profesor de clasă ca subiect de educație al elevilor culturii sănătății

Activitatea profesorului de clasă este cea mai importantă verigă în sistemul educațional al instituției de învățământ, principalul mecanism pentru punerea în aplicare a unei abordări individuale a elevilor.

Analiza practicii de profesori de clasă în școli astăzi arată că, din păcate, nu toți încă profesorii au în vedere educația, în primul rând pentru a crea condiții pentru dezvoltarea potențialului interior al copilului, dar încă o prioritate mai mare devine un lucru individual cu copiii, care afectează bazele fizice și mentale dezvoltarea fiecărui copil. În acest sens, profesorii de clasă trebuie să recunoască supremația educației a culturii de sănătate a elevilor, ceea ce va contribui, fără îndoială, la dezvoltarea globală a personalității fiecărui copil, formarea de atitudine valoare și abilități practice pentru a asigura gestionarea eficientă a forțelor vitale ale organismului.

Activitatea profesorului de clasă privind educația culturii elevilor de sănătate este un sistem complex, care servește ca o componentă de fază, funcția, regularitatea, condițiile și principiile procesului de învățământ, așa cum este descris în felul următor:

- educația culturii sănătății ca o componentă a procesului de învățământ în sistemul de lucru al profesorului de clasă, promovează formarea personalității active, raznostoronnerazvitoy, moral, creativ și sa concentrat pe un stil de viață sănătos;

- educație cultura sănătății ca funcție a procesului de învățământ în sistemul de lucru al profesorului de clasă, manifestată în impactul constant al acestui proces asupra nivelului de pregătire a studenților pentru prevenirea și depășirea de dăunătoare, periculoase pentru factorii de sănătate umane ale vieții. Punerea în aplicare a acestei funcții depinde de posibilitatea de a metodelor de predare și educație, climat moral și psihologic în clasă, natura comunicării între membrii procesului pedagogic, întruchiparea personală a unei culturi a sănătății, și anume nivelul de dezvoltare a culturii de sănătate a profesorului la clasă și școală;

- educația culturii de sănătate ca un model este, că, dacă în procesul pedagogic se realizează lucrări sistematice asupra culturii de educație pentru sănătate, acesta promovează sănătatea elevilor, reduce riscul de efecte adverse, dăunătoare ale expunerii la factorii externi și pe propria lor viață;

- educația de cultură a sănătății este o condiție pedagogică a includerea studenților în viața, formarea personalității, continuă lupta pentru auto-îmbunătățire și punerea în aplicare a noilor caracteristici;

Caracteristici evidențiate reflectă diferite aspecte ale educației culturii elevilor sănătății: intrarea în procesul de predare, funcția de prezență, caracterul natural al culturii educației pentru sănătate în procesul pedagogic, conștientizarea regularității profesor de clasă sub forma următoarelor principii pedagogice:

- Principiul sistemelor - prevede alocarea componentelor structurale ale sistemului educațional, precum și relațiile dintre ele și orientează subiectele acestui proces privind însușirea sistematică și utilizarea culturii sănătății în procesul de viață;

- Principiul științific - exprimat în bazându-se pe concepte științifice, dezvoltarea teoretică de oameni de știință interne și externe cu privire la natura, forțele motrice și modele de cultură a elevilor procesului de educație pentru sănătate;

- Principiul socioculturale - asigură procesul de conectare, o cultură a educației de sănătate a elevilor cu viață, mediul socio-cultural, ajutor în dezvoltarea globală a personalității;

- cont principiu vârsta și caracteristicile individuale ale elevilor - se exprimă în mijloacele de selecție, metode, forme, cu vârsta și diferențele individuale în elevi specifice;

- principiul unității - prevede o acțiuni unitare și coordonate ale școlii în procesul de educație a culturii de sănătate a elevilor de familie și comunitate.

Trebuie remarcat faptul că activitatea profesorului la clasă este cea mai importantă verigă în sistemul educațional al instituției de învățământ, principalul mecanism pentru punerea în aplicare a abordării elev-activitate pentru elevi. În acest caz, identitatea profesorului de clasă (subiectul educației) este un mecanism de implementare a învățământului de stat de calitate - activități. Impactul acesteia asupra dezvoltării student la KD Ushinsky este efectul educațional care nu poate înlocui orice manuale sau maximelor morale, nici un sistem de pedepse și recompense. [4] Astfel, profesorul de clasă ar trebui să aibă calități, cum ar fi o persoană: comunicare, entuziasm pentru profesie, activitate socială, maturitatea morală, tratament uman al copiilor, cultura mare de propria sănătate, cerând în sine, deoarece acesta este primul exemplu pentru elevii lor. Succesul profesorului de clasă depinde de prezența cunoștințelor sale de informații și abilități de cultură educație pentru sănătate a elevilor cu probleme. Este deosebit de important să aibă capacitatea de a în mod clar și expresiv, este logic să-și exprime gândurile lor, pentru a fi în măsură să convingă și să atragă atenția studenților, să fie plin de tact, moale atent și sincer.

4. Ushinsky KD lucrări selectate. T. 1. - M. Pedagogie. 1974. - 583 p.