Pedagogie a sistemului educațional în eseu școlar
3. Scopurile și obiectivele activităților educaționale
Pentru a spori eficiența de creștere a copilului școală modernă își propune să creeze un sistem educațional. În fiecare școală, ea are propriile idiosincrasii, fața lui.
Sistemul educațional acoperă întregul proces de predare, integrând sesiuni de instruire, viața extrașcolară a copiilor (nu doar petrecere a timpului liber), diverse activități și socializare în afara școlii. Sistemul de învățământ are următoarea structură:
1. Obiective - un set de idei pentru realizarea care este creat.
2. Activitățile de asigurare a punerii sale în aplicare.
3. Subiectul activităților, organizează și participă la ea.
4. Relațiile, născut în activitățile și părtășie.
5. Management, permite integrarea componentelor într-un sistem integrat și dezvoltarea acestui sistem.
Școala ar trebui să depună eforturi pentru a produce absolvenți ai zidurilor sale, ceea ce ar corespunde parametrilor modelelor individuale.
Sistemul modern de învățământ școlar (tehnologie) reprezintă unitatea de elemente interdependente: obiective, subiect, activitate, mediu, management. Tehnologia educațională este un set de modele, integrate pe baza condițiilor locale.
1. Caracteristica de clasificare:
1. Nivelul și natura cererii.
Meta - ca politica educațională a statului; industrie - ca tehnologia de control a sistemului de învățământ; Modularitatea tehnologia de formare locală și educație;
2. Baza filosofică - ambivalentă, multicultural;
3. Abordarea metodologică - democratică, socio-cultural, activitatea;
4. Factorii de conducere de dezvoltare - psihogenă;
5. Conceptul științific de experiență de dezvoltare - Interiorizatorskaya, în curs de dezvoltare
6. Focus pe domeniul de aplicare și structura personală:
1) SEN - Aesthetic Tărâmuri - calități morale,
2) MSA - de auto-guvernare mecanisme ale persoanei.
7. Conținutul și structura Caracter - umane seculare, valeological, ecologic, flexibil, permeabil.
10. Tehnicile predominante - creativ, dialogică (interactive), activități de auto-dezvoltare, multimedia;
11. Formele de organizare - alternativă: deschis, club, integratoare;
12. Abordarea copilului și natura interacțiunilor educaționale:
Cooperare, co-creație, educație liber, activ, centrat pe student, arta - tehnologie.
13. Direcția de modernizare a sistemului educațional.
Modernizarea pe baza umanizare și democratizarea relațiilor, revitalizare, organizare și aranjamente metodice, consolidarea sotsiovospitatelnyh caracteristici auto.
2. Orientarea țintă.
- dezvolta persoană sănătoasă fizic și spiritual bogat, extrem de morală, educat (patriot român, care respectă tradiția și cultura propriei lor și a altor popoare, a drepturilor omului și a libertăților, responsabilitatea de a ei înșiși și societate);
- formarea unei holistică perspectivă științifică (cultura ecologică, care intră într-o informare deschis - mediu educațional);
- cuprinzătoare de dezvoltare a copiilor (interesele lor cognitive și abilități creative, abilități de învățare generală, abilități de auto-învățare), crearea condițiilor pentru auto-realizare.
2. Integrarea resurselor mediul rural pentru utilizarea optimă a capacității sale educaționale și diversitatea de subiecte auto-spații.
4. Includerea subiectelor de mediu sat în punerea în aplicare a obiectivelor educației.
5. Maturitatea și dezvoltarea sistemelor educaționale locale de diferite niveluri.
6. Tehnologii prioritare de sprijin educațional și asistență familiei în creșterea și dezvoltarea copiilor individuale.
Nivelul 3 - obiectivul dezvoltării școlare, pe căile și mijloacele de învățământ, pentru a crea un program cuprinzător de dezvoltare:
Includerea studenților în diferite tipuri de activități de creație cu utilizarea de formulare.
Formarea autodezvoltarea dominantă și auto-identitate.
Dezvoltarea oricărei subcultură a copiilor și adolescenților, ca parte a unui proces cultural și creativ reale.
Introducerea copiilor la conservarea naturii și a monumentelor istorice, tradiții și meșteșuguri populare.
Care să permită studenților la forme moderne de activitate economică (participare la proiecte tehnice și comerciale).
Nivelul 4 - obiective ca rezultatele planificate ale fiecărui student, reflectată în personalitatea absolvenți de școală model.
Pentru noua perioadă în care sunt formulate ca un obiectiv de socializare a școlari pe baza abordării competente:
1. Pentru a învăța să înveți. Rezultatul - educat și absolvent de creație.
2. Învață să trăiești. Rezultatul - un absolvent de adaptare și independent.
3. Învață să lucreze și de a câștiga. Rezultatul - un absolvent de succes.
4. Învață să trăiască împreună. Rezultatul - un democrat, un cetățean, un umanist.
3. Scopurile și obiectivele activităților educaționale.
- Introducere în cultura, dezvoltarea spiritualității naționale și mondiale;
- formarea culturii relațiilor interpersonale pentru copii;
- dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, auto-competențe;
- educația unui stil de viață sănătos, copii și tineret sport de dezvoltare;
lipsa unei locuințe, a criminalității și a altor fenomene negative;
- consolidarea interacțiunii cu familiile elevilor;
Principalele direcții de activitate instructiv-educativ:
1. Sănătate - organizarea de activități pentru a promova un stil de viață sănătos, organizarea de activități pentru prevenirea consumului de substanțe, organizarea activităților turistice și sportive, educația de personalitate armonios dezvoltat: sănătate corp, spirit, minte.
2. FAMILIE - organizarea muncii, cu familia, organizarea de activități comune între casă și școală, locul de muncă privind educația sexuală a elevilor, protecția copilului în familie.
3. INTELIGENȚĂ - formarea unei imagini integrate și bazate pe dovezi ale lumii, dezvoltarea abilităților cognitive.
4. cunoștințe și competențe - formarea conștiinței de sine, poziția de viață activă, nevoia de auto-îmbunătățire și auto-dezvoltare, capacitatea de a se adapta la lumea din jurul lor.
5. Patrie - educație civică și patriotică a elevilor, studiul tradițiilor și a activităților organizațiilor naționale pentru copii.
6. NATURA - organizarea activităților de protecție a naturii, educație de mediu, activități prirodosoobraznosti organizare.
7. MUNCA - organizarea de activități de orientare profesională a studenților și a forței de muncă, hărnicie educație, cultură de muncă, educația economică a adolescenților.
Class - este principala legătură, care leagă copilul și școala, ca parte a unui sistem educațional unitar. Fiecare clasă are propria sa personalitate, originalitate, în propria sa influență asupra individului.
Sarcina principală a cadrelor didactice - pentru a crea condițiile pentru a se asigura că fiecare elev a dezvoltat cu succes în raza de acțiune a activităților sale. Sarcina principală a profesorului de clasă - protecția copilului.
4. Model de personalitate absolventului
1. Potential moral:
- Înțelegerea dintre obiectivele și sensul vieții. Inocula valori „Patriei“, „cultura“, „creativitate“, „iubire“. Sentimentul de mândrie în neaparținând neamului lor, pentru patria lor.
- Înțelegerea esența calităților morale și trăsături de caracter ale oamenilor din jurul lor, manifestată în relațiile cu ei bunăvoință, onestitate, decență, politețe. Evaluarea adecvată a lor reale și a potențialului, disponibilitatea pentru profesionale de auto-determinare, auto-afirmare și auto-realizare la varsta adulta. Activitatea în clasă și școlare în materie, care lucrează cu elevii mai tineri.
2. potențial educațional:
- Dorința de a continua studiile după liceu sau să se angajeze în muncă, nevoia de studiu aprofundat al profesiei alese, în achiziția independentă de noi cunoștințe.
3. Potențialul de comunicare:
- Posesia abilităților și aptitudinilor de cultură de comunicare, capacitatea de a ajusta de a comunica agresiunea lor și altora, pentru a menține un comportament emoțional și durabil în situații de criză.
4. Potențialul cultural:
- Capacitatea de a construi capacitatea lor de a trăi în conformitate cu legile de armonie și frumusețe, nevoia de vizite la teatre, expoziții, concerte, dorința de a crea frumusețea în învățământ, ocuparea forței de muncă, comportamentul, relațiile cu ceilalți.
5. Potențialul fizic:
Căutarea perfecțiunii fizice; capacitatea de a pregăti și desfășura jocuri în aer liber și competiții sportive printre colegii lor și studenți mai tineri.
1. Utilizarea potențialului principale și suplimentare programe educaționale și includerea elevilor într-o diversă, corespunzătoare vârstei lor, particularitățile individuale de activități destinate dezvoltării copiilor: cetățenie și patriotism, respectarea drepturilor și libertăților omului, experiența de interacțiune cu colegii și adulți, în conformitate cu general acceptate morale standarde, introducerea în sistemul de valori culturale, munca grea, dorința de a face o alegere conștientă de profesie, cultură ecologică, ipoteza valoare atitudine gayuschey naturii, oamenii, sănătatea lor, atitudinea estetică a lumii, pentru a exprima necesitatea unei activități de creație,
Cultura organizațională și poziția de viață activă, experiență de conducere
-organizarea muncii privind prevenirea abuzului de substanțe și HIV / SIDA,
-pentru prevenirea neglijare și delincvență.
3. Crearea programului „Cultura de sănătate“, introducerea de noi de sănătate OP - tehnologii de economisire.
Rezultat: școli ypusknik cu un nivel ridicat de educație; cu caracteristici distincte ale cetățeanului - patriot, pro-lucrător, părinte semyanina-; cu expertiză în domeniul sănătății sale de economisire.
Referințe: