Municipal instituție de învățământ preșcolar „Grădinița 91 compensare“
copie
if ($ this-> show_pages_images $ PAGE_NUM doc [ 'images_node_id'])
5 multifuncțional oferă posibilitatea de a utiliza diverse componente ale PRP (de exemplu, mobilier pentru copii, covoare, module moi, ecrane, inclusiv materiale naturale), în diferite tipuri de activități pentru copii; disponibil pentru a oferi acces gratuit studenților (inclusiv copii cu dizabilități) și jocuri, jucării, materiale, linii directoare, care furnizează toate principalele tipuri de activități pentru copii; PRP asigura toate elementele trebuie să respecte cerințele pentru a asigura fiabilitatea și siguranța utilizării acestora, cum ar fi regulile și reglementările sanitare și epidemiologice și a normelor de siguranță împotriva incendiilor, și nu sunt în măsură să dăuneze sănătății mintale a copiilor.
8 Instrucțiuni pentru profesori. Cerințele de bază pentru mediul spațial-obiect al centrului preșcolar mediului obiectiv, care oferă condiții optime pentru creșterea și educarea copiilor preșcolari, îndeplinește anumite cerințe. Subiect mediu trebuie să: fie un sistem coerent cu obiectivele și sarcinile educației; inițiază activitatea copilului; să țină cont de specificul fazelor de vârstă de dezvoltare a copilului, adică, să contribuie la rezolvarea problemei de a crea o „zonă de dezvoltare proximală“ (Vygotsky) .; oferă copiilor posibilitatea de a interacționa unii cu alții și cu adulții, ceea ce contribuie la formarea abilităților lor de lucru în echipă; au, împreună cu componentele conservatoare, schimbarea frecvent componente care încurajează copiii să cunoștințele lor prin experimente practice. Acesta generează noi idei, imagini, moduri care se imbogateste ca activitate pentru copii (design de joc, etc), precum și dezvoltarea copiilor în ea; permite copilului să trăiască într-un spațiu 3-obiect tridimensional: acțiunile somasshtabnymi ale mâinilor sale (scara de „ochi-mână“), creșterea și lumea adulților de fond. Pe baza punerii în aplicare a principiilor menționate anterior și condițiile specifice ale cadrelor didactice de grup a construi mediul educațional divergentă. Având în vedere că jocul este în anii preșcolari este un lider, de o importanță deosebită este crearea condițiilor pentru formarea sa ca o activitate. rol important în acest jucat de organizația de mediu subiect-jocuri de noroc pentru fiecare vârstă preșcolară, care are propria dezvoltare specifică. Pentru copii 5-7 ani Domeniu-joc mediu senior copii preșcolari are un număr de caracteristici. Carusele este situat astfel încât să nu împiedice inițiativa copiilor în formularea și rezolvarea problemelor de joc care apar în cursul planul de joc. Grupul situat la site-ul și cantitatea necesară de materiale diferite de jocuri pe care copiii folosesc la discreția lor. Împreună cu obiecte multifuncționale (cuburi, bastoane, cilindri), diferite dimensiuni, forma, materialul, copiii mai mari sunt oferite jucării obișnuite și jocuri ralele. jucării gata au diferite teme (păpuși, aparate, instrumente de muncă, de transport, mobilier diverse), precum și gradul de generalitate a soluțiilor lor pline de imaginatie. Acestea pot fi detaliate, aproape de prototipuri reale (papusa cu un set diferit de haine, păpuși în costume naționale, unelte și echipamente de jucărie, mașini model de copiere, etc ...); Contingentă, care a accentuat decât orice trăsătură caracteristică a unui obiect (placă cu comutator luminos), sau imagini numai desemnate (churbachok păpușă într-o batistă, o cameră cu o cutie de pliere fereastră și așa mai departe. N.). În grupurile de vârstă, există seturi de jucării de diferite subiecte: războinici care descriu din diferite epoci; animalele din diferite continente; set de dinozauri și alte animale din cele mai vechi timpuri.
9 Pentru dezvoltarea unui joc de teatru utilizează o varietate de tipuri de teatre. Grupurile sunt bine reprezentate diverse jocuri imprimate-desktop pe diverse teme ( „strada noastră“, „Ce este crescut“, „Space“, „Ocean“, „Underwater World“ și altele.). Jocul mai intensă se produce atunci când copiii se pot combina toate mijloacele disponibile pentru a le, module, jucării tradiționale, neformate materiale turnate off, pe care le vor folosi substituenți obiecte ca mici, o varietate de atribute, etc. În colțul de Mummers, în plus față de seturi tradiționale de costume. există o mulțime de accesorii diferite (fulare, batiste, pălării, panglici, genți, coliere, brățări, etc.). Costumul potrivit pentru copii jocuri combinate de la elemente existente în sine. Auto-organizare a mediului de jocuri, selecția de marfa pentru a completa acest joc de amatori, în care copiii înșiși să vină cu intriga, modelul propriu și joacă rolul lor, contribuie la dezvoltarea jocului și creativitatea, precum și activitatea lor, inițiativa și imaginația. In timpul jocurilor, și activități de producție (pictura, constructii si altele.) La copiii preșcolari în vârstă începe să se formeze capacitatea de a controla comportamentul său (aleatoriu), să acționeze în conformitate cu normele, pentru a atinge obiectivele și să monitorizeze acțiunile lor, care joacă de asemenea un rol crucial în pregătirea copiilor pentru școală . Dialogic de comunicare în jocuri în viața de zi cu zi promovează formarea încrederii unui copil, să se concentreze asupra succesului, deschidere și încredere, ceea ce este important să-l adapteze la noile condiții ale vieții școlare. Municipal instituție de învățământ preșcolar „Gradinita 91 compensare