proces pedagogic la preșcolari (baze teoretice), publicat în revista „tânăr om de știință“
În stadiul actual întregul sistem de învățământ, proces pedagogic, actorii săi dobândesc caracteristici calitative noi în orizontul secolului XXI, când educația este doar continuitatea caracteristicilor, dar, de asemenea, învățarea pe tot parcursul vieții.
Sistemul modern al educației continue care vizează dezvoltarea deplină a personalității copilului. Prin urmare, educația este considerată în trei planuri interdependente: modul în care sistemul de învățământ; ca un proces de învățare; ca un rezultat individuale sau colective [5].
Perioada modernă de dezvoltare a învățământului preșcolar se îndreaptă spre reînnoire - unele sisteme și tehnologii de educație și formare sunt înlocuite de altele, modernizate - de fiecare dată când descoperi idei și abordări noi astfel organizația sa, pentru a maximiza deopotrivă în procesul pedagogic cu caracteristicile personale ale copiilor.
Sistemul educațional funcționează și în curs de dezvoltare în procesul de învățământ, în special - în procesul pedagogic al instituției de învățământ preșcolar.
Conceptele educaționale pe parcursul secolului al XX-lea, rafinate și diferențiate, dar un singur puncte, bine stabilite de vedere cu privire la conceptul de „proces de predare“ nu este format.
Prin definiție, JK Babanskii, procesul pedagogic - un „proces de punere în aplicare a obiectivelor de educație și formare în condițiile sistemelor pedagogice care organizează educatorii de interacțiune și educabilitate: predare și instituțiile de învățământ, educaționale, profesionale și educaționale, asociații și organizații pentru copii“. [3]
Interacțiunea dintre profesori și note educabilitate în definiția sa a „procesului de predare“ si BT Lihaciov, considerând-o drept“. activități de interacțiune și de predare de auto-transformare pentru adulți a copilului, ca urmare a vieții active, cu rolul principal și director al profesorului“. [7]
VP Simonov conferă acestui proces pedagogic caracteristic - „este un sistem integral, dinamic care are un anumit scop, funcții, proprietăți“ [8]. Oarecum determină în mod diferit procesul pedagogic, TI Babayev. Ea a menționat că procesul pedagogic -. Sistemul organizat conștient al societății, scopul, care este educația, formarea și dezvoltarea personală a unui anumit tip care corespunde cel mai bine nevoilor societății [9]
Amonashvili Sh care caracterizează procesul pedagogic, el a subliniat: întregul proces educațional nu este nimic altceva decât a ajuta copilul atinge mai mult decât se putea ieși din acest proces. Procesul pedagogic al profesorului (profesor) pentru a acționa în calitate de mediator. profesor de mediere (tutore) este de a ajuta copilul să-și intensifice eforturile și, astfel, pentru a ridica, ridica-l la materialul educațional [2].
Procesul de predare - procesul de muncă, el, la fel ca orice alt proces de lucru, efectuate în scopul de a atinge obiectivele sociale importante. Specificul procesului pedagogic pe care educatorii lucrează și munca de educabilitate fuzionează pentru a forma o relație unică a participanților la procesul de muncă - interacțiunea profesor.
Ca și în alte procese de muncă în pedagogice alocate obiecte, unelte, produse de muncă. Obiectul de activitate al profesorului - persoana în curs de dezvoltare, echipa de studenți. Obiecte altele decât cele de complexitate, sistematică, de auto-reglementare a activității pedagogice este inerent într-o astfel de calitate de auto-dezvoltare, iar acest lucru este cauzat de variabilitate, variabilitatea, originalitatea proceselor pedagogice.
predarea disciplinei muncii - formarea omului, care, spre deosebire de profesorul este într-un stadiu anterior de dezvoltare și nu are cunoștințele necesare pentru un adult, aptitudini și experiență. Originalitatea obiectului de activitate pedagogică constă în faptul că el nu se dezvolta direct proporțional cu influența pedagogică asupra lui, și în conformitate cu legile inerente în mintea lui - în special percepția, înțelegerea, gândirea, formarea de voință și de caracter.
Instrumentele de proces pedagogice sunt, de asemenea, foarte specifice, acestea includ nu numai cunoștințele profesorului, experiența sa, impactul personal asupra educabilitate, dar, de asemenea, activitățile pentru care ar trebui să poată trece copiii moduri de a coopera cu ei, și metode de influență pedagogică. Acest echipament de lucru spirituală.
procesul pedagogic, la fel ca orice alt proces de lucru, caracterizat prin nivelul de organizare, de management, productivitate (eficiență), tehnologie, economie, alocarea, care deschide calea pentru a justifica criteriile pentru a furniza nu numai calitativ, dar, de asemenea, evaluarea cantitativă a nivelurilor atinse. Caracteristica fundamentală a procesului instructiv-educativ - timp. Se vorbește despre un criteriu universal, fiabil judecat pe cât de repede și eficient are loc acest proces.
În cercetarea noastră, studiind procesul pedagogic, cu o perspectivă a sistemelor, suntem de acord cu opinia VD Simonenko, care prevede că procesul este generat prin reacția componentelor sistemului pedagogic pedagogice, care este creat și operat pentru a furniza proces pedagogic flux optim [10]. În această parte a sistemului în care fluxurile de proces pedagogic include discipline și facilități de învățământ (în sens larg), o varietate de comunicare între acestea manifestă precum și condițiile în care are loc procesul de interacțiune a acestora. Compoziția procesului nu este identic cu cel al sistemului în care are loc. Componentele majore ale procesului de învățământ sunt procesele de formare și educație care conduc la schimbări în procesele interne de educație, formare și dezvoltare personală.
Babanskii JK Optimizarea procesului instructiv-educativ. - M. Educație, 1982. - 192 p. (P.38).Termeni de bază (generate automat). procesul pedagogic, procesul pedagogic, procesul pedagogic, procesul pedagogic, procesul pedagogic TI, pedagogie, procesul pedagogic, optimizarea procesului de învățământ, munca pedagogică, procesul de învățământ, procesul educațional modern, esența procesului pedagogic, procesul pedagogic, oameni de știință, predare holistică procesul educațional, Leningrad pedagogic Institutul, specificitatea procesului pedagogic, caracteristicile procesului pedagogic, caracteristica akteristika proces pedagogic, „procesul pedagogic“, procesul educațional, fluxul procesului pedagogic.