psihologia educației

7.1.5. achiziționarea de cunoștințe

Astfel, cunoașterea traseului se extinde de la reflexia primară și reproducerea literală, mai mult

aplicarea cunoștințelor la condiții familiare și noi;

Este clar că, în cazul în care cunoștințele rămâne în prima etapă, rolul lor pentru dezvoltarea de mici, iar în cazul în care studentul le aplică în condiții necunoscute și estimează că acesta este un pas important în direcția dezvoltării intelectuale.

Cunoștințele pot fi achiziționate de la diferite niveluri:

reproduktivnyyuroven - joc pe model, în conformitate cu instrucțiunile;

produktivnyyuroven - căutarea și găsirea de noi cunoștințe, modul de non-standard de acțiune.

Stabilirea nivelurilor de învățare în diagnosticul este important, deoarece aceste niveluri au un impact asupra calității gândirii, șablonul sau non-stereotipe, originalitate.

IY Confederate și VP Simonov distinge următoarele niveluri de învățare, corelate cu etapele respective de asimilare:

nivel de discriminare (sau recunoaștere) a subiectului;

nivelul de memorizarea;

niveluri similare de asimilare a cunoștințelor disponibile și VP Bespal'ko. Distingerea între activitățile reproductive și productive și examinarea structurii acestora în ceea ce privește punerea în aplicare a independenței, omul de știință a identificat următoarele niveluri de asimilare a informațiilor educaționale (Bespal'ko VP 1989) (a se vedea figura 4 ..):

niveluri caracteristice de asimilare a informațiilor educaționale (pentru Bespal'ko VP)

Studentul, care lucrează în domeniul său bine-cunoscut de activitate, într-o situație de urgență a creat noi reguli, un algoritm de acțiuni, de exemplu, noi informații; astfel de activități productive sunt considerate adevarate opere de

Criteriile și nivelurile de asimilare a cunoștințelor sunt utilizate pe scară largă în scopuri didactice și de cercetare practică în evaluarea calității studenților mastering de cunoștințe.

7.1.6. înțelegere a problemei

Există alte semne de înțelegere care se face referire în determinarea acestui concept:

capacitatea de recunoaștere generală în diverse formulări;

reformulare independent de cunoștințe în sistemul de diferite concepte;

capacitatea de a organiza, clasifica, de grup, obiecte de calificare;

proving teorema și teoria raționament, capacitatea de a oferi exemple;

7.2. abilități Essence

7.2.1. Definiția „calificare“ și „calificare“

7.2.2. Nivelurile de achiziție abilități și competențe

7.2.3. Aplicarea cunoștințelor și abilităților