o bucată de hârtie de caractere noastre?

Copii. flaneregrafe mai mulți copii (2-3) oferă dispunerea lor de caractere și să explice de ce este atât de hotărât. (Profesorul amintește copiilor care trebuie să aibă imaginea de obiecte și caractere pe întreaga foaie)

Îngrijitor. atrage atenția copiilor cu privire la mărimea obiectului, iar dimensiunea caracterelor, propune apelarea.

Copiii răspunde la întrebări, vorbesc.

Îngrijitor. Acesta oferă copii vezi povestea imagine de pe bord. Discută cu un design desen pentru copii de culoare.

- Ce culoare petale de flori. seredinka?

(Petale roșii, seredinka alb)

- Ce formă de petale, mijloc ,?

- Ce culoare de par Thumbelina?

- Ce culoare rochie de la Thumbelina.

Îngrijitor. Băieți, spune ce obiecte pick-up-imagine pe care o veți utiliza?

Copii. primakivanie, desen un vârf de pensulă. Metoda "Poke".

Îngrijitor. Bine făcut, iar acum Vania spune unde vom începe munca noastră? (Formele și plasarea pe pagina)

- Nastya, ce facem atunci?

(Se acoperă fundalul și desena obiecte de culoare)

Rafinare cu secvența de copii de lucru.

Îngrijitor. Acum, băieți, începe să lucreze, iar vrajitoarea buna arata ca vei desena.

Munca independentă a copiilor:

În acest moment, profesorul monitorizează activitatea copiilor. În cazul în care copilul consideră că este dificil de a colora alegere. El a atras atenția asupra imaginii de pe placa. Oferă asistență verbală (da sfaturi, indicații, care amintește de valoarea de transfer a raportului, dacă este necesar, pe articolul său arată cum să atragă. Laudele, încurajează copiii. Amintind finalizarea lucrărilor. Ei organizează o expoziție de lucrări.

Copiii au în vedere toate lucrările, pentru a alege una care iti place cel mai mult. Explicați de ce?

Apoi, profesorul spune. „Toți copiii au făcut față cu munca ... Ei bine făcut! Cele mai multe dintre toate mi-a placut de lucru, pentru că motivul este schema de elegant, de culoare interesantă. dimensiunile și proporțiile subiecților întâlnit personaje. "

Mentor spune ca cei care nu sunt bine gestionate și individual într-un joint-venture învață desen. acordând o atenție greșelile sale din trecut.

Witch spune la revedere și se întoarce la basm.

Copii de locuri de muncă curat.

Design Sample abstract GCD Lucrul cu profesori de o grădiniță, în practică, se confruntă cu o problemă atunci când face un rezumat de educație organizate în mod direct.

Planificarea tematică pentru formarea de interes pentru copii de vârstă preșcolară de artă populară de planificare cluster pe formarea de interes pentru copii de artă populară vârstă preșcolară prin intermediul stadializare.