Problema personalității în lucrările cu

Acasă | Despre noi | feedback-ul

Viziunea sa asupra psihologiei individuale psihologului român SL Rubinstein a declarat într-un număr de lucrări, dintre care cele mai semnificative sunt: ​​„Bazele psihologiei generale“, „Omul și lumea“, „Principiile și modalitățile de dezvoltare a psihologiei“, „A fi și conștiință“, etc. Rubinshteyn Sergey Leonidovich (1889-1960) - Română. psiholog și filosof, membru corespondent al Academiei de Științe a URSS.

Despre contribuția Rubinstein în teoria psihologică a personalității evidențiată de faptul că opiniile sale au fost cele mai predominante în psihologia națională. Aceasta se datorează SL Rubinstein tema personalitate a revenit la psihologia națională. Cât de importantă a fost includerea în manualele de psihologie, care a fost publicat la mijlocul și sfârșitul anilor 30-e ale secolului XX, identitatea acestei secțiuni, este clar dintr-o comparație a activității SL Rubinstein Tutorial MJ Basov „Principiile generale ale Pedologie“ (1931), în care conceptul de acest lucru este încă rară.

SL Rubinstein a formulat principiul personalității, personalitate a prezentat ca un set de proprietăți de bază: focus, caracterul, capacitatea și temperamentul, pentru prima dată aici includ orientarea de proprietate. Baza persoanei deservite constiinta si constiinta.

Principiul personal - ideea că fenomenele psihice au un caracter personal; persoana este baza pe care se efectuează toate procesele mentale, fiind, astfel, în funcție de individ. Acest lucru înseamnă că este necesar de a investiga procesele mentale și starea proceselor și starea individului, ținând seama de faptul că studiul procesului de tranziție la studiul de trasaturi de personalitate. Personalitatea este un principiu metodologic, deoarece acest lucru sau că soluția la problema personalității definește conceptul teoretic general al psihologiei.

O descoperire importantă Rubinstein a fost o indicație despre ilegalitatea creșterii conceptului subiectului pe „uman“ și „persoană“: „Omul este singurul om în relația sa cu cealaltă persoană. Ca un subiect el (omul) este cel pentru care totul este un obiect, și numai obiectul ...“.

SL Rubinstein a propus o idee mult mai cuprinzătoare a naturii abilităților umane, conectându-le cu dizabilități de învățare: „Toate capacitatea umană specială - este, la urma urmei, diferitele manifestări ale capacității sale de absorbție totală a realizărilor culturii umane și în continuare dezvoltarea acesteia. Capacitatea unei persoane devine capacitatea sa caracteristică de a învăța și de a lucra. "

Imaginea mentală a persoanei în ansamblu dezvăluie răspunsul la trei întrebări: ce vrea; că o persoană poate, și că omul este. Prima întrebare a direcției, a instalațiilor și tendințele, nevoile, interesele și idealurile. Al doilea - pe abilitățile și talentele omului. a treia -
despre caracterul. Toate aceste proprietăți - orientarea (sistem de motive și obiective, care se omul set), caracterul și capacitatea - sunt structurile centrale ale individului. Aceste proprietăți fac ca publicul uman „potrivit pentru modelele istorice de activitate utilă social.“

SL Rubinstein este o persoană holistic. Toate părțile la imaginea mentală a persoanei formează o unitate indisolubilă, acestea sunt legate funcțional. Interesul pentru anumite activități stimulează dezvoltarea unor competențe adecvate, precum și capacitatea, provocând munca seminale, stimulează interesul în ea, care contribuie la tendința. Doar o strânsă relație și abilități de caracter. Capacitate mare, provocând conștiința puterii lor de caracter sunt reflectate în proprietățile, generatoare de încredere și duritatea sau îngâmfare și automulțumire. Capacitatea mică a genera timiditate, lipsa de încredere sau de perseverenta si munca grea. proprietăți caracterologic (tenacitate, perseverenta, perseverenta) sunt necesare pentru dezvoltarea abilităților. Această unitate de imagine mentală umană are întotdeauna caracter individual.

Proprietățile mentale ale SL umane Rubinstein a intrat în două grupuri - natura și proprietățile logice și abilități. Primul este asociat cu motivul (motivație), al doilea -
cu partid reglementarea psihică de organizare și executiv al comportamentului. Natura omului - este ancorat în sistemul individual al sensului generalizat generalizate. Astfel, caracterul este privit ca un aspect (sau dublu?) Orientarea individului. De fapt, determinarea naturii și direcția de aceeași, deoarece direcția în SL Rubinstein - aceasta ". tendințele dinamice care activitatea umană „este definit ca un motiv.

SL Rubinstein a decis o serie de probleme metodologice importante în teoria personalității, inclusiv problema proprietăților individuale și relația lor cu procesele mentale. Proprietățile mentale - capacitatea unui individ de a anumitor efecte obiective ale natural corespunde definiției activității mentale. El a subliniat că comportamentul se bazează pe proprietățile individuale, astfel încât comportamentul pe care doriți să vedeți aceste proprietăți. El credea că între proprietățile și procesele există o legătură organică: „Separarea proprietăților mentale ale activității mentale conduce inevitabil la substantialize nedorite mentale“, inclusiv proprietățile mentale ".

Ca o sursă de trăsăturile de personalitate Rubinstein numite procese mentale sau „activitate mentală.“ „Activitatea mentală - aceasta este“ pietrele de temelie „, care alcătuiesc calitățile mentale ale omului. Abilități - este consacrat în sistemul individual al activității mentale generalizate. Natura omului - este ancorată în sistemul generalizat de motivații individuale generalizate, etc. În acest sens, există o întrebare nodală motivele (Motive), caracterizat prin aceea nu atât de mult o persoană ca circumstanțele în care ea însăși constatată în cursul vieții, transformându-se în ceva durabil, care caracterizează această persoană? Acesta se reduce la această întrebare, în cele din urmă, problema formării și dezvoltării caracterului în cursul vieții. Motivația generată de circumstanțele de viață - aceasta este „pietrele de temelie“ care alcătuiesc caracterul ".

proprietăți mentale baza neurologice care definesc o „autoritate funcțională-onal“ respectiv (termenul KD Ukhtomskogo). Sau că activitatea mentală presupune a format un organ funcțional sau un sistem funcțional care îndeplinește această funcție mentală.

caracteristici de personalitate - capacitatea și caracter - sunt formate în cursul vieții. Dar dezvoltarea lor se datorează o caracteristică inerentă a corpului, în special aparatul nervos. Atunci când un Leontiev în raport, „Natura și formarea proprietăților mentale și a proceselor umane“, a spus că „toate proprietățile mentale și procesele umane sunt produsul de prizhiz-Nenno sisteme de comunicații ale creierului emergente - condiționat reflex“, SL Rubinstein a declarat: ipoteze ale raportului, necesită doar următoarea ajustare: „este necesar să se ia în considerare baza lor reflex neconditionat.“ Cu toate acestea, caracteristicile inerente sunt foarte ambigue. Pe baza acelorași instincte pot dezvolta o varietate de abilități și trăsături de caracter, în funcție de cursul vieții și activității. Această poziție ar trebui să acorde o atenție la: makings de Rubinstein - structuri de fiziologice care „sunt precedate de“ natura nu numai capacitatea, dar, de asemenea, alte caracteristici ale persoanei, de exemplu,. În această secțiune, poziția SL Rubinstein și AN Leontyeva diverg, deoarece, prin Leontevu, caracteristici antropologice nu definesc identitatea individuală și nu sunt incluse în structura sa. Acestea sunt condiții de formare a persoanei predeterminate genetic, nu cauzează ei caracteristici, dar numai formele și metodele de manifestare a acestora.

Deschiderea orientarea persoanei, SL Rubinstein încă domină caracterul ei și chiar se dizolvă. Caracterul său este foarte strâns legată de întrebarea dacă această persoană este semnificativă în lume și ceea ce este atât pentru el sensul vieții și operei sale. Și care este deosebit de important pentru persoana care acționează ca motivele și scopurile activității sale, și determină miezul de personalitate. În general, accentul are două funcții: 1) înregistrările și realizează orientarea de bază a vieții umane, și 2) acționează ca o orientare caracter de fond a persoanei, provocând un anumit comportament, apoi se duce în caracter.

La Rubinstein orientare a temei individuale reflectă aspectul activ al conexiunii omului cu lumea. Orientare rezultă din nevoile, care se ridica deasupra intereselor și idealurilor. Există un mecanism specific de valori de funcționare. Acest mecanism implică apariția tendințelor dinamice, care sunt aspirații în măsura în care se desprinde tot mai clar este punctul în care accentul sau că acest trend. De îndată ce tendința obiectivat, și anume, obiect definit la care sunt trimise, ele sunt din ce în ce mai conștienți de motivele de activitate.

Dezvoltarea înțelegerii științifice a tendințelor dinamice, Rubinstein sa bazat pe activitatea relevantă a Lewin și Freud. Lewin a ridicat problema pentru prima dată tendințelor dinamice și tensiuni generate de acestea. Freud tendințele dinamice sunt prezentate sub formă de impulsuri. Rubinstein a subliniat puternic caracteristicile de fond ale tuturor tendințelor dinamice și instrucțiuni de ghidare în general, crede că, în acest fel, persoana devine un răspuns semnificativ.

O sarcină importantă a teoriei personalității SL Rubenstein a văzut în explicarea naturii motivelor activității umane. El a izolat trei surse de motivare: nevoile, interesele și idealurile omului. nevoile umane sunt motivele de bază în activitățile care stau la baza factorului motivoobrazuyuschim. Întreaga istorie a dezvoltării personalității este legată de istoria nevoilor de dezvoltare.

Dar, ca o persoană care trăiește în contact cu lumea tot mai mari, el se confruntă cu noi obiecte și aspecte ale realității. Când ia ceva nou pe o anumită semnificație pentru un om, acesta poate forma interes. Interes (pe Rubinstein) - concentrarea proceselor cognitive și emoționale într-un anumit subiect, dorința de a deveni mai bine familiarizat cu el, să nu-l piardă din vedere; una dintre cele trei surse de motivare. Interesele ca o cauză activitate motiv, care merge dincolo de nevoile de numerar satisfacatoare. Interese - această conștientizare cu privire la provocările vieții sociale umane, responsabilitățile le impune pe el. Prima condiție este de a avea un interes susținut în linia generală vieții umane. Dacă nu, nu va exista nici un interes durabil.

Specificitatea de interes este faptul că încurajează activitatea cognitivă, direcționând percepție, memorie și de gândire asupra obiectului. Acest stimulent are o natură emoțională; este satisfăcută prin furnizarea de informații noi: persoana care caută să se destrame, dezvăluind misterul, pătrunderea în necunoscut. În cazul în care necesitatea este dorința de a poseda obiectul, interesul - să se familiarizeze cu el. Prin urmare, interesele motivelor sunt specifice culturale și, în special, activitatea cognitivă umană.

Interesele sunt de obicei legate de un sistem dinamic și prize sunt situate la adâncimi diferite, deoarece acestea includ de bază, în general și a derivatelor, privat. Interese diferă în conținut, gradul de proiectare, putere, stabilitate și lățimea.

În funcție de gradul de interese formedness sunt împărțite în definite pe ambele sunt într-o stare amorfă - „tot ceea ce, în general, și nicăieri în special“

Puterea de interes - este activ lui, energic.

Stabilitatea de interes exprimată în durata pentru care aceasta rămâne în vigoare: data - aceasta este o măsură cantitativă a interesului stabilității.

Interesele sunt o condiție importantă pentru învățare. Educația se bazează pe interesele copiilor. Interesele sunt mijloacele prin care profesorul le folosește pentru a face procesul de învățare mai eficiente.

Intereselor emergente in adolescenta sunt interesele profesionale foarte importante, care joacă un rol important în determinarea alegerii profesiei și modul de viață a tuturor drepturilor ulterioare. muncă atentă pedagogică asupra formării de interes, mai ales in adolescenta si maturitate timpurie, într-un moment când există o alegere a ocupației, admiterea la o instituție specială de învățământ superior determină cursul în continuare a vieții este sarcina extrem de importantă și responsabilă.

O altă structură motivoobrazuyuschey sunt ideale. Ei fac pentru lipsa de nevoi și interese în totalitatea motivelor comportamentului uman. Ideal - este reprezentarea persoanei cu privire la modul în care el a vrut să fie motivantă dezvoltarea de sine. Prin idealurile SL Rubinstein poartă, de asemenea, noțiuni morale de datoria și responsabilitatea de reglementare a comportamentului. Informal ideală nu este ceea ce o persoană este de fapt, și ceea ce ar deveni. Acestea sunt cele mai bune tendințele de dezvoltare a acesteia, care, concretizată în imaginea de probă, sunt un stimulent și să controleze această dezvoltare.

Idealurile sunt formate sub influența publicului. Fiecare perioadă istorică are propriile sale idealuri - imaginea perfecta a unei persoane, în timp ce și mediu care intruchipeaza spiritul epocii celor mai importante caracteristici. Astfel, de exemplu, idealul filozofului al Greciei antice, cavaler curajos și un călugăr umil în epoca feudală.

Astfel, nevoile, interesele, idealurile constituie diferite aspecte ale unei singure orientare a persoanei care acționează ca motivația activității sale.

sferă motivațională a personalității în SL Rubinstein are o structură ierarhică. Între diferite motive, nevoile și interesele unei persoane este de obicei stabilită o anumită ierarhie. Acesta definește intrarea în vigoare a unui motiv și reglează direcția gândurilor și acțiunilor noastre. Legea generală este aceasta: până primar relevante, mai multe nevoi și interese,, retragere imediată mai puțin secundar de presare; ca o claritate pierde primar și de urgență, unul după altul sunt următoarele. Nevoile și interesele de orice importanță în mintea acționează în secvența definită de lennoy. Această secvență este determinată de legea de mai sus.

Aspectul persoanei este determinată în principal de nivelul la care există nevoi de bază, interese, tendințele generale ale individului. Acest lucru este determinat în primul rând de importanța mai mare sau mai mică a individului sau sărăcia conținutului său interior. La unii oameni sunt reduse la interesele elementare, primitive; în viețile altora, ele joacă un rol subordonat, asupra lor o lume întreagă de alte interese asociate cu sferele superioare ale activității umane. Aspectul uman variază foarte mult în funcție de ce parte a intereselor supreme de câștig.

Astfel, putem spune că ideea de „piramida motivațională“, a devenit cunoscut după publicarea cărții lui A. Maslow „Motivație și personalitate“ (1954), formulat destul de clar SL Rubinstein la sfârșitul anilor 30-e ale secolului XX.

Acesta reprezintă un anumit raport metodologic interes SL Rubinstein la abordarea rolului la problema identității. El credea că rolul teoriei afectează aspectul important al personalității. „Este că personalitatea este definită prin relația sa cu lumea, la mediul social, la alte persoane. Aceste relații sunt puse în aplicare în activitățile oamenilor din activitatea reală, prin care oamenii învață despre lume - natura și societate și să le schimbe. Nu poate fi izola complet individul de rolul pe care îl joacă în viața lor. Distanța care separă caracterul istoric al omului comun, nu este determinată de raportul dintre abilitățile lor naturale în sine, dar o mare parte din afacerile, care, din cauza nu numai abilitatile naturale originale, dar, de asemenea, o coincidență de dezvoltare istorică și propria viață, o persoană care a devenit o persoană istorică, a fost în măsură să pentru a realiza. "