Nivelul de dezvoltare al comunicării
Pentru a efectua anumite lucrări pedagogice cu copilul privind comunicarea necesară pentru a determina nivelul de comunicare de dezvoltare. Pentru a face acest lucru:
- stabili cu ce ocazie un copil este cel mai adesea se referă la adult;
- identifica dacă este nevoie de o evaluare a acțiunilor lor;
- afla dacă sunt puse întrebări.
Despre întârzierea în dezvoltarea comunicării poate indica:
- pasiv, comportamentul pasiv al copilului;
- că copilul nu pune întrebări;
- lipsa lui de nevoia de comunicare;
- că copilul nu-i place să asculte povești, joacă pe cont propriu și altele.
Diagnosticarea un copil cu o formă de comunicare pentru adulți.
Pentru a identifica forme de comunicare ar trebui să fie utilizate diferite tipuri de interacțiune în situații diferite, care simulează o anumită formă de comunicare.
E. O. Smirnova oferă:
- pentru a simula o situație de comunicare de afaceri pentru a efectua gameplay-ul de cooperare;
- pentru comunicare personală outsituative începe să vorbești inima la inima.
Este necesar să se ceară un copil ce vrea să facă cu tine:
- se joace cu jucării (situație preferată de comunicare de afaceri cu un adult);
- citește o carte nouă (o dorință de comunicare personală);
- doar vorbim despre orice.
Cu toate acestea, să fie conștienți de faptul că alegerea unui copil de o anumită formă de comunicare nu vorbește despre incapacitatea sa de a altor tipuri de comunicare.
Pentru o definiție mai precisă a formei preferate de comunicare, se recomandă să efectueze toate cele trei tipuri de interacțiune cu fiecare copil.
În cazul în care un copil încearcă să pună capăt această discuție serioasă și de a face jocul mai interesant, el încă nu posedă abilitățile de comunicare cu un adult, interesele sale cognitive nu sunt încă dezvoltate.
- Pentru a clarifica disponibilitatea copilului de a-comunicare outsituative personală este necesar să se înceapă să vorbească despre relația sa cu prietenii săi, pentru a ști:
- unul dintre colegii îi place și de ce;
- cu care se ceartă des;
- cu care aș vrea să fie prieteni.
Puteți determina dacă acesta este zana tau preferat care de la caracterul lor are calități pozitive (negative), pentru a întreba despre atitudinea lui față de unii oameni, calitățile și faptele lor.
Este important ca adulții nu sunt doar întrebat, dar el și-a exprimat atitudinea față de personaje, despre sine, despre alte persoane.
Subiecte de comunicare personale pot fi diferite, dar legate de evenimentele reale ale vieții unui copil, cu interesele sale, comunicarea de experiență cu alte persoane. Aici copilul ar trebui să spun că nu poți vedea, atinge, cum ar fi calitățile bune și rele. Aceasta este ceea ce face comunicarea verbală dificilă și cel mai dificil pentru prescolari. Această capacitate este foarte importantă în pregătirea pentru școală.
Când vorbesc cu tema personală trebuie să acorde atenție:
- dacă copilul este capabil de a asculta un partener, nu-l întrerupe;
- dacă nu poate fi distras de acțiuni străine.
În cazul în care copilul este la fel de activ în toate situațiile, și cu plăcere să accepte toate formele de cooperare, el a stăpânit toate formele de comunicare disponibile pentru un prescolar. Comparând comportamentul copilului în diferite situații, trebuie să ținem cont de următorii parametri.
- Selectarea situația de comunicare.
- Activitatea copilului în situații diferite:
- volubilitate lui;
- capacitatea de a lua inițiativă;
- pentru a dezvolta tema comunicării.
- Sensibilitatea la cuvintele și acțiunile partenerului, capacitatea de a auzi alte declarații și să răspundă în mod adecvat la acestea.
- interes comun și starea de spirit a copilului:
- accentul pe tema comunicării;
- imprecizie;
- confort emoțional.
- Timpul în care copilul poate (doresc) să comunice.
Acești indicatori pot fi evaluate de un sistem de cinci puncte de la 0 (absența completă a calității) la 5 (exprimat puternic calitate).
Clasele au ca scop dezvoltarea dialogului copiilor preșcolari cu un adult.
Pentru dezvoltarea comunicării copilului de a avea lecții individuale. Succesul activităților privind dezvoltarea comunicării copilului depinde de:
- de fitness pentru adulți și de capacitatea sa de a comunica și de a învăța copilul (adult poate invata copilul ca el este capabil);
- ținând cont de caracteristicile individuale ale copilului, cunoștințele și abilitățile sale.
Atunci când predau comunicare trebuie să înceapă să ruleze de la nivelul de comunicare, care a ajuns copilul, cu faptul că el este interesat (ceea ce știe, ce face el).