Prezentarea la lecția în chimie (gradul 10) pe această temă, folosind tehnologii de învățare bazate pe probleme,

Legende pentru slide-uri:

Lecția Subiect: Glucoză-aldegidospirt. Prin utilizarea tehnologiei de învățare bazată pe probleme

„Copiii învață cel mai bine, și o mie de ori mai bine dacă li se oferă posibilitatea de a explora elementele de bază ale materialului studiat.“ Piter Klayn

Scop: Familiarizarea studenților cu structura și proprietățile glucozei. Contribuie la îmbunătățirea abilităților intelectuale (analiza durata set de cauzalitate).

Declarația de problemă în ultima lecție am învățat că glucoza cu formula C6H12O6 moleculară. Știind că proprietățile substanței poate determina structura moleculelor sale, trebuie să se stabilească formula structurală a glucozei. (Clasa este împărțită în trei grupe și fiecare grup își îndeplinește misiunea.)

Sarcina 1 Se toarnă grupa în flacon de 2-3 ml. soluție de glucoză și aceeași cantitate de soluție diluată de hidroxid de sodiu. (NaOH ar trebui să fie în exces) Apoi, se adaugă câteva picături de sulfat de cupru (II). Tubul cu căldură soluția rezultată. Care este soluția de un albastru strălucitor? Ce demonstrează această experiență?

Grupul Sarcina 2: a dovedit experimental că 1 mol de glucoza reacționează cu 5 moli de acid acetic pentru a forma un ester. Pentru a trage concluzii din această experiență.

Sarcina 3 grup în 1 ml tub de turnare. Soluție de nitrat de argint (I) și se adaugă în picături o soluție diluată de amoniac. Precipitatul rezultat de oxid de argint (I) se dizolvă în soluție apoasă de amoniac în exces. Apoi, prinde în tub 1-1,5 ml. soluție de glucoză. Se introduce tubul într-un vas cu oryachey g apă. Faceti o concluzie de ce vezi „oglinda de argint?“

Prezentarea rezultatelor și completarea tabelului. (Profesor completează raportul buletin privind rezultatele grupurilor) Rezultatele grupului de ieșire a structurii 1. molecula de glucoză glucoză prezintă proprietățile polialcooli (formează o soluție de albastru strălucitor cu C u (OH) 2. moleculă de glucoză este compus din grupe hidroxil. 2. reacţia cu acizii carboxilici pentru a forma esterii da alcooli (un grup (OH) + o = o grupare ester de acid) în molecula de glucoză are cinci grupări hidroxil 3. pentru reacția glucozei caracteristică calitativă pentru aldehide - .. „oglindă de argint“ glitch în molecula PS are o grupare aldehidă.

Pe baza acestor date, structura moleculei de glucoză poate fi exprimată prin următoarea formulă:

Rezumând rezultatele lecției Amintiți-vă, ceea ce a fost o sarcină în fața ta la începutul lecției? În ce fel veți obține rezultatele? Sunt oricare dintre voi sunt studenți, care au făcut lecția de azi pentru el însuși o deschidere mică?

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Utilizarea tehnologiilor de învățare bazate pe probleme și dezvoltarea gândirii critice prin citire și scriere pentru dezvoltarea creativă și intelectuală a studenților.

Utilizarea tehnologiilor de învățare bazate pe probleme la lecțiile de istorie și sociale

Formarea abilităților creative de activitate și de cercetare ale studenților în studiul biologiei de 6-8 clase pe baza utilizării tehnologiilor de învățare bazate pe probleme.

Generalizarea experienței de predare actuale pe tema „Utilizarea de învățare bazată pe problemă în tehnologie clasa de matematică ca mijloc de consolidare a activității cognitive a elevilor“

Experiența pedagogică actual relevă rolul tehnologiei de învățare bazată pe probleme în procesul educațional modern.

Utilizarea tehnologiilor de învățare bazate pe probleme din clasa de biologie, în scopul de a crea o abordare centrată pe student la învățare

standard de a doua generație definește principalele obiective și obiective ale cadrelor didactice moderne - educație clădire.

Aceste linii directoare sunt destinate pentru studenții înscriși tehnice în specialitatea „Tehnologia de lapte și produse lactate.“ Aici se pot gasi toate materialele necesare disponibile în timpul orelor de limitat.

Formarea activității de creație și abilitățile practice ale studenților în procesul de tehnologii de învățare, prin utilizarea tehnologiei de învățare bazată pe probleme

În prezent, punerea în aplicare deosebit de urgentă în practica de predare a acestor metode care ar contribui la sine dezvoltarea spirituală și creativă a fiecărui student. În acest context, este important.