Rezumând secțiunea „carte poetică“

Prezentarea la lecția

Obiective: Lecția de a rezuma cunoștințele copiilor din această secțiune; dezvolte abilitățile de citire expresivă, dragoste și interes în poezie, de învățare pentru a vedea și de a observa frumusetea in natura, forma capacitatea de a lucra într-un grup.

Mod de preparare: clasa este împărțit în patru echipe. Pe placa - ilustrațiile pe care copiii adus ca temă de casă.

Echipament: proiector multimedia, token-uri.

I. Aspecte organizaționale

II. Subiectul mesajului și stabilirea obiectivelor

- Cum se numește o secțiune a lucrărilor pe care lucrăm?

- Cu creativitatea oricăror scriitori ne-am cunoscut? Să ne amintim de ani de viață a acestora. Ce funcționează citit?

1. Warm-up (sunt puse întrebări, la rândul său komande.Za fiecare răspuns corect -. Ecuson)

În 12 de ani, poetul tradus liber odele Horațiu. (F. I. Tiutcev)

Într-o zi, a decis să abandoneze literatura și ia agricultura. (A. A. Fet)

Pușkin a spus despre el:“. original - pentru că el crede „(EA Baratynsky)

Contemporanii l-a adus aminte ca o persoană extrem de delicată, moale și prietenos, mereu gata să ajute. (A. N. Plescheev)

El a deschis o librărie în Voronej și biblioteca ieftin, care a devenit centrul vieții literare și socială a orașului. (I. Nikitin)

De la tatăl său a moștenit tăria de caracter, puterea minții, o încăpățânare de invidiat în atingerea obiectivului. (NA Nekrasov)

Ultimii ani s-au petrecut în sărăcie, lucrează la o carte despre profesorul său literar de AP Cehov. (I. A. Bunin)

Bard Talentatul a introdus acest scriitor cu poezia populară, pe care a scris povestea lui. (A. S. Puskin)

2. cercetători literare

(Master pregătește 4 locuri de muncă kartochkah.Daetsya timp să se pregătească.)

Uzurparea identității - dotarii obiecte și fenomene ale naturii de sentimente, stari de spirit, aptitudini, caracterul uman.

Strofă - o parte a poemului, același număr de linii diferite în fiecare dintre ele, același aranjament de rime și caracterul complet relativă.

Sarcină. găsi exemple de astfel de poeme (NA Nekrasov „În amurg iarnă.“ A. A. Fet „ploaie de primăvară“ F. I. Tiutcev „Ca brusc și viu.“). Ce poet împarte poemul în strofe?

Rhyme -sozvuchie toate liniile de poezie.

Sarcină. dau exemple de poezii (NA Nekrasov „În amurg iarnă.“ A. A. Fet „ploaie de primăvară“ F. I. Tiutcev „Ca brusc și viu.“).

Ritmul - chiar și alternanță ce unele elemente (sunet, mișcare).

Sarcină. recitiți poemele A. A. feta, "Butterfly", "de primăvară ploaie" N. A. Nekrasova „În amurg de iarnă. “. Asta vă amintește de ritmul acestor poezii? Care ar trebui să fie tempo-ul, tonul, starea de spirit, având în vedere modelul ritmic al lucrării?

ghicitoare
  • In fiecare an vin să ne viziteze:
    Un gri, celălalt tânăr,
    Al treilea salt, iar al patrulea a fost plâns.
    (Anotimpuri)
  • - Cine știe când se întâmplă? (Proverbe)
  • Varyuha merge - avea grijă de nas da urechi (iarna)
  • Prunus bloomed - numit rece (primavara)
  • Ziua a ratat - recolta pierdut (în toamna)
  • Rouă și ceață trăiesc în dimineața (în timpul verii)

Trei echipe își îndeplinesc sarcina 4 stranitse155.

Prima echipă de primăvară (F. I. Tiutcev „Mai mult teren aspect trist.“ EA Baratynsky „de primăvară, de primăvară.“)

A 2-echipa-toamna (I. S. Nikitin "plutind pe cerul albastru." I. A. Bunin "Listopad")

A treia echipă de iarnă (NA Nekrasov „În amurg de iarnă.“ EA Baratynsky „Unde este șoapta dulce.“

1. Re-citit poemul F. I. Tyutcheva „Ca dintr-o dată și viu. “. Explicați de ce în poemul repetă de două ori de captură cuvânt și trei sugestii de exclamare?

2. Re-citit poezia I. A. Strada Bunina "Listopad". De ce în poemul cuvântul se repetă de mai multe ori astăzi.

3. Ce ai vrea să spun F. I. Tiutcev și I. A. Bunin cititorii dvs.? Corespondențe concluzia sa cu ultima strofă a poemului N. A. Nekrasova „Schoolboy“

4. Concurență de recitatori

Verificarea temelor. face un desen la o lucrare pe care ți-a plăcut în mod special pentru a găti lectura expresivă sau recitare.

(Implicat trei bărbați de la komandy.Illyustratsii care au pregătit tipi pe bord.)

IV. Rezumând

- Cum altfel putem numi această secțiune? (Poezii de poeți din secolul al XIX-lea cu privire la natura)

V. Tema

P. 154 de referință 3, pp. 156 10 sarcină.