Obiectul și obiectivele didacticii

educator ceh Yan Amos Komensky a declarat didacticii ca un sistem special de cunoștințe științifice. Lucrarea sa „The Great didacticii“ conține teoria universală, care conține învățăturile jur împrejur. „Didactica Mare“ este prima lucrare științifică pe didacticii, și include un principalele principii și abordări ale învățării, care sunt utilizate până în prezent.

În plus, o contribuție uriașă la dezvoltarea didacticii și a făcut profesori interne și externe, inclusiv: IG Pestalozzi, IF Herbart, AF Disterveg, KD Ushinsky si multe, multe altele.

Procesele de educație și formare este strâns legată de educație nu este numai didacticii subiect, dar sunt o parte integrantă a educației.

Toată lumea știe că societatea noastră este îngrijorat și preocupat de modul în care să se bazeze pe experiența anterioară și competențe, abilități și cunoștințe, precum și au fost absorbite intra într-o nouă viață pentru generațiile. Formarea și educația este unicul scop al acestuia. Acest scop este foarte dezvoltarea descendenților experienței învățate anterior strămoșilor noștri.

sarcini didacticii

Didactica efectuează o serie de sarcini importante:

Educație - un proces special organizat și un scop de interacțiune între elevi și profesori, rezultatul care este asimilarea studierii anumitor sistem specific de cunoștințe, activități și moduri de gândire și atitudinea față de lume și pentru el însuși.

Modelul de educație - un set de comune, obiective, conexiunile necesare și importante între componentele procesului de învățare și a fenomenelor didactice care caracterizează funcționarea și dezvoltarea acestora.

Predarea - este gestionarea activităților de învățare ale studenților și să le ajute în stăpânirea cunoștințele și să fure atitudinea față de lume și de a se, precum și stăpânirea modalitățile de bază de gândire.

Principii de formare - acestea sunt principalele sau liniile directoare care definesc cerințele privind conținutul și punerea în aplicare a procesului de învățământ.

activități de formare (sau cât mai multe numesc - doctrina)

Această activitate intenționată cognitivă a studenților, care are ca scop dobândirea de cunoștințe și stăpânirea modalități de bază de gândire și atitudinea față de lume și pentru el însuși.

Didactică îndeplinește mai multe funcții importante.

în curs de dezvoltare (de exemplu, dezvoltarea și formarea calităților mentale ale persoanei și schimbare).
de învățământ (de exemplu, legătura dintre atitudine și cunoaștere. Relația poate fi atât pentru ei înșiși și pentru alții, și lumea exterioară).
învățare (sisteme de transfer de cunoștințe și abilități în toate etapele de dezvoltare a personalității).

fapt didactic tipic nu se poate referi numai la activitatea profesorului de a studenților sau a exercițiului. Acest fapt vă permite să:

pentru a stabili un anumit model, care se manifestă în toate cele trei acțiuni;
descoperi importantă relația dintre comportamentul didactic al profesorilor în anumite circumstanțe;
dezvăluie relația dintre comportamentul elevilor în timpul exercițiului și schimbările care au avut loc sub influența acțiunilor profesorului și a propriilor lor activități.

didacticii nu este pur descriptiv și pur speculativă știință, explică relațiile cauzale ale fenomenelor didactice, investighează un model al acestor fenomene;
pentru a determina cauzele fenomenelor didactice manifestate în dependență lor creează condiții adecvate pentru a îndeplini o funcție utilitară;
standarde obiective definite de stabilire a unei activități de dependență cauzală a profesorilor și elevilor, au o valoare mult mai mare decât normele stabilite de subiective, speculativ sau pe baza experienței necontrolate.