procesul educațional KTP pe baza organizării muncii cu părinții în timpul perioadei

Alla Zelikova
procesul educațional QFT pe baza organizării muncii cu părinții într-o perioadă de ajustare

În prezent, în practică, masă de educație preșcolară ispolzuyutsya_3_ Principiile de bază ale procesului educațional. de formare; „Obiectul de mediu; Tema Complex.

Trebuie remarcat, nici unul dintre ei are loc de fapt în educația timpurie a copiilor în forma sa pură, combinată cu una sau două alte principii. Înainte de introducerea modelului de formare FGT este cea mai comună și tradițională pentru învățământul preșcolar românesc. Ca parte a modelului de formare tutorele desfășoară cursuri pe o bază de zi cu zi, care, de fapt, sunt adaptate la nevoile de lecții preșcolari familiarizarea cu mediul, matematica, dezvoltarea vorbirii și alte „subiecte“. În ciuda includerii unor metode și tehnici de joc, o organizație gratuită a copiilor. esența modelului educațional nu sa schimbat, ca principală componentă este un efect de clasă al copilului adult, mai degrabă decât interacțiune și cooperare.

Cu toate acestea, principiul de mediu se aplică, sub rezerva organizării activității independente a copiilor. Acesta oferă o gamă largă de activități pentru interesele fiecărui copil.

Principiul raționalității - este înțeleasă ca abilitatea de a identifica astfel de metode și forme de organizare a procesului de învățământ. care permite intr-un anumit interval de timp (zi, săptămână, lună) fără a supraîncărca copii a obține un rezultat de calitate - asimilarea materialului deținuților.

Principiul tematic complex al procesului educațional are mai multe avantaje.

În organizarea procesului de învățământ este necesară pentru a asigura unitatea de învățământ. în curs de dezvoltare și de formare scopurile și obiectivele, „în acest caz, ar trebui să fie tratate cu scopuri și obiective, evitând copii de suprasarcină, materialul necesar și suficient este cât mai aproape de un rezonabil«minim». Construcție procesului educațional pe principiul cluster bazat pe integrarea zonelor educaționale face posibilă atingerea acestui obiectiv.

Construcția întregului proces educațional în jurul unei teme centrale oferă oportunități deosebite pentru dezvoltarea copiilor. Subiecte ajută la organizarea de informații calea optimă. Preșcolarii există numeroase oportunități de a practica, experimentare. dezvoltarea competențelor de bază. gândirea conceptuală.

Introducere similare cu cele din diferite grupe de vârstă realizează unitatea obiectivelor educaționale și continuitatea în dezvoltarea copiilor pe vârsta preșcolară, dezvoltarea organică a copiilor, în conformitate cu capacitățile lor individuale.

În conformitate cu principiul complex tematic de construcție a procesului de învățământ, rezolvarea problemelor educaționale apar în activitatea comună a adultului și a copiilor, și auto-ocuparea forței de muncă a copiilor. Efectuarea clase ca principala formă de organizare a procesului educațional, este recomandabil să nu mai devreme de varsta de 6 ani.

Principiul tematic Complexul ne permite să modifice și să îmbunătățească procesul de învățământ preșcolar. Programul educațional de bază al nostru preșcolar este conceput pentru modelul procesului educațional (o diagramă de secvență a planificării activității educaționale) și o planificare în perspectivă tematică pentru an și de vară de recreere perioada școlară pentru vârsta juniori și seniori școală. planificarea calendaristică tematică a fost efectuată în conformitate cu temele lexicale, repetate de la an la an. Selecția temelor am luat în considerare interesele copiilor, sarcina de dezvoltare și educație. evenimente curente și evenimente semnificative (anotimpuri, vacanțe). Cum ar fi „Toamna, oaspeții au venit la noi“, „Mea; de familie. " „Păsări de vecini.“ un total de 16 teme pentru anul universitar și perioada de 13 de economisire și de agrement. Conform planului pe termen lung este dat la un subiect pentru cel puțin două săptămâni.

În plus față de a transmite-tematice de planificare în învățământul preșcolar a dezvoltat o diagramă de secvență exemplară a activităților educaționale, care este descris în detaliu fiecare subiect de planificare tema săptămânii a fost realizată în conformitate cu planul de mai jos. Formularea sarcinilor de lucru cu copiii, în conformitate cu programul pentru fiecare grupă de vârstă.

Selectarea conținutului materialului educațional al programului. Alegerea forme, metode și tehnici de lucru cu copiii cu privire la punerea în aplicare a obiectivelor de politică; Pregătirea echipamentului. Este necesar să se ia în considerare modificările ce trebuie făcute în grupul mediu în curs de dezvoltare subiect (expoziții, centre de umplere de activitate, introducerea unor elemente noi, jocuri și așa mai departe. D.).

Realizarea modelului de învățământ tematice complexe în facilitatea noastră oferă bogat mediu în curs de dezvoltare detaliu. Fiecare grup de preșcolari echipate centre de activitate, care sunt axate pe organizarea diferitelor tipuri de activități pentru copii și corespund celor zece domenii ale educației, a declarat în FGT.

Interacțiunea dintre instituțiile de învățământ cu familia cu introducerea de FGT ia pe un sens nou, mai puternic. Prin urmare, trebuie să modificați conținutul cooperării, ținând seama de planificarea tematică complexă a procesului educațional preșcolar.

Fiecare instituție preșcolară are propriile sale caracteristici, din cauza căreia munca și construiește. selectarea cele mai eficiente pentru stabilirea unor forme de interacțiune cu familiile elevilor.

În practica grădiniței noastre sunt utilizate pe scară largă în forme vizuale de informare-de comunicare cu părinții. Comunicarea se realizează în mod indirect - .. Prin standuri de informații, deplasarea-foldere, expoziții, etc Există două cabina de informații situat la intrare, care are menirea de a informa părinții despre tema săptămânii în grădiniță. prin care se execută o grădiniță. În același loc consultări, jocuri, poezii pentru lecții cu copii și alte informații interesante cu privire la acest subiect. În plus, fiecare grup în colțul părinte, de asemenea, există o actualizare pe săptămână, în conformitate cu tema săptămânii.

Pe tradiționale conferințe părinte-profesor educatori avansa familiariza părinții cu temele. care sunt programate în trimestru, care conduce ședința. Oferta materiale, care pot îmbogăți cunoștințele copiilor, pentru a lucra pe tema săptămânii a fost realizată nu numai la grădiniță, dar, de asemenea, a continuat acasă. Atragerea de părinți pentru a crea un mediu în curs de dezvoltare, în conformitate cu tema. Pe lângă tradiționalele întâlniri părinte-profesor. să introducă în mod activ întâlniri tematice cu copiii lor.

La sfârșitul unora dintre săptămâni tematice la grădiniță a avut loc divertisment, vacanțe și petrecerea timpului liber cu părinții lor. Ținând festivitățile în grădiniță este mult mai interesant atunci când părinții nu sunt doar spectatori. și participanți activi. De exemplu, a săptămânii „apărători ai patriei“, concluzionează Ziua „My Soldier tata“. în participarea activă a papei studenților noștri.

Una dintre cele mai populare forme de interacțiune cu familia - aceasta este o competiție și expoziție de lucrări ale copiilor. efectuate împreună cu părinții. De exemplu, în conformitate cu tema săptămânii „Fall vizită a venit la noi“, pentru a aranja expoziția „Cadouri de toamnă“ ambarcațiunii comună a copiilor și părinților din material natural.

grădiniță modernă nu se poate face fără tehnologie inovatoare în interacțiunea cu familiile elevilor. În acest scop, sa stabilit site-ul grădiniței, paginile din care părinții pot face cunoștință cu tema pe care activitatea grădiniței săptămânii. la un moment convenabil pentru a citi sfaturile și de a explora materiale practice cu privire la acest subiect, pentru a face cunoștință cu raportul privind desfășurarea cele mai interesante rezultate ale activităților pe tema săptămânii.

Prezentarea pentru profesori „Organizarea și planificarea procesului de învățământ, în conformitate cu FGT“ Prezentarea „Organizarea și planificarea procesului de învățământ, în conformitate cu fgt“ creată după eliberarea Ordinului Ministerului.