Proiect (grup juniori) pe tema educației de obiceiuri culturale și de igienă în grupul de tineri,

Formarea de obiceiuri culturale și de igienă la copii cu vârsta mai întâi

Tipul proiectului: informații și practice.

Pe durata proiectului: un termen scurt

Numărul de participanți. colectiv.

Participanți: studenții din primul grup mai tineri „Fidget“, părinți, profesori, profesorul mai tineri.

Actualitate: De la copilarie, copilul ar trebui să fie învățat abilitățile care ar transforma mai târziu într-un obicei de comportament civilizat. În cazul în care un copil este în mod constant acomodati cu anumite acțiuni legate de îngrijirea sănătății și purității sale, este ușor de a dezvolta un obicei de a monitoriza curățenia feței, mâinilor, corp, îmbrăcăminte, articole de uz casnic, jucării. Achiziționat în abilitățile de igienă copilărie deveni oa doua natura a omului, necesitatea de a curăța.

sănătatea copiilor și formarea bazelor de cultură a sănătății.

1. Conservarea și promovarea sănătății fizice și psihice a copiilor,

2.vospitanie practici culturale și de igienă;

3.formirovanie idei inițiale despre o viață sănătoasă

• Copiii ar trebui să se spele propriile mâini atunci când acestea sunt murdare și înainte de a mânca, uscat șterge fața și mâinile cu un șervețel.

• Utilizarea adult de plumb în sine în ordine.

• Utilizați obiect individual (o batistă, șervețel, prosop, pieptene, oală).

• În timpul mesei copiii au dreptul de a deține o lingură.

• Cu un pic de ajutor de la un adult pentru a lua haine, încălțăminte (deschei față, velcro); într-o anumită ordine de haine frumos împăturite eliminate; dreptul de a purta haine și pantofi.

Etapa I - pregătitoare

Urmărind copii.

Organizarea mediului în curs de dezvoltare subiect.

Selectarea literaturii, jocuri, ilustrare.

Etapa II - partea practică

Intră în situația de joc a copiilor și de a formula problema:

Organizați o clasă, vorbesc.

lectură ficțiune.

Pentru a oferi asistență copiilor în punerea în aplicare a planurilor.

Noi lucrăm cu copii mici, care au venit pentru prima dată la grădiniță. Prioritatea (după ajustare) este - ridicarea abilităților culturale și de igienă și a abilităților de auto-ajutor.

La admiterea copiilor la grădiniță a investigat următoarele abilități:

- abilitățile de cultură alimentară și maniere la masă.

- abilități de auto-service (dressing și dezechipare).

- abilitățile de spălare de mână, de spălat.

- îndemânare pentru a folosi o batistă.

Acesta a relevat un nivel de dezvoltare a obiceiurilor culturale și de igienă la copii să se înscrie la grădiniță.

Pentru formarea cu succes a culturale - practici de igienă în grupul nostru toate condițiile

În condițiile în etapa de formare insuflare obiceiuri culturale și de igienă erau regulate, și tehnici de instruire pe care le folosim la timp pentru a schimba ora. „Să se spele“ - arată de exemplu, cum să-și încheie mâneci ca săpun de mână, cum să le spele și apoi a învățat să folosească o cârpă pentru a șterge mâinile și se confruntă cu uscată, folosiți o cârpă individuale. Și așa în fiecare zi. Toate acțiunile desfășurate sub supravegherea permanentă a unui adult. În această activitate de zi cu zi îmbunătățite obiceiurile culturale și de igienă la copii forma obiceiuri: spălarea mâinilor înainte de a mânca, după folosirea olita, si dupa ce a jucat cu vopsea si argila.

Aflați cum să obțineți în mod constant îmbrăcat, să aibă grijă de aspectul lor, noi oferim fiecare probleme corecte în îmbrăcăminte, coafura.

De-a lungul timpului, ma uit la fiecare copil, în fiecare zi, în timpul procedurilor de igienă, o notificare a copiilor, în ce măsură au însușit una sau alta abilitate, și să dea treptat acestor copii mai mult și mai multă independență. Trecerea de la referințe directe la memento de pe ecran la bord, din exemplul metodelor, care să permită să se dezvolte atitudinea conștientă a unui copil la reguli, credința, explicând sensul normelor. De multe ori încerca să laude pe copii pentru executarea corectă a tehnicilor de auto-ingrijire, cultiva relatii pozitive intre copii, ca și în copiii Washroom sunt mereu înconjurate de colegii. Noi învață-i să participe la cei care sunt aproape și pentru copiii mai mici, să fie politicos, pentru a sări peste înainte de cei care sunt mai tineri, contribuind la ridicarea șervețelul căzut și dau cuiva.

Aducerea unor coduri de conduită la masă. Noi încercăm să utilizeze o abordare individuală a fiecărui copil. Aflați cum să dețină o lingură, ca mușcătura de o bucată de pâine și se năruie. Mănâncă cu atenție, încet, și nu vorbesc la masa în timpul mesei. Mulțumesc după ce mănâncă, spunând „mulțumesc.“ Noi învățăm pe copii să folosească șervețele.

Noi învățăm pe copii să ia scaunul cu o anumită etichetă și să stea pe scaunul său.

Evaluarea comportamentului copiilor, vom încerca să dăm o evaluare pozitivă a acțiunilor lor: să aprobe, să încurajeze, lauda, ​​decât la copii dorința de a menține, în viitor, să facă același lucru, pentru a face mai bine. Dăm o evaluare pozitivă în acele cazuri în care trebuie să demonstreze progrese în stăpânirea de noi competențe. Când dressing copiii în stradă utilizează imagini vizuale. Utilizate pe scară largă în lucrarea de cuvânt artă populară (rime pepinieră, rime, cântece), povestiri, poezii

În formarea de obiceiuri culturale și de igienă Aplicare prezintă un exemplu explicație. În acest proces, folosim tehnici de formare de competențe vizuale - afișare, dintre care un exemplu ocupă un loc deosebit de mare în lucrul cu copii mici. Moda însoțite de explicații. Se afișează orice acțiune a fost dat copiilor într-un mod care au fost identificate tranzacții individuale - la început cel mai important, apoi suplimentare.

În lucrarea sa este utilizat pe scară largă pentru a încuraja acceptarea, dar acest lucru, de asemenea, nu trebuie să fie abuzat. Noi încercăm să facem astfel încât punerea în aplicare a cerințelor de comportament adult a devenit norma, nevoia copilului.

În unele cazuri, este necesar să se folosească cenzura, dar noi o facem într-o formă indirectă, fără a menționa numele copiilor.

Una dintre principalele tehnici pe care le folosim, a fost de primire exercițiile de acțiune repetiție. De exemplu, întrebați înainte de spălare: „Arată cum suflecat mânecile“ și după spălare arata la fel de curat și uscat șterse mâinile. Se afișează copii de acțiune este în mod necesar însoțită de rostirea ( „Acum, ia un șervețel și șterge fiecare deget“). Acesta îi ajută pe copii să vadă cele mai importante momente pentru a înțelege acțiunea în ansamblul său.

Explicarea noua acțiune, având în vedere mai întâi în detaliu, apoi redus treptat și redus la o reamintire a regulilor, care a fost adresată tuturor sau copiilor individuali. Mai ales de succes este o formă indirectă, atunci când avansul exprimă încrederea că copiii sunt executa în mod corespunzător instrucțiunile mele. De exemplu, „Acum văd modul în care copiii sunt puse în scaunele lor. Poate că toate acestea vor face zgomot. "

Astfel, nu numai copiii indică acțiunile lor, dar, de asemenea, pentru a vă reaminti cum să efectueze corect această indicație.

Atunci când un copil refuză să mănânce, du-te la toaletă pentru a merge la culcare, a încercat să-l convingă ușor să transfere acțiunile nedorite sub formă de joc, iar în caz de eșec, copilul a fost lăsat să fie singur.

Forma bună de exercițiu copiii să învețe practicile culturale și de igienă sunt jocuri didactice.

O parte esențială a procesului de învățământ cu privire la formarea de obiceiuri culturale și de igienă la copii mici se joacă o păpușă-clase. ne-am planificat următoarele jocuri: „Umoem papusa Mașa“, „Doll Masha merge pentru o plimbare“, „pieptene papusa Mașa“.

Cunoașterea stării sistemului nervos permite fiecărui copil să utilizeze metode de predare cele mai potrivite de lucru individuale, atât în ​​sala de clasă și în timpul liber, în timpul jocului.

utilizarea pe scară largă în activitatea lor de cuvânt artă populară (rime pepinieră, rime, cântece), povestiri, poezii, pentru a crea emoții pozitive la copii în procesul de implementare a acțiunilor de obiceiuri culturale și de igienă.

Formarea practicilor culturale și de igienă efectuate în strânsă legătură cu familia, adică. Pentru a. Educația culturală și de igienă, efectuate în grădiniță, nu ar trebui să fie întreruptă și la domiciliu. Eliberat recomandări pentru părinți cu privire la formarea acestor abilități în timpul week-end și în vacanță, dețin o conversație. În cazul în care profesorul de grădiniță învață fiecare elev la independență în sos, dezbrăcare, mănâncă, în timp ce alte procese interne, și case peste tot copilul adulții, copilul nu se dezvolta obiceiuri de rezistență, aptitudini, abilități, el de multe ori neajutorat atunci când necesitatea de a efectua acțiuni chiar simple.

Derulăm interviuri individuale cu părinții, sfaturi pentru părinți, pentru părinți să cunoască și cerințele de sprijin pentru copii și acasă.

Planul pe termen lung în primul grup mai tineri. Educație obiceiurile culturale și de igienă

Exercitarea „Noi mâna mea dreaptă“

Tales Reading "Vodicka - Vodicka"

Sarcini. Forma culturale de bază ale copiilor - practici de igienă. să învețe să se spele pe mâini (pentru a lua săpunului din bucate săpun, săpun de mână pus în loc, frecându-și mâinile ei împreună, se spală săpun, stoarce apa cu mâinile).

Exercitarea „Ca Iepurasul învățat cum să dețină o lingură“

Sarcini. practicile de igienă - cultura copiilor formular. învăța să dețină o lingură cu trei degete, se aduce la partea dinspre gură, să ia alimente cu buzele lui, nu suge în.

Exercitarea „Iepurasul se va arăta în cazul în care lucrurile noastre“

Sarcini. Învățați copiii, ca pansament, pentru a iesi din dulap pantofi de stradă, blugi, cu ajutorul unui adult să poarte șosete, blugi și sacou.

Aflați pentru a trage ciorapii mai întâi cu partea superioară a corpului, apoi în jos, dreptul de a purta pantofi.

Reading. J. Akim "cârpaci"

Sarcini. învețe pe copii să dețină o lingură cu trei degete, se aduce la partea dinspre gură, să ia alimente cu buzele lui, nu suge în, mesteca molarilor alimentare, utilizați un șervețel după ce mănâncă.

Sarcini. Aflați treptat ca pansament, pentru a iesi din dulap pantofi de stradă, și exprime verbal cererea de asistență. Obișnuiți să respecte regulile de bază ale comportamentului în vestiar. nu alerga, nu bat ușa cutiei.

Sarcini. Învățați copiii să vadă tulburare în rochie, cere un adult pentru a ajuta la eliminarea acesteia.

Sarcini. Continuă să-i învețe pe copii să săpuni mâinile până când spumare, spălați-le într-o mișcare circulară, clătiți bine apăsând săpun apă.

Consolidarea capacității de a utiliza propriul prosop, implementarea-l, ștergându fața lui în primul rând, apoi mâinile. A învăța să fie ordonată. nu haine ude, nu pulverizați apă.

Sarcini. Pentru a forma culturale - practici de igienă. să-i învețe pe copii să mănânce propria lor, cum să dețină o lingură, să se aplece peste placa să se comporte la masă. utilizați un șervețel după ce mănâncă.

Sarcini. Forma copiilor capacitatea de a trage ciorapii mai întâi cu partea superioară a corpului, apoi în jos, pentru a găsi haine, pantofi dreptul de a purta, rochie. pantaloni scurți, jachete, pălării, cu ajutorul unui adult pentru a curăța lucrurile în dulap.

Sarcini. Continuă să învețe pe copii să observe tulburare în rochie și fixați-l cu ajutorul adulților sau a altor copii. Educați neatness. atitudine atentă la lucruri.

Sarcini. Continuă să-i învețe pe copii să săpuni mâinile până când spumare, spălați-le într-o mișcare circulară, clătiți bine apăsând săpun apă. Aflați cum să se spală fața cu ambele mâini drepte și mișcări circulare, arată precizie. nu haine ude, nu pulverizați apă.

Sarcini. Abilitatea de a atașa de a organiza o lingură cu trei degete, păstrând cotul în lateral, este primul lichid fel de mâncare cu sos, musca off bucati mici de alimente, de mestecat molarilor, luate din placa generală de pâine, brioșă. Cookie-urile.

Sarcini. Abilitatea de a atașa de a purta pantofi, dresuri, cu ajutorul unui adult pentru buton jacheta lui, atârnă hainele în dulap. Cerere de ajutor numai să-și exprime verbal.

Aflați cum să dovedesc lucrurile pe fata ta. Continuă să învețe să respecte regulile de comportament în vestiar. nu gunoi, pentru a ajuta la tovarăși, nu deranja pe alții, pentru a șterge picioarele lor, la intrarea în sediul.

Sarcini. Educați neatness. pentru a forma o atitudine conștientă la aspectul.

Lista de literatură de ocazie:

1. VV Gerbova „Sportul pentru dezvoltarea vorbirii.“ 1986

2. L.N.Pavlova „Meet copilul cu lumea din afară.“ 1987