psihologie de testare privind abilitatile de diagnostic de elevi din clasa 2, free download,
Diagnosticul abilităților elevilor din clasa 2
Procedură: 1. Orientarea generală și furnizarea de cunoștințe a consumatorilor.
1. Care este numele și prenumele părinților tăi - tați și mame?
2. Cât de vechi este fratele sau sora ta? (Dacă nu aveți frați și surori, acesta poate fi numit prieteni).
3. Care sunt numele, prenumele și numele patronimic de oricare dintre rudele tale? (Puteți apela la oricare dintre ele, cu excepția pentru mame, tați, bunici, frați și surori).
4. Care este principalul oraș din regiune în care trăim?
5. Care este numele orașului și strada unde locuiesc rudele sau prietenii tăi?
6. Care sunt numărul de casă sau un apartament în cazul în care locuiesc matusa sau unchiul tău? (Trebuie să apelați cel puțin patru pentru un răspuns corect).
7. Ce fel de animale de companie știi care trăiesc în pădure și modul în care acestea sunt numite? (Trebuie să apelați cel puțin patru pentru un răspuns corect).
8. In ce luna sunt muguri pe copaci, și în ce lună frunzele încep să se îngălbenească pe copaci?
9. La ce oră revin de obicei la locul de muncă mama și tatăl tău? (Pentru răspunsul corect este suficient pentru a specifica doar o oră).
10. Numele toate instrumentele pe care le au la domiciliu (pentru răspunsul corect trebuie să fie numit cel puțin trei dispozitive diferite).
Metoda 2. Metoda pentru a determina motivația școlară
Instrucțiuni: pentru fiecare întrebare, există trei răspunsuri posibile, studenții sunt obligați să aleagă una cu care sunt de acord.
- Iti place scoala? (Da, nu într-adevăr, nu)
- Dimineața sunteți întotdeauna fericit să meargă la școală, sau vrei de multe ori să rămână acasă? (Eu merg cu bucurie, uneori în moduri diferite, de multe ori doresc să rămână la domiciliu)
- În cazul în care profesorul a spus școală mâine nu vine neapărat tuturor elevilor, ar merge la școală sau stai acasă? (Ar fi mers la școală, nu știu, am rămas acasă)
- Iti place atunci când a anulat orice lecții? (Nu-mi place cum se întâmplă în diferite moduri, cum ar fi)
- Ați dori să văd că nu cere nici temele? (N-aș vrea să, nu știu, aș dori să)
- Ați dori să vadă la școală au fost unele schimbări? (Nu, nu știu, aș dori să)
- de multe ori Ați vorbit despre școală părinții și prietenii lor? (De multe ori, mai rar, nu spune)
- Ați dori să vedeți ai avut un alt, profesor mai puțin stricte? (Îmi place profesorul nostru, nu sunt sigur aș dori să)
- Ai o mulțime de prieteni în clasă? (O mulțime, un pic, nu prieteni)
- Îți plac colegii tăi? (Ca, nu într-adevăr, nu ca)
Prelucrarea rezultatelor: pentru fiecare prim răspuns - 3 puncte, intermediar - 1 punct, acesta din urmă - 0 puncte.
25-30 puncte - formează o relație cu el însuși ca un student, activitate educațională înaltă.
20-24 puncte - relația cu el însuși ca un elev practic format.
15-19 puncte - o atitudine pozitivă față de școală, dar școala atrage mai mult din partea extracurricular.
10-14 puncte - o atitudine negativă față de școală.
Metodologie 3. Studiul anxietății școlare.
întrebări:
1. La școală, mă simt complet gratuit.
2. Sunt foarte îngrijorat, pentru că de multe ori nu înțeleg explicațiile profesorului.
3. În cazul în care este permis, aș fi pierdut lecții.
4. Sunt mereu teamă să răspundă la tablă.
5. Când mă duc la școală, de obicei eu sunt trist, am o stare proasta.
6. Când profesorul va da sarcina clasei, m-am simțit frică, gândindu-se că nu a putut face acest lucru.
7. Aproape tot timpul liber îmi petrec pe temele.
8. Când în seara mă duc la culcare, cu nerabdare mă gândesc la ce mă așteaptă mâine la școală.
9. Sunt interesat de școală.
10. Eu încerc ca cel mai bun puteți efectua sarcina, dar, de obicei, nu am nimic.
Pentru fiecare meci cu o cheie de a pune 1 punct. Punctajul mediu pentru fiecare scală - 3. În cazul în care performanța copilului scade sub această valoare, aceasta înseamnă că el are o problemă în acest domeniu și are nevoie de ajutor și sprijin.
Prima scara - satisfacția cu viața școlară și dorința de a învăța.
scara doilea - anxietatea asociată cu procesul educațional.
Metoda 4. Metoda „scară“
Uită-te la scara. Dacă stai pe ea pentru toți copiii, care vor fi cele mai bune baieti de mai jos, pe pas foarte sus - doar bun, atunci - media, dar încă copii buni. La cea mai mică treaptă - cei mai săraci copii. În cazul în care ai făcut-o (ea) le va pune?
Ce crezi, la ce pas ai pus mama?
Analiza rezultatelor: cele mai importante pentru o înțelegere a curentului în sine al copilului este raportul dintre evaluări „pentru sine“ și „pentru mama mea.“
Opțiunea Prosperă este atunci când copiii simt că mama lui le-ar pune pe partea de sus a scărilor și se pune ușor mai mică - în a doua sau a treia treaptă din partea de sus. Astfel de copii, senzație de sprijin puternic din partea celor mai semnificative adulții au dezvoltat abilitatea de a suficient de critică în evaluarea lor de ei înșiși ca indivizi. Acești copii sunt cele mai prospere.
O altă opțiune - un aviz de mare a copilului însuși coincide cu opinia mamei. Această situație poate fi caracteristică a copiilor:
- într-adevăr în condiții de siguranță,
- infantil (toate estimările sunt plasate în partea de sus a scărilor, dar nu există nici o explicație rezonabilă)
- „Compensatoare“ (reverie).
O altă opțiune - copiii plasează ei înșiși mai mari decât cred ei, ar pune mama lor. O astfel de situație este nefavorabilă pentru dezvoltarea copilului, deoarece estimările diferența de timp văzut copilul și are o semnificație teribil pentru el - el nu-i place.
Procedura 5. Studiu de memorie.
a) Memoria logică.
Instrucțiuni: „Ascultați cu atenție câteva cuvinte și cuvinte de joc, care a stat în al doilea abur, timp de 2 minute.“
Cow - Cocos Lapte - țipăt
Perie - dinti Ink - Notebook
Butterfly - Fly zăpadă - iarna
tren cu abur - du-te la muzica - joacă
Lampa - Seara Pear - compot
Tratament: pentru corecta fiecare punct de răspuns 1.
interpretare:
8-10 puncte - un nivel ridicat de
6-7 puncte - pe baza mediei
5 sau mai puține puncte - scăzute
b) memorie vizuală.
Prezentat 20 de imagini de diferite subiecte. Apoi, copiii le joace timp de două minute (aplicație).
interpretare:
80-100% - nivel ridicat
60-70% - nivelul mediu al
50% sau mai puțin - nivel scăzut
c) «Numerele de repetiție“
Instrucțiuni: „Acum vă voi suna câteva numere, și tu, imediat ce am terminat de vorbit, în exact aceeași ordine în care scrie în jos. Bine? Ei bine, hai să încercăm. Atenție! Du-te! "
Episodul 1: Episodul 2:
3-8-6 6-1-2
3-4-1-7 6-1-5-8
Numărul de cifre în ultimul număr de reproducerea corectă a punctajului este o măsură a volumului de memorie pe termen scurt.
regulamente Varsta:
5-7 ani: 3-5 unități,
8-9 ani: 3-6 unități (valoare medie - 4)
vechi de 10-11 ani: 4-7 unități (valoare medie - 5)
12-14 ani: 5-9 unități (în medie - 7).
6. Metode de a studia o atenție.
a) O mostră de Münsterberg.
Instrucțiuni: printre litere tastate cuvinte ascunse, caută-le și subliniază.
Tratament: pentru corecta fiecare punct de răspuns 1. Timp - 4 minute.
interpretare:
13-15 puncte - cel mai înalt nivel de dezvoltare
10-12 puncte - pe baza mediei
9 puncte sau mai puțin - low
b) Aranjare pictograme.
Instrucțiuni: Aranjați pictogramele din tabelul de model. Timp - 2 minute.
interpretare:
80-100% - nivel ridicat
60-70% - nivelul mediu al
50% sau mai puțin - nivel scăzut
Metodologie 7. Studiul de gândire.
Instrucțiuni: aceste trei cuvinte sunt într-un anumit sens de dependență, al patrulea cuvânt nu este adecvată, nume.
1.Lodka, auto, motociclete, biciclete.
2.Dobry, blând, vesel, supărat.
3.Fedor Stepan, Ivanov, Vasili.
4.Dom, colibă, clădire colibă.
5.Molotok, acarieni, un topor, un cui.
6.Moloko, smântână, unt, untură.
7.Bereza, tei, plop, pin.
8.Medved, vulpea, lupul, vaca.
9.Temny, roșu, luminos, dim.
10.Gnezdo, vizuină, den, Coop.
Tratament: pentru corecta fiecare punct de răspuns 1.
interpretare:
8-10 puncte - un nivel ridicat de
6-7 puncte - pe baza mediei
5 sau mai puține puncte - scăzute
8. Metode de diagnosticare a relațiilor interpersonale în colectiv
Sociometrie „Două case“.
Instrucțiuni: Pe o foaie de hârtie pictat două case - roșu și albastru. Psihologul cere elevului să numească 5 colegii de clasă, cu care ar dori să trăiască împreună într-o casă. Numele copiilor scrise in casa rosie. Casa albastră a înregistrat numele celorlalți cinci copii cu care copilul nu vrea să comunice.
Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note
Control - materiale metodologice pentru diagnosticul de învățare a studenților în a 7-a claselor de grad algebra, geometrie
Această evoluție metodică oferă mostre de locuri de muncă pentru a determina capacitatea de a asimila conținutul de învățare pe un anumit conținut subiect.
Metode de CAT pot fi folosite pentru a examina un număr relativ mare de abilități comune componente. Cu ajutorul de învățare și de afaceri de calitate a prezis destul de fiabil.
activitatea profesorului de clasă pe dezvoltarea abilităților de adaptare ale elevilor din clasa 5
Am pregătit discurs la întâlnirea profesorilor. Am decis să împărtășesc cu voi.
Prezentarea „Dezvoltarea de căutare și creativitate, cercetare, abilități creative ale elevilor claselor inițiale la lecții de Arte Plastice, dedicat problemelor de spațiu.
Această prezentare ilustrează experiența de cooperare de școală școală-grădiniță primar cu astronomice „Vega“ În prezentarea reflectă experiența iskuss fină.
„Monitorizarea și evaluarea realizărilor cuprinzătoare în sport și capacitățile fizice ale elevilor claselor absolvente“
Misiunea proiectului - o reprezentare ideală și rolul public al proiectului, care reflectă de dragul a ceea ce este conceput și pus în aplicare misiunea proektFormulirovka ar trebui să răspundă la trei întrebări: 1.
Diagnosticul de formare a activităților educaționale speciale ale elevilor de clasa 2 pe tema engleza
Identificarea formării de activități educaționale speciale ale elevilor 2 clasa pe tema engleza.
Acest lucru se realizează după o frecvență de repetiție scurtă de aproximativ 5 - 6 lecție. Aceasta ajută la identificarea nivelului de formare a abilităților elevilor.