Personal orientată spre interacțiune - un sistem de educație personală orientată

acțiunea pedagogică se realizează ca dezvăluirea, demonstrarea și transferul de valori și atitudini ale profesorului lor personale pentru oricine, cu toate acestea, ceva. Și cât de mult el va fi capabil să se exprime, răspunsul depinde de elev, care se confruntă pe plan intern această atitudine (empatie, un sentiment de bucurie, și, probabil, furie, resentimente, etc ..), manifestată în cuvintele sale, expresii faciale, acțiuni. Impact, psihologic și educațional corect efectuate, oferă o interacțiune adecvată a cadrelor didactice cu elevii, un grup de copii, o echipă de clasă.

Reacția poate fi în mod direct, imediat, atunci când contactul direct între subiecții, sau un efect indirect, mediat de orice obiecte, acțiuni, schimbul de informații și alte persoane.

Astăzi este reală interacțiune orientată spre elev între profesor și elevi, care implică recunoașterea personalității unui copil nu este atât de mult subiectul ca subiect al educației, învățământului, partener în domeniul educației. Elevul, elevul - subiectul principal al procesului educațional și de formare.

Scopul interacțiunii pedagogice centrate pe elev al profesorului cu elevul - pentru a crea condiții favorabile pentru a promova dezvoltarea personală, formarea orientărilor sale morale, în auto-determinare.

Dezvoltarea personala a copilului (formarea culturii sale generale, conștiința morală, conștiința de sine și de comportament, nevoia de auto-dezvoltare) promovează orientarea umanista a interacțiunii pedagogice. În co-factor de determinare este poziția profesorului, care vine din interesul dezvoltării copilului: conștientizare, recunoaștere, acceptare a acesteia ca un partener deplin, îl ajută.

Cele mai eficiente pentru dezvoltarea colectiv și individual în funcție de oamenii de știință și practicieni este o interacțiune de colaborare, care sunt caracterizate prin cunoaștere, bazându-se pe pozitiv în persoană, încredere, amabilitate, corectitudine, activitatea ambelor părți la dialog.

potențial educațional Mai ales mare are interacțiune de dialog. Acesta asigură egalitatea între parteneri, respect reciproc, adoptarea unui astfel de partener, acesta este, un veritabil schimb de opinii, deschidere, sinceritate, lipsa de părtinire.

represiune Inacceptabil, indiferență (indiferență între ele), o relație formală. Calea principală de migrare spre alte tipuri, mai productive de interacțiune - includerea în activitatea de creație colectivă comună, de a crea condiții pentru experiențe comune, contribuția fiecărui la rezultatul total, crearea condițiilor dependență responsabile.

Provocarea acum a crescut brusc - să-și intensifice la un nivel mai înalt în organizarea procesului de învățământ, de la informații cum ar fi du-te la centrată pe elev, care, într-o măsură mai mare, produce dezvoltarea și auto-dezvoltare, auto-afirmare, auto-realizare a fiecărui elev. Rezolva aceasta - mijloace pentru a crea un mediu care să permită, în care este posibil să se pună în aplicare, și, mai presus de toate, un climat psihologic bun, relațiile de prietenie ale relațiilor de încredere și cooperare „pe picior de egalitate.“