psychodiagnostics obiect de abilități, referate gratuite, eseuri și disertații
Domenii de aplicare. Teste de abilitate
Tema 1 capacități de diagnosticare psihologice
Scop. Crearea condițiilor pentru învățare a conceptelor de bază, principiile și metodele de diagnostic abilități.
Concepte de bază. aptitudini, abilități generale, abilități speciale
Ajustarea studiilor [23, 36, 44, 8, 14, 17, 10, 2].
1) orientare profesională și de consultare.
Psychodiagnostics abilități contribuie la selectarea capabilităților și înclinațiile ocupațiilor umane, căile și mijloacele de a construi un proces de învățare bazată pe caracteristicile individuale cele mai adecvate. Aceasta afectează formarea de motivație profesională și satisfacția de locuri de muncă.
2) Formarea industrială.
3) Diagnosticul precoce de talent ...
copii, identificarea lor artistice, muzicale, artistice și alte abilități.
4) Elaborarea recomandărilor privind dezvoltarea abilităților.
5) Controlul formării în industrie, și profesional și sistemul de învățământ tehnic.
6) Controlul asupra formării unei structuri individualizate a abilităților, care are loc intensiv în perioada de școlarizare și dezvoltarea profesiei.
7) de selecție profesională și plasarea de fotografii pe locuri de muncă. Utilizarea tradițională - utilizați pentru a prezice succesul viitor al candidaților la alegerea unei profesii.
Domeniul de facultăți de psihologie - această secțiune de psihologie a diferentelor individuale (diferential psihologie).
Lista de probleme care a devenit baza psihologiei facultății ca o ramură științifică.
· Dezvoltarea abilităților și a factorilor determinanți ai acestora.
· Relația dintre abilități speciale și generale.
· Crearea de metode de măsurare abilități.
„Abilități - caracteristici psihologice individuale ale personalității, este o condiție pentru succesul punerii în aplicare a unei anumite activități productive“ [AT Shmelev op. la 14, pp 60].
Principalele caracteristici ale capacității de a distinge o persoană de alta; sunt legate de executarea cu succes a oricărei activități sau mai multe activități; ireductibile la cunoștințele și abilitățile existente, dar poate fi explicat prin ușurința și viteza de achiziție (de către BM Teplov). Cu cât o persoană a dezvoltat abilitatea, cu atât mai bine efectuează activități, este nevoie de repede ține și activitățile procesului de a stăpâni și activitatea în sine sunt mai subiective este mai ușor decât studiază sau lucrează într-un domeniu în care nu are nici o putere.
Acceptată oferă abilități generale și speciale.
Capacitatea generală de a oferi diferite tipuri de stăpânirea de cunoștințe și abilități pe care o persoană realizează în mai multe activități, și anume își asume dezvoltarea generală intelectuală a omului.
Generalizând definiția, este posibil să se recunoască faptul că „inteligenta - un construct descriptiv, introdus de psihologi pentru a descrie capacitatea unei persoane de a funcționa în mod eficient și efectiv într-o anumită cultură“ [14, S. 62].
O problemă importantă de probleme de informații care afectează în mod fundamental dimensiunea sa este problema structurii inteligenței. Modelul factor de inteligență crezut că inteligența dată cercetătorului prin mai multe manifestări de comportament în care se ocupă cu problemele vieții; Intelectul este proprietatea latentă a anumitor structuri psihice ( „sistem funcțional“), care poate fi „măsurat“ pe baza manifestării sale în comportament.
Clasificarea modelelor factor de inteligență