Planta și structura sa "
Catherine Fursova
„Plant și structura sa.“ GCD în curs de pregătire pentru grupul școlar privind punerea în aplicare a domeniului educațional al „cunoștințe“
Scop: să extindă cunoștințele copiilor despre structura plantei.
1) să învețe să recunoască și numele părți ale plantei
2) Educați interes în activitățile de cercetare
3) să învețe să gândească și să tragă concluzii
4) gradul de conștientizare la nevoile de bază ale plantelor.
Lucrări preliminare: -nablyudenie pentru creșterea și dezvoltarea plantelor într-un colț al naturii;
-Examinând tulpinile și frunzele (culoare) în diferite plante și compararea acestora;
-Jocuri educative „Care este numele tau, mic copac?“, „Lotto de mediu“, „loto Botanica“, „Flori și fructe“, „De la semințe de plante ce?“, „Care sunt florile și fructele?“
-poezii practici și ghicitori
-inventa povești descriptive, povestiri despre plante lectură
-discuție pe tema: „Educația de mediu în familie“
- desen creioane de culori, vopsele.
Tot binele în oameni - din copilărie!
Cum de a trezi rădăcini bune?
Atinge natura cu toată inima ta:
Surprins de a învăța, de a iubi!
Ne dorim ca pământul înflorit,
Și cresc cum ar fi flori, copii,
Acel mediu a fost pentru ei,
Nu este știință, ci o parte a sufletului Schiță:
Î: El va sta cel care a plantat vreodată o plantă? (Răspunsuri pentru copii) Credeți că planta vie sau nu? (Plant respira, hrănește, crește și se mută înmulțiri)
Didactic joc „plante Collect“ (copiii sunt încurajați să împartă imaginea cu diferite părți ale sarcinii lor de a colecta plante)
Î: Ce este o plantă? (Rădăcină, tulpină, frunze, flori, semințe de fructe)
Î: De ce ar fi o rădăcină de plante? (Roots ajuta la menținerea, absorbi umezeala si respira) Care sunt sistemul de rădăcină, știi? (Rod și sistemul de rădăcină fibros)
Educator arată poze cu ceapa în creștere un sistem de rădăcină, la diferite intervale de timp (copiii au nevoie pentru a le aranja în ordinea corectă și să explice de ce este acest lucru).
Educator și doi copii pentru a efectua experimente. Folosind două cești de nisip turnat în ele, ne-am înființat două ramuri ale arborelui. O ramură are o simulare a sistemului de rădăcină, iar celălalt nu. Copiii încep să arunce în aer cu aceeași forță pe „copac“. Experiența arată că, într-un băț cupa a rezistat, și un alt - nr. Astfel, am văzut modul în care sistemul de rădăcină păstrează planta de la care se încadrează.
Î: De ce plantele au nevoie de tulpina? (răspunsuri pentru copii) Ce tipuri de stem pe care le cunoașteți? (Înălțare, buclat, târâtoare și crawling)
Îngrijitor și copilul petrece experiență. O mică bucată de tifon este coborât în paharul cu apă colorată. Astfel, suntem luați pentru a se asigura ca apa si alte elemente nutritive urca pe tulpină și răspândit peste întreaga plantă).
Î: De ce sunt frunzele de plante? (răspunsuri pentru copii) Ce fel de frunze pe care le cunoașteți? (Simple și complexe)
(Mentor prezinta imagini de frunze de diferite plante, iar copiii petrec o descriere comparativă)
Î: De ce a făcut floarea plantelor? (Pentru răspunsuri) Ce sunt niște flori? (De fructe cu semințe)
Considerăm germinare boabe într-un colț al naturii. Explicați că din sămânța fructului va fi fasole.
1,2,3 - florile au crescut
La soare a ajuns de mare
A fost frumos și cald.
Vânt de zbor - tulpini scuturat.
La stânga execută o lovitură - scăzut chircită
Legănat spre dreapta - ghemui.
Să-i floare, să crească
Oamenii urs fericit.
Î: Pot plante vorbi cu noi? Pe măsură ce le putem înțelege? (răspunsuri pentru copii)
Joc didactic: „Ce trebuie să planteze?“
Educator arată poze cu semne, simboluri. Sarcina copiilor pentru a determina ce plantele au nevoie pentru existența sa.
În: Plante de apartament sunt pe masă. Credeți că dacă natura plantei? (răspunsuri pentru copii)
Î: De ce și culoarea preferată? Ce-ai face mai multe dintre ele? (Răspunsuri)
Partea practică: (Mentor, și toți copiii planta semințele de gălbenele, marigolds și panseluțe).
Joc de afaceri pentru persoanele care ii ingrijesc TEMA: „O lume minunată a naturii“ OBIECTIVE: - Adăugați și să actualizeze cunoștințele elevilor despre lumea naturală - Dezvoltarea capacității de a dovedi punctul lor.
