Posibilități de corectare a psychodiagnostics - psychodiagnostics

Cea mai importantă sarcină a moderne psiho-diagnostic - trecerea de la diagnostic este limitată doar prin stabilirea nivelului de dezvoltare a unei anumite caracteristici psihologice, pentru a construi o lucrare psihopat. Cu privire la necesitatea unei astfel de tranziție a spus mulți psihologi interne. De asemenea, au criticat abordarea de diagnostic este cel mai adesea pentru a fi în imposibilitatea de a construi pe baza de diagnosticare tradiționale la orice măsuri corective.

Acest capitol discută fundamentele teoretice și principiile de bază ale oportunităților de dezvoltare psiho corective tehnici mentale. În același timp, nu putem exclude faptul că aceste principii pot fi utilizate parțial în alte zone ale psiho-diagnostic (de exemplu, în domeniul caracteristicilor naturale psiho-fiziologice).

Corectare - această corectare a tulburărilor anumitor, defecte, tulburări. În ceea ce privește dezvoltarea mentală putem vorbi de corectare a defectelor psihologice individuale de gândire se manifestă în imperfecțiunea unor operații și abilități mentale, precum și în neapartenența partea de conținut a gândirii. măsuri corective pot influența planificarea, concentrându-se pe nivelul actual al funcției și identificarea defectelor sale, înțeleasă ca o abatere de la norma de vârstă.

Corecția devine posibilă atunci când sunt îndeplinite două condiții: în primul rând, cunoștințele existente cu privire la modul de a „corect“, cum ar trebui să fie făcut acțiuni mentale în mod eficient, de exemplu, înțelegere a manifestării normale a funcției mentale, și în al doilea rând, în cazul în care există un diagnostic, constatarea unei încălcări, un defect în dezvoltarea spațiului, este posibil folosind metodele de diagnostic psihologic.

Necesitatea unei corecții are loc atunci când dezvoltarea se realizează în mod spontan, prin încercare și eroare, și multe sute de puncte nu sunt recunoscute de către subiect. În acest caz, există abateri, defecte care împiedică în continuare în avans (în principal în studii). Există o nevoie de a le rezolva. De exemplu, unii elevi sunt neformate unele operații mentale (analiză, sinteză, etc.) care, la un moment dat devine o piedică în calea învățării asimilarea cunoștințelor școlare la un nivel suficient de adâncime și în întregime. Există o nevoie de lucrări de remediere.

dificultăți nu permite plan de măsuri corective experiență subiectivă. Schoolboy nu poate înțelege motivele pentru eșec: există un sentiment de neputință, stima de sine scade dramatic. diagnostice necesare, care ar identifica cauzele problemelor, și a arătat modalități de a le elimina. În consecință, psychodiagnostics starea reală a funcției mentale, în scopul de a determina posibile încălcări este baza pentru corectarea. Spre deosebire de acesta din urmă, măsurile educative pot fi planificate pe baza cunoștințelor de particularitățile mentale sensibile de vârstă, fără să atragă examene speciale de diagnosticare ale individului.

Astfel, o caracteristică de ajustare psihologică este realizarea unei abordări individuale, atât la nivel de diagnostic și de planificare la nivelul de măsuri specifice pentru dezvoltarea caracteristicilor psihologice. Punerea în aplicare a abordării individuale este asociată cu conceptul de „realizare personală“, comparând realizările lor cu rezultatele anterioare, nu cu rezultatele altor persoane.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter