Metode psihologice pentru a asigura eficacitatea instruirii - instalare pe memorizarea

Pagina 49 din 81

setarea memorizarea

Printre elevii și uchaschih Xia a extins următorul aviz: „Formarea de capete-ing - este de a înțelege materialul“ S-ar părea că ceea ce este în neregulă cu această afirmație? Dar pericolul aici este unilaterală-Ness. În procesul de stăpânire a materialului educațional, nu este necesar să se înțeleagă învelitorii, dar, de asemenea, să-și amintească. Și activități menite să Nye pe memorizarea, poate fi adesea mai puțin complexă și intensivă a forței de muncă, decât activitatea asociată cu înțelegerea.

Profesorul trebuie să formeze fiecare elev să memoreze instalarea - un clar de pre-reprezentare a celor două etape ale stapanind materialului: în primul rând, este necesar să se înțeleagă și apoi să memoreze concepte. La studenții ar trebui să fie format pe instalarea unui memorizarea special de materiale de instruire. Acest lucru este valabil în special pentru a memora conceptele cele mai ING cu privire la și definițiile. Deseori, elevii cred că este suficient, sigur bun pentru a rezolva probleme sau de a face exercițiile. Zouch, disponibilitatea definițiilor par să le lucreze inutile. În același timp, este în definițiile încheiate cele mai semnificative momente ale materialului educațional. Slaba cunoaștere a materialului teoretic-reticheskim se acumulează treptat, ceea ce duce la dificultăți semnificative în înțelegerea subiectului, iar aici studentul nu poate salva abilitățile de rezolvare a problemelor.

Nu este necesară instalarea pe memorarea conceptelor de multe ori proyav doresc să înființeze, la examene. Student (sau student) stă în față prin prep-donatori, și la o pierdere încercând să demonstreze că el preda materialul. Și, de regulă, într-adevăr el a învățat, și chiar a înțeles, dar nu sa deranjat să-și amintească. Ca urmare, o înțelegere a fost, și nu există nici o cunoaștere.

În procesul de asimilare a materialului vegetal important nu numai amintiți-vă, dar, de asemenea, să-și amintească pentru o lungă perioadă de timp. În caz contrar, ne confruntăm cu faptele, atunci când elevul uită materialul imediat după votare (o lecție), dispare atunci când TION-nesatisfăcut evaluarea amenințării. Este evident că instalarea de memorare trebuie să fie însoțită de capacitatea de a aminti, capacitatea de a pune tehnici de-VLA de memorizarea. În acest caz, profesorul nu oferă doar memoreze, dar orice modalitate de a organiza materialul pentru a aminti. Repetiție aici va juca rolul de sub-Chinen, se repetă materialul necesar pentru a găsi o cale să-și amintească organizația sa. În această privință, trebuie remarcat faptul că prin concentrarea asupra tehnicilor mnemonice Utilizare-Vania, este necesar să se creeze condiții pentru o repetare a materialului.