Metodologie labirint - psiholog onlaynpsiholog on-line

Tehnica labirint relevă nivelul de dezvoltare a capacității de vizualizare spațială la copii, care este un indicator important al dezvoltării de succes în școală.

Tehnica are ca scop identificarea nivelului de formare de gândire (de exemplu, vizual-conceptuală) în formă vizuală, care servește drept bază pentru dezvoltarea ulterioară deplină a gândirii logice, de predare mastering materiale (abilitatea de a utiliza diagrame și imagini condiționate cu orientarea în situația). Estimarea se face în scorurile „brute“ fără traducere într-o scară normalizat.

Materialul este un pachet de foi, care descriu un timp de compensare ramificare căi și case la capetele lor, precum și „scrisori“, indicând în mod convențional calea către una dintre case.

Click pe imagine pentru a imprima.

Sarcina 1 - 2. a) de compensare, b) prima literă) a doua literă

Primele două foi (A și B) corespunde sarcinilor introductive. Copiii inițial sunt două sarcini introductive, atunci ordinea sarcinilor 1 - 10 (Pagina 1 - 10).

instrucție

Instrucțiunea este dată după copii a deschis prima foaie de un notebook cu scopul de deschidere.

„Aici este o pajiște, culoarele ei pictate și case la sfârșitul fiecăreia dintre ele. Trebuie să găsești o casă în mod corespunzător și cruce din ea. Pentru a găsi această casă, trebuie să se uite la scrisoarea. (Verificați puncte de pe partea de jos a paginii în cazul în care acesta este plasat.) Într-o scrisoare tras, că ar trebui să meargă pe iarba trecut bradul de Crăciun, și apoi de ciuperca, apoi găsiți casa din dreapta. Găsiți această casă, și voi vedea dacă fac o greșeală. "

Verificator arata ca a rezolvat problema copilului, și, dacă este necesar, să explice și să corecteze erorile.

Revenind la a doua problema introducerii, testarea oferă copiilor rândul său, hârtia și spune: „Aici, de asemenea, două case, și încă mai are nevoie să găsească casa dreapta. Dar apoi o altă scrisoare: este tras, cum să meargă și unde să se întoarcă. Este necesar din nou pentru a merge direct de iarbă, și apoi rândul său, spre „(verificați cu aceste cuvinte, care deține desenul în“ Scrisoarea „). Soluția de rezolvare încă o dată verificate, corectate erorile.

Apoi vine decizia din problemele de bază. Fiecare dintre ele oferă o declarație suplimentară scurtă.

Sarcinile 1 - 2: „Scrisoarea este desenată, așa cum ar trebui să meargă, ce mod de a transforma. Începe să se miște de la iarbă. Căutați o casă și o cruce din ea. "

Prin Problema 3: „Uită-te la scrisoarea. Trebuie să mergem din iarbă, dincolo de flori, și apoi de ciuperca, iar apoi trecut mesteceni, apoi pomi de Crăciun. Căutați o casă și o cruce din ea. "

Problema 4: „Uită-te la scrisoarea. Este necesar să se treacă de la iarbă, primul care a trecut mesteceni, apoi - de o ciuperca, de brazi de Crăciun, apoi scaun. Notă casa. "

Obiectivele 5 - 6: „Fii foarte atent. Uită-te la Pis-mo, pentru a găsi casa dreapta și cruce din ea. "

Obiectivele 7 - 10: „Uită-te la scrisoarea, este tras, cum să meargă despre transformarea orice obiect și în ce direcție. Fii atent, uite, au dorit o casă și cruce din ea ".

Evaluarea rezultatelor

În prelucrarea rezultatelor fiecărei sarcini 1 - 6 pentru fiecare punct corectă rândul său 1. În probleme de 7 - 10 pentru fiecare rândul său, corect 2 puncte. Se adaugă toate estimările de copil în sarcini individuale. Numărul maxim de puncte - 44.

La evaluarea rezultatelor este necesar să se ia în considerare numărul de casă-brane și numărul de locuri de muncă. Intersecția coordonatele specificate de rating (în bile-cristale). Numărul casei și evaluarea selectată se înregistrează (a se vedea. Protocol la metoda „Labirint“).