Metode de diagnostic rapidă a capacităților intelectuale ale copiilor de 6-7 ani (MEDIS) și Averin

Metode de diagnostic rapidă a capacităților intelectuale ale copiilor de 6-7 ani (MEDIS)

Averina IS Cercetător principal, k.ps.n.

Shcheblanova EI Cercetător principal, k.ps.n.,

Zadorina RO Cercetător principal.

Testul oferă o bună informații orientative privind capacitatea de a învăța în școala primară și structura inteligenta unui copil individ.

Testul individual și în grupuri de 5-10 persoane pot fi utilizate. Pentru grupul de testare copii experimentator au nevoie de ajutor asistent. Atmosfera în timpul încercării trebuie să fie calm și serios, fără tensiuni nejustificate. Testele trebuie să specifice numele complet al copilului.

MEDIS este format din 4 subteste, fiecare dintre ele conținând cinci sarcini:

Primul subtest are ca scop identificarea unei comune de conștientizare a copiilor, vocabularul lor.

În al doilea rând subtest - prin înțelegerea relațiilor cantitative și calitative.

În al treilea rând subtest - excluderea în exces: identifică nivelul gândirii logice.

subtest În al patrulea rând - își propune să identifice abilitățile matematice.

Timpul total al testului a fost de 20 de minute, în medie.

Înainte de fiecare subtest două sarcini de instruire. Testarea poate începe numai în cazul în care copiii înțeleg ce trebuie să facă. În cazul în care un copil întreabă dacă răspunsul este corect, care experimentatorul are de spus: „Taie oval pentru răspunsul pe care credeți că este corect“

Ghid pentru locuri de muncă.

Notă: cruce o singură dată pot fi furnizate. În cazul în care copilul a făcut o greșeală, cruce este necesar pentru a șterge sau elimina. În cazul în care un copil este plasat două cruci în același loc de muncă - acesta este privit ca un răspuns greșit, chiar dacă între ele există un răspuns corect.

„Uită-te la imaginile din rândul de sus. Imaginile din această serie prezintă picior, pantofi, mănuși cu un deget deget și oameni. Ascultați cu atenție: Ia un creion și cruce în transversală ovală, sub imaginea cu imaginea unui pantof. (Pauză. Se repetă). Asta e calea. " Fă-l în același mod. Așa cum am arăta! „Stai pe bord, astfel cum acestea ar trebui să facă.

„Uită-te la imaginile din rândul următor. (Pauza.) Ascultă-mă cu atenție: transversale ovale pentru o imagine a unui măr. (Pauză. Se repetă). Așa e. „Să fie făcut pentru fiecare elev. Ajuta copiii care au nevoie de clarificări suplimentare. Asigurați-vă că copiii știu că au nevoie să facă!

Din acest moment începe testul. Lucrați cu calm ceas copii, du-te la următoarea sarcină numai atunci când toți copiii au terminat cel anterior. Se repetă numele imaginii în fiecare loc de muncă.

Uită-te la locul de muncă 1. oval din transversală sub imagine cu imaginea unei rozătoare. (Din nou!)

Uită-te la locul de muncă 2. oval din transversală sub imagine cu imaginea unui acrobat. (Din nou!)

La stabilirea 3 eco cruce din ovalului sub imagine cu imaginea a ceea ce este comestibil. (Din nou!)

La stabilirea 4 oval in cruce pentru o imagine cu planul imaginii. (Din nou!)

La stabilirea 5 eco cruce din ovalului sub imagine cu imaginea biceps. (Din nou!)

După o scurtă pauză, să zicem, să ia pagina următoare.

„Acum vom încerca să facem un alt loc de muncă. Uită-te la rândul de sus. (Pauza.) În această serie, puteți vedea imagini de copaci. Ascultă-mă cu atenție: cruce afară oval sub imaginea cu imaginea unui copac mic ". (Pauza. Se repetă.) Asigurați-vă că fiecare elev oval corespunzător încrucișate.

„Priviți imaginea în rândul următor. (Pauza.) Ascultă-mă cu atenție: cruce în formă ovală transversală sub imaginea cu imaginea cea mai mare gramada de nisip, „A se vedea să-l că fiecare copil a trecut ovala din dreapta.

„Și acum, uita-te la referință 1 (pauză), care arată tsvety.Zacherknite la ovalul sub imagine cu imaginea de flori, plantate înainte de ceilalți.“ (Din nou!)

Uita-te la copii. Oferiți-le copiilor o multime de timp pentru a finaliza sarcina și trece la următorul numai atunci când pot face față cu anterioare.

„Uită-te la locul de muncă 2 (pauză). Taie oval sub imaginea cu imaginea unei fete în picioare mai aproape de copac decât băiatul și câinele (din nou!).

La stabilirea ovala 3zacherknite sub imaginea, în cazul în care rața este zboară în fața și sub altul (din nou!).

La stabilirea ovala 4zacherknite sub imaginea termometrului care arată o temperatură mai ridicată decât cea mai mică, dar mai mică decât celelalte (repet!).

La stabilirea ovala 5zacherknite sub imaginea, în cazul în care băiatul se execută rapid, dar nu mai repede decât oricine (din nou!).

„Și acum vom efectua o nouă sarcină. Ia Page 3 "

Asigurați-vă că toate deschide această pagină.

„Uită-te la partea de sus seria de desene. (Pauza.) În această serie, puteți vedea fotografii cu patine, prășitoare, mașini de tuns iarba de gazon, ferăstraie, lopeți. Una dintre aceste imagini nu se potrivește cu ceilalți. Pe toate celelalte imagini descrie instrumente și patina - este altceva. Pentru a arăta că patinele nu se potrivesc aici, cruce ovală sub imaginea de patine. „(Pauză. Se repetă.)

Asigurați-vă că toți copiii barat ovalul dreapta.

„Uită-te la rândul următor. Care dintre imaginile nu este potrivit pentru oricine altcineva? De patrulater nu este potrivit pentru această serie, ca și toate celelalte imagini din această serie - cercuri. Taie crucea ovala sub Cadrilaterul, pentru a arăta că nu este potrivit pentru toate celelalte imagini. "

Asigurați-vă că fiecare elev străbătută ovală dreapta.

„Uită-te la locul de muncă 1. Ce imagine nu se potrivește cu restul? Taie oval sub imaginea nu este adecvată pentru toți ceilalți. "

Uita-te la copii. Dă-le suficient timp pentru a finaliza sarcina, trece la următoarea sarcină numai în cazul în care copiii sa faca fata cu anterioare.

„Uită-te la locul de muncă 2, 3, 4, 5. În fiecare sarcină să treacă în transversală ovală, sub imagine, care nu este potrivit pentru oricine altcineva.“

Dă-le suficient timp pentru a finaliza sarcinile. Du-te la următorul subtestul după ce copiii lo face față cu sarcina.

Acest subtest este deosebit de important ca experimentatorul citiți instrucțiunile încet. propuneri și întrebări cheie, dacă este necesar, trebuie să fie repetate pentru a fi siguri că elevii să înțeleagă în mod clar ceea ce trebuie să facă.

„Priviți imaginea în rândul de sus. Sunt afișate diferite quad-uri. Fiecare patrulater număr diferit de tije. (Pauză). Găsiți în care patrulater un singur băț? (Pauză). Ascultă-mă cu atenție: cruce afară oval sub patrulaterul, în care numai un băț ".

Asigurați-vă că fiecare copil a trecut ovala din dreapta.

„Acum, uita-te la imaginea în rândul următor. (Pauză). Vezi poze cu diferite plăci de domino. In fiecare dintre cele două placă: inferioară și superioară. (Pauză). Pe primul domino înregistra nici un punct. Și pe de altă parte există un număr diferit de ele. Oricine poate vedea înregistrările domino? (Pauză). Și acum ascultă-mă: obține o placă de domino, care este de doar două puncte. (Pauză). Crucea de pe cruce ovala sub care piesele de domino placă, în cazul în care doar două puncte. "

Asigurați-vă că fiecare elev din dreptul de a efectua operația. Răspundeți la toate întrebările. Dupa. Cum vă asigurați că elevii au înțeles corect ce să facă, du-te la sarcinile de testare.

„Și acum, uita-te la o sarcină 1. Găsiți patrulaterului, care este pictat stick-uri mai mult de 5, dar mai mică de 12. (Repeat!) Taiati transversală ovală, în conformitate cu prezenta patrulater“.

Uita-te la copii. Dă-le suficient timp pentru a efectua această sarcină și du-te la următorul numai atunci când copiii au terminat cel anterior. "

„Uită-te la locul de muncă 2. Primele trei plăci de domino prezentate separat de celelalte. Ele sunt în ordine una după alta. (Pauză). Găsiți o placă de domino, care ar trebui să fie următoarea în această serie. (Din nou!) Taiati transversală ovală, în conformitate cu această placă de domino.

„Uită-te la 3.Posmotrite de locuri de muncă pe cubul, desenat separat. (Pauză). Găsiți un cub, care, la un moment dat mai mult decât atât! (Din nou!) Taiati oval sub patrulaterul. "

„Uită-te la locul de muncă 4.Posmotrite două patrulaterul prezentate separat. (Pauză). Găsiți un dreptunghi, care arată cât de mult prima patrulaterul se lipeste mai mult decât al doilea. (Din nou!) Taiati oval în cadrul acestui patrulater“.

„Uită-te la locuri de muncă 5.Kusochki tort din această serie arată câte stânga după fiecare familie a avut masa de prânz. Unele tort stânga după familia, care la cina mancat cel mai putin? (Din nou!) Taiati ovală sub imaginea pe care ați ales. "

Interpretarea rezultatelor.

Ar trebui să fie luate în considerare. Asta ca orice alt test, Medis nu poate fi singurul criteriu pentru a decide cu privire la nivelul de dezvoltare intelectuală a copilului, selecția formării sale în cadrul programelor speciale, un profil al abilităților sale. Rezultatele testelor trebuie să fie luate în considerare împreună cu alți indicatori.

Subtestului 1: 3-4 probleme rezolvate în mod corect sunt orientative ale normei pentru copiii de această vârstă. Cinci dintre rezolvat tipic pentru un nivel ridicat de cunoștințe generale și de vocabular a stocului copilului.

Subtestului 2: 3 probleme rezolvate corect sunt tipice pentru nivel mediu (normal) să dezvolte o înțelegere a relațiilor calitative și cantitative, 4-5 răspunsuri corecte prezintă un nivel ridicat de dezvoltare.

Subtestului 3: își propune să identifice nivelul gândirii logice a copiilor. Trei dintre probleme rezolvate corect sunt tipice pentru nivelul mediu de dezvoltare, 4-5 de rezolvat - pentru nivelul înalt de dezvoltare a gândirii logice.

Subtestului 4: își propune să identifice nivelul de dezvoltare a abilităților matematice ale copiilor. 2-3 soluție corectă a problemei spun că nivelul mediu de dezvoltare a abilităților matematice. 4-5 - un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților matematice ale copiilor.

În general, 11-13 sarcini rezolvate în mod corect corespund normei de vârstă, t. E. Nivelul normal al dezvoltării abilităților intelectuale. În cazul în care un copil funcționează bine de 14 sau mai multe locuri de muncă, putem vorbi despre nivelul de dezvoltare peste medie. Incapacitatea de a efectua instrucțiunile și / sau dificultățile întâmpinate în punerea în aplicare a mai mult de jumătate din locurile de muncă poate indica un nivel insuficient de dezvoltare intelectuală a copiilor și lipsa lor de pregătire pentru școală.