Reading (clasă, extrașcolar) și dezvoltarea vorbirii - didacticii de liceu
Secțiunea de „dezvoltare de lectură și limbaj“ program este o continuare organică a secțiunii „literacy“ și construit ținând cont de cunoștințele și abilitățile în limba maternă, elevii care au primit în timp ce lucrează cu prima carte de învățământ - „ABC“.
Cele mai importante teme de învățare pentru a citi sunt: îmbunătățirea în continuare a competențelor de citire inițiale, exactitatea lor, fluență, expresie și de conștiință; formarea percepțiilor unei copii cu drepturi depline de artă, dezvoltarea simțului moral și estetic și gustului artistic; stăpâni capacitatea de a lucra cu text; familiarizarea studenților în mod activ pentru a citi cărți și pe această bază pentru a îmbogăți cunoștințele lor despre lume.
O gamă largă de lectură, sarcini realizate pe baza materialului de program în materie de citire a reprezentat în principal opere de artă rusă și sovietică și literatura științifică populară, folclor de învățare.
lectură pentru fiecare clasă a programului include următoarele secțiuni:
- Subiecții citit și lucrări pentru învățarea pe de rost.
- Competențe și abilități de citire, lucru pe text și discurs oral coerent.
- Reading extracurricular.
lectură temă. Baza pentru cursul lecturii de clasă a pus ordinea ideologică și tematică, estetică și parțial de sezon, și cronologică, astfel încât materialul de lectură acoperă importante în domeniul educației în ceea ce privește partea care înconjoară realitatea copilului și intră în ea în tema tipic de ficțiune și literatură non-ficțiune, Acesta oferă pregătirea necesară pentru studiul sistematic al cursurilor de literatură și istorie în liceu.
sistem de citire extracurricular, teme speciale de conținut literar și artistic ( „Folclor“, „marii scriitori români“, „Imagini mama natura“, etc.), în programul de citire de clasă, selectarea materialului de lectură, pe baza măiestria și accesibilității sale, direcția metodologic aparate pentru citirea cărților pe studiul nu numai de învățământ, dar, de asemenea, conținutul moral și estetic al lucrării contribuie la dezvoltarea literară a elevilor din școlile primare, în timp util și permite vaccinarea copiilor nteres pentru a citi lucrările clasice rusești, literatura sovietică și străine, lucrări de folclor, îmbogăți în mod activ pe elevi să dezvolte gustul lor estetic, a spori nivelul de educație morală a studenților.
Cunoștință studenților cu viața actuală socio-politică a țării noastre și a poporului sovietic, iar activitatea lor abnegație ajută tema de patrie, care trece prin programul tuturor claselor de învățământ primar și este prezent în lucrările unui număr de subiecte în fiecare dintre aceste clase. Studiul temelor centrale ale programului dedicat țării noastre, viața și opera lui Lenin, lucrarea poporului sovietic, este de o importanță deosebită în punerea în aplicare a muncii ideologice și politice, precum și educația morală a elevilor mai tineri.
secțiuni disponibilitatea și de asimilare fezabile elevii mai mici sociohistorical furnizat material care este, în principal texte literare, făcând examinarea acestui material mai descriptiv, figurativ și emoțională. Citirea lecții asociate cu teme socio-politice, ar trebui să ajute să trezească în copii sentimente patriotice, pune bazele pentru formarea unui cetățean conștient cu convingeri comuniste puternice. Pentru a îmbunătăți focalizarea educațional de lectură lecții în programul de clasa a II-IV cuprinde lucrări despre simbolurile statului sovietic - emblemă națională, drapelul și imnul URSS, din Constituția URSS.
De o mare importanță în munca și educația morală a școlari mai tineri în estetică și dezvoltarea vorbirii sunt dedicate în mod specific temele programului de probleme morale și de muncă ( „marea bucurie - lucrare“, „slava de patrie prin muncă“, „de lucru, studiu și să trăiască pentru poporul sovietic pionier al țării! „și altele.). Acestea contribuie la educația copiilor în primii ani de muncă grea, un sentiment de comunitate și cerințele reciproc, onestitate și adevăr, bunătate și integritate, perseverență și curaj. Citind lucrările de artă pe aceste teme ar trebui să ajute copiii să devină conștienți de responsabilitățile lor în echipă, determină atitudinea corectă față de tovarăși, pentru a găsi aplicație utilă a forțelor lor.
Material de lectură în fiecare clasă asigură promovarea studenților în estetică, dezvoltarea vorbirii și a muncii de educație intelectuală, morală, bazată pe asimilarea de creșterea treptată a complexității conținutului, limba și executarea de lucrări și cărți.
La citirea lecții la sfârșitul copiilor de clasa I, citit de „ABC“ mici opere de Pușkin, Tolstoi, K. Ushinskogo S. Marshak, K. Chukovsky, Maiakovski, Prishvin, Nosov și alți scriitori ai copii, mama natura, face cunoștință cu poveștile și poeziile despre țara noastră, despre Lenin, munca.
clasa a III-a citi texte din Constituția URSS, munca poporului sovietic, pentru protecția naturii terenurilor nativ, de atitudinea poporului sovietic pentru patrie. Extinsă cercul clasicii literaturii și folclor rusesc.
Material în clasa IV de lectură - este cea mai mare parte ficțiune sau non-ficțiune funcționează pe baza cărora se o creștere de idei sociale și politice ale studenților mai tineri. loc semnificativ în al patrulea elevii de clasa de lectură ia clasicii literaturii ruse, sovietice și străine, folclor.
Pentru a activa elevii în clasă și să își crească interesul pentru lectura este necesar să se folosească metode care dezvoltă activitatea creativă a copiilor, imaginația și fantezie, de multe ori a crea situații de joc (în special clasa I-III) pe materialul pentru a citi texte și de observare, misiuni de practică natură creatoare (dramatizare lectură în oameni, parafraza numele unuia dintre personaje și continuarea poveștii destinului său, compilarea istorii orale ale „oaspeti-iarnă“, „toamna artist“ și altele.).
Predarea copiilor de a citi este de a utiliza lecțiile experienței lor. Pentru profesor de îmbogățire organizează excursii la întreprinderile culturale și de uz casnic, industriale si agricole, observarea fenomenelor naturii, vieții sociale și adulți de lucru. Ea trebuie să se dezvolte la copii capacitatea de a percepe punct de vedere estetic frumos în mediul natural, viața poporului sovietic, pentru a vedea frumusețea țării sale natale, munca, bucuria oamenilor, pentru a da naștere studenților responsivitate emoțional asupra ceea ce văd.
lecții de lectură ar trebui să fie strâns legate de subiectul ciclului estetic, cum ar fi muzica si arta, care contribuie la trezi la copii un sentiment de frumusețe, un sentiment de bucurie și bunătate; dezvolta mintea, imaginația, aduce gustul estetic al copilului. Relația de lectură lecții, muzică și arte vizuale ar trebui să dezvolte la copii capacitatea de a înțelege și aprecia operele de artă contribuie la dezvoltarea armonioasă a personalității.
Reading extracurricular. Citirea în afara programului în școala primară este considerată ca o parte obligatorie a formării de tineri școlari în limba română, ca un mijloc important de dezvoltare și de educație a studenților în procesul de învățare. Scopul citirii extracurricular - pentru a familiariza studenții cu literatura pentru copii, o parte a gamei de lectură elev junior contemporane, în toată diversitatea sa, pentru a genera interes în carte și o atitudine pozitivă față de lectură independentă.
Forma principală de lucru cu cartea pentru copii în clasele I-IV sunt lecțiile de citire acasă.
Conținutul programului de citire extracurricular în fiecare etapă de învățare a lecțiilor din două secțiuni principale se disting:
- Gama de citire - o indicație, cu unele cărți și în ce ordine ar trebui să introducă copiii în această etapă a lucrării;
- cunoștințe și competențe, care sunt formate în acest tutorial.
În extracurricular clasă lectură în clasa I a pus bazele perspectiva cititorului pe o varietate de subiecte (aproximativ Patrie, despre Lenin, despre sărbătorile de sovietici, și altele.), Precum și capacitatea de a naviga cărți pentru copii, cum ar fi „citit pentru tine“, „Pentru cei mici „și altele asemenea, toate în același timp, să aplice competențele dobândite în clasele de alfabetizare.
orientare practică Preconditii de formare pentru a lucra cu elevii de cărți pentru copii le insufla obiceiul de a aplica pentru citirea cărților pentru copii, ziare, reviste (opțional) reprezintă organizarea corectă a muncii academice în clasă și biblioteca școlii.
Reading (clasă și extra-curriculare) are o legătură directă cu alte părți ale programului în toate disciplinele pe parcursul învățământului primar. La rândul său, lecțiile de citire utilizate cunoștințele și competențele obținute în studiul de gramatica si ortografie, istorie naturala, clasele de muncă, arte vizuale și muzică.
Competențe și abilități de citire.
Lucrul pe text și discurs oral coerent
În cursul studiilor privind lectura la școală ar trebui să fie format: abilități de citire - o formă cheie de activitate de vorbire, abilitățile de bază de lucru cu textul și cartea; a dezvoltat în continuare discursul conectat studenților, pentru a consolida cultura de comunicare verbală.
La fiecare lecție de lectură în clasele II-IV necesare pentru a dezvolta și de a îmbunătăți abilitățile de citire inițiale, exactitatea lor, fluența, exprimarea și conștientizarea. Aceste calități de calificare practicate de recitire repetate episoade, fragmente și bucăți întregi.
În clasa I copiii maestru textele conștiente, corecte și netede silabic lectură. Îmbunătățirea sunetului, tinerilor in varsta de vorbire proiznositelnoj, eliminarea deficiențelor de pronunție acordat o atenție constantă, atât în lectura clasă și alte clase în procesul de comunicare cu copii.
În clasa a III-a finalizat formarea deprinderii de a citi cuvinte întregi, care poate crește cererea de sensibilizare și exprimare a elevilor lectură.
Citind lecții mai mult accent pe munca independentă a copiilor înțelegerea textului: stabilirea unei secvențe de acțiuni într-o poveste, să identifice relații cauzale, și altele.
Munca continuă pe înțelegerea caracteristicilor artistice ale textului și mijloacele sale de reprezentare.
clasa a III-ar trebui să fie instruiți în utilizarea abilă a procesului de proverbe de comunicare verbale, locuțiune, alegerea corectă a cuvintelor și construcții gramaticale. La lecții de lectură pentru copii să învețe pronunția literară de cuvinte.