Predarea retorica ca subiect

BAZELE Structura cursului PREDARE retorica studenților de la Universitatea Pedagogică

retorica I. Educațională ca disciplină retorică modernă privată. Generale și pedagogice retorica: obiectul, subiectul, obiective, locul printre alte discipline cerc umanitar. teoretic

și importanța practică pentru formarea profesională și generală umanitară a profesorului.

II. Istoria retoricii interne și profesori-to-retorice ideale: surse, formarea, pierderea și constatare. Specificitatea, în cultura noastră.

III. lingvoetologiya educaționale și rechevedenie. situație de vorbire, structura sa. Caracteristici ale situației vorbirii pedagogice, diversitatea lor. Principalele tipuri și genuri de vorbire pedagogice. Predarea dialog euristic. Metode de predare dialogization de comunicare de vorbire. Gramatica de comportament verbal: strategie pedagogică și retorică, tactici, tehnici, comportament verbal înseamnă. Spațiul de comportament verbal și principiile generale de comunicare eficientă învățare a vorbirii. Retorica de laudă, vina, funcția de mijloace de informare indirecte și cum să le folosească într-o varietate de strategii de predare de comportament verbal. Specificitatea subiectului și a interacțiunii utilizate în codurile sale de comunicare - verbal, simbolic, vizual.

IV. Discursul pedagogic și unitățile sale de bază și structuri. Frecvența și formele optime-pedagogice retorice de punere în aplicare a unităților diskursivnyh. Intonație și vorbire pedagogică Acustică. Voce, gesturi și expresii faciale în discursul pedagogic. Metode de auto-analiză și auto-control. Principalele tipuri de încălcări ale înțelegerii, modalități de depășire a acestora.

V. Legile și principiile retoricii pedagogice moderne de bază. Retorica subiectului, retorica lecție. Pregătirea discursului pedagogic în diferite situații de vorbire. Tehnica improvizație vocală. Tehnica de ascultare activă. Retorica litigiului și discuții.

VI. Retorică comunicării profesionale de afaceri de predare cu părinții elevilor și colegilor. Principalele tipuri de situații de vorbire; Principii pentru selectarea strategiilor de vorbire optime și tactici.

Partea I. Istoria pedagogice interne și ideale retorică: origini, moduri de formare

1.1. Perioada de pre-socratic. -

1.2. Sofiști, Socrate, Platon. 35

1.3. ideală retorice ale lui Socrate și Platon

în percepția Cicero. Pedagogică și retorică

ideale Quintilian. 78

Capitolul 2. Principalele caracteristici ale creștine

ideale pedagogice și retorice. 93

2.1. Textele Noului Testament. -

2.2. „Scara“ Sf Ioan. 100

2.3. Tradiții cuvântul de învățătură adresat copiilor,

în practica ortodoxe ruse moderne

Capitolul 3. Cultura de vorbire și principii pedagogice și retorice în Rusi..128 vechi

3.1. Monumente ale literaturii ruse vechi. -

3.2. lucrări pedagogice interne ale secolului al XVII-lea. 139 Capitolul 4: Western idealul pedagogic și retoric: tendința de armonizare a dialogului. 148

4.3. Epoca Luminilor. Caracteristici ale ideală pedagogice și retorice în „engleză“ și a sistemelor de învățământ „franceză“ XVII-XVIII vv..171

4.4. Principii de retorică de predare în scrierile filosofice și pedagogice ale Leibniz și Gelvetsiya..176

4.5. Note din motive pedagogice

retorica în filozofia clasică germană. 180

4.6. retorica educațională în unele sisteme de învățământ XIX v..182

Capitolul 5. Formarea • ideale pedagogice și retorice interne ale timpurilor moderne. 199

5.1. modele pedagogice și idei retorice și de vorbire • în „Ghidul rapid la elocvența“

5.2. recomandări pedagogice și retorice

în documentele școlii românești și sistemele educaționale locale din secolul al XVIII-lea. 208

5.3. norme pedagogice de comunicare verbală și caracteristici pedagogice ale retorice • ideale pentru unele dintre documentele sistemului de învățământ românesc timpurie XIX v..213

5.4. Retoricii și pedagogică și retorică

Se pare V. G. Belinskogo. 218

5.5. Conceptul de predare retorică

N. I. Pirogova. idei pedagogice și retorice

și "pedagogie populară" K. D. Ushinskogo. 225

Capitolul 6: O scurtă schiță a filosofiei retoricii naționale, general și educațional. 233