originea educației

Întrebarea №1. Originea educației. Caracterul istoric al educației.

Pedagogika- este știința educației. Numele pedagogiei a primit de la cuvantul grecesc „peydagogos“, ceea ce înseamnă detovotstvo.

Educația a apărut atunci când a existat o societate umană. Potrivit unor profesori străini, educația embrionilor trebuie căutată în lumea animală. Observarea viața diferitelor animale, naturaliștii se confruntă cu un fenomen cum ar fi educația în societatea umană (urs, lup).

Punctul de plecare de origine este activitatea de educație. A face cel mai primitiv de instrumente necesare oamenilor pentru anumite cunoștințe și competențe, precum și transferul lor către generația tânără - și acesta este începutul educației.

Educație - concentrat, proces organizat de formare a identității.

Într-un sens larg pedagogic - în mod special - a organizat, cu o finalitate și educatori și personalul de interacțiune educabilitate condus, pentru a forma a specificat calități, desfășurate în instituțiile de învățământ, și care acoperă întregul proces de predare.

Într-un sens restrâns, pedagogică - educația este procesul și rezultatul activităților educaționale menite să sporească obiectivele educaționale specifice.

educație Caracter pot fi diferite. El depinde de numele căruia se face. De exemplu, într-o societate de educație clasă are un caracter de clasă.

Istoria este 5 socio - economice formațiuni. Fiecare formație este inerentă naturii educației.

Primitive - sistem comunal.

Educația a fost aceeași pentru toată lumea, dar cu unele diferențieri pentru băieți și fete. În timpul expansiunii acestui sistem a încălcat egalitatea care începe să fie împărțită în fizică și mentală.

educația mentală devine un privilegiu al preoților copiilor, bătrânilor, șefii. Populația simplă a început să obțină studii de muncă.

Scopul educației - pentru a supraviețui.

Educația are un caracter de clasă.

Cele mai puternice state slaveholding au fost Sparta și Atena, care au format un fel de sistem de învățământ.

Deci, în Sparta 9,000. A avut loc în ascultare pe proprietarii de sclavi la 250 mii. De sclavi, se determină natura educației, care a fost militar-fizice.

proprietarii de sclavi pentru copii cu vârste între 7 și 18 ani, au fost trimiși în lagăre militare în cazul în care acestea sunt temperate în dificultățile și diverse exerciții fizice, dezvolta curajul, militantismul si rezistenta.

În agoge spiritul militar dominat.

educație intelectuală a fost limitat la studiul conturilor elementelor de scris; estetic - să memoreze cântece militare, poezii, dansuri.

În Sparta, educația fizică a primit și fete.

Puțin - o altă formare construită în Atena, în cazul în care comerțul a înflorit, a dezvoltat arta, clocoteste lupta politică. De aceea, aristocrații tradat importante vorbitul in public, de formare, muzica, literatura si poezie. Cu tânărul să continue discuțiile politice și filozofice, a căutat să se pregătească pentru activități politice.

Este destul de clar că nici Sparta, nici Atena oprimat nu este primit copii de educație specială. Ei au stăpânit doar abilități de lucru. Destinul unui sclav - smerenie și ascultare.

Educația a fost de caracter teologic, sau, cu alte cuvinte, dogmastichesky biserică.

Școala a fost cea mai mare parte biserica: catedrala, parohie, mănăstire. Cel mai bun este monasticilor- și catedrala. Dacă școala parohială a învățat cântând biserică și citind cărți religioase în monahală și catedrala a studiat triviumul (retorica, gramatica, dialectica) și quadrivium (aritmetica, astronomia, geometria, și teologia).

În Evul Mediu, pe baza catedralei și școlile monahale au fost deschise primele universități din Bologna, Paris, Oxford, și altele. Predarea era în limba latină.

Sistemul capitalist - este o societate de clasă. Educația aici este dublu: un sistem unic de educație pentru copiii migranți. Aceasta este o școală elementară, The prof.-. instituții; de altă parte - pentru copii ale burgheziei. Acestea sunt școli gramaticale clasice, licee, colegii și universități.

Natura sistemului capitalist de educație este bine revelat lui Engels: „În cazul în care burghezia este preocupat de existența muncitorilor numai ca este necesar, și educația dă numai în măsura în care aceasta este în interesul acesteia.“

Întrebarea №2 Metode de bază ale cercetării științifice și pedagogice

Pedagogie ca orice știință se dezvoltă. În prezent, cercetarea educațională se realizează cu ajutorul unui sistem întreg de o varietate de metode.

Metode de cercetare științifică și învățământ - un mijloc de a obține informații științifice, în scopul de a stabili relații și dependențe.

Există două niveluri de cercetare de învățământ:

Prin nivelul empiric includ studii, cum ar fi observația, studiul documentației și rezultatele operațiunilor, studiul creativității elevilor, interviuri, chestionare, teste, experimentul pedagogic.

Pe teoretic - modelarea, studiul și generalizarea experienței pedagogice avansate.

Observarea științifică - o, mai mult sau mai puțin prelungită procesul pedagogic de percepție special organizate in vivo. Aceasta este metoda cea mai accesibile și folosite pe scară largă în acest grup. Observarea științifică diferită de obicei. Principala diferență este după cum urmează:

1. sarcini alocate.
2. Selectați un obiect de observație.
3. Un plan de observație.
4. Rezultatele sunt fixate în mod necesar.
5. Datele obținute prelucrate în mod necesar (acest lucru diferă de observare).

Pentru observarea a fost obiectiv și eficient, trebuie să fie susținută, sistematică, versatil.

Dar această metodă are dezavantajele sale:

1. Ea nu dezvăluie interioare ale fenomenelor pedagogice.
2. Nu este posibil să se furnizeze informații obiective.

Studiul documentelor și a activității elevilor (reviste, notebook-uri, desene, procese-verbale ale ședințelor, formare sesiuni de program, programarea, fișiere personale etc.).

Studiul acestor materiale oferă cunoștințe de sănătate și rezultatele elevilor, fie sistemic trece intervievat studenți modul în care se face o abordare diferențiată a unui sondaj de elevi, dacă programa inteligent și modul în care aceasta afectează performanța copiilor. Această metodă ar trebui să fie combinate cu alte metode de cercetare educaționale.

Prin creativitatea Student includ: meserii, desene, teme, eseuri, etc. Studiul acestor materiale oferă cercetătorului o mare (în ceea ce privește dezvoltarea proceselor psihologice: memorie, gândire, imaginație, un climat psihologic în familie, etc.) .. La urma urmei, chiar și cei vechi au spus că punctele de creare a unui creator.

Interviu - aceasta este o metodă complexă și nu întotdeauna de încredere. Prin urmare, este folosit ca un plus pentru a obține clarificările și explicațiile necesare.

Pentru interviu rezultatele au fost necesare în mod obiectiv:

1. Prezența planului de conversație.
2. Discuție din perspective diferite.
3. A pune întrebări în formă de companie user-friendly.
4. Capacitatea de a exploata situația.
5. Jurnal conversații cu pot fi înregistrate consimțământul interlocutorului.

Un fel de conversație intervievare. Această metodă a venit de la sociologie. Un cercetător pregătește întrebările în avans.

Există, de asemenea, o cercetare sociologică metode includ chestionar, evaluare, evaluări ale metodei de competență.

Chestionar - o metodă de colectare în masă a materialului pe baza unui chestionar special conceput, numit chestionare, scrise răspunsuri la întrebări un procedeu special, cu prelucrarea ulterioară a acestora. Astfel, putem investiga relativ rapid problema și să intervieveze un număr mare de studenți.

Testarea - scop, este aceeași pentru toți subiecții sondajului efectuat în condiții strict controlate, care să permită să se măsoare în mod obiectiv caracteristicile studiate ale procesului pedagogic. Alte modalități de testare a sondajului este exactă, simplitate, accesibilitate, posibilitatea de automatizare.

Experimentul pedagogic - controlat strict supravegherea pedagogică, cu singura diferență că experimentator însuși supraveghează procesul, care este el însuși în mod intenționat și sistematic desfășoară.

Experimentul pedagogic poate acoperi un grup de elevi, de clasă, de școală. Cercetarea poate fi lung sau scurt, în funcție de subiect și scop.

Această metodă necesită:

1. Hypothesizing.
2. Proiectarea detaliată a problemei investigate.
3. Elaborarea unui plan și respectarea strictă.
4. înregistrarea corectă a rezultatelor și a concluziilor formulării.

Locul de desfășurare a experimentului poate fi natural (fără a întrerupe procesul educațional) și de laborator. Ținta de screening distinge note, formând experimente.

Simulare - o simulare a sistemului educațional din viața reală prin crearea unui adevărat model.

Studiul experienței pedagogice avansate - studierea și înțelegerea teoretică a celor mai bune practici din școli și profesori. K. Ushinskiy remarcat faptul că, pentru o experiență practică de predare a științei este importantă numai atunci când este derivat dintr-o idee teoretică, sau generalizată poziția metodologică.