Metode de cercetare psihologică

Trimite munca ta bună baza de cunoștințe cu ușurință. Foloseste formularul de mai jos

Elevii, studenții absolvenți, tineri oameni de știință, folosind baza de cunoștințe în studiile și munca lor va fi foarte recunoscător.

Diagnosticul de nivelul de dezvoltare intelectuală este reprezentat de numeroase teste de inteligență (teste de aptitudini generale). Tehnica personală alocată în limitele unei abordări obiective, poate fi împărțită în „Test de Acțiune“ ( „teste de personalitate vizate“) și „teste situaționale“. Cele mai comune teste de personalitate țintă - o varietate de teste de perceptie, cum ar fi detectarea figuri mascate. Subiectul testului Situația este plasat într-o situație similară / similar cu cel care ar putea apărea în viață. În cele din urmă, o abordare obiectivă, a produs două grupe mari de teste: teste de abilități speciale, concepute pentru a măsura nivelul de dezvoltare a aspectelor individuale ale funcțiilor de informații și psihomotorii, asigurarea eficienței, zone relativ înguste, și teste de realizare specifice, care detectează gradul de proprietate de cunoștințe specifice, competențe , competențe.

Utilizarea anumitor teste și specifice în domeniul psihologiei arată cel mai clar setarea teoretică generală și cercetător al studiului. În psihologia internă diferite metode de diagnosticare sunt considerate ca un mijloc de determinare a nivelului caracteristicilor psihologice de numerar. Aceasta se datorează faptului că rezultatele testelor caracterizează numerar și nivelul comparativ al dezvoltării mentale a persoanei, datorită influenței mai multor factori, de obicei necontrolate în testarea beta, rezultatele testelor de diagnostic nu poate și nu ar trebui să fie corelate cu capacitățile umane, cu caracteristici ale dezvoltării în continuare a acesteia, și anume aceste rezultate nu au o valoare de prognostic.

Principalul dezavantaj al majorității tehnicilor de diagnostic este de a înțelege subiecții sondajului situație artificială, care de multe ori duce la actualizarea subiectelor metoda necontrolată de motive (uneori are efect subiecte de dorință ghici care le vrea un experimentator, uneori - dorința de a ridica prestigiul lor în ochii experimentatorului sau a altor subiecte, etc. etc), care denaturează rezultatele experimentului. Această lipsă de tehnici de diagnosticare necesită o selecție atentă de subiecte semnificative pentru materiale experimentale, precum și combinații ale acestora cu conversație, care cuprinde întrebări directe și indirecte ale testului, și observarea caracteristicilor psihologice ale comportamentului subiecților în experiment.

Avantajul metodelor de diagnostic este o gamă foarte largă de probleme de cercetare care pot fi rezolvate folosind aceste metode, - prin investigarea gradului de stăpânire a preșcolarilor diferitelor acțiuni perceptive și mentale și unele premise pentru partea de formare operațională-tehnică a activităților de formare și de a identifica caracteristicile personale ale subiecților pentru a studia specificul relațiilor intra-colective .

Deci, spre deosebire de metodele de diagnostic ale metodelor non-experimentale este că acestea nu descriu pur și simplu fenomenul în studiu, dar, de asemenea, da un fenomen de abilități cantitative sau calitative, nemăsurată. O trăsătură comună a acestor două clase de metode de cercetare este faptul că acestea nu permit cercetătorului să pătrundă fenomenul în studiu, nu dezvăluie modelele de schimbare și de dezvoltare, nu-l explic.

1.3 Metode experimentale

În schimb, metode non-experimentale și de diagnostic ale experimentului psihologic sugerează posibilitatea cercetătorilor de intervenție activă în subiect, în scopul de a crea condiții care identifică în mod clar faptul psihologic.

Experimentul psihologic - este o activitate comună a subiectului și experimentatorul, care este organizat de către experimentator și are ca scop studierea particularităților psihicul subiecților.

Specificul metodelor experimentale este că acestea necesită:

a) organizarea de condiții speciale de activitate care influențează studiate caracteristicile psihologice ale subiecților;

b) Modificarea acestor condiții în timpul studiului.

Cu toate acestea, metodele experimentale implică utilizarea unor metode non-experimentale și de diagnostic, care includ în mod direct le în sine ca momentele lor naturale.

În psihologie, există de fapt trei tipuri de metode experimentale:

1. Natural (câmp) experiment.

2. Modelarea experimentului.

3. Un experiment de laborator.

Natural (câmp) experiment

Natural (câmp) experiment, după cum spune si numele, aceasta metoda in sine, cel mai aproape de metodele de cercetare non-experimentale. Condițiile folosite în timpul experimentului naturale, care experimentatorul nu organizează, dar viața însăși (la o universitate, de exemplu, acestea sunt in mod natural incluse în procesul educațional). Experimentatorul în acest caz, doar o combinație de diferite utilizări, de regulă, în contrast condiții testate activități și corecții folosind metode non-experimentale sau de diagnostic investigate caracteristicile psihologice ale subiecților.

Avantajele naturale (câmp) experiment sunt rezultatul implicării sale în condițiile organice ale vieții și activității subiecților. Dezavantajele acestei metode includ complexitatea selecției contrastante condițiile naturale și, în special, toate defectele tehnicilor non-experimentale și de diagnostic, care sunt utilizate ca parte a unui experiment natural și servesc pentru selectarea datelor experimentale.

În efectuarea experimentului simulează testul funcționează pe instrucțiunile experimentatori și știe ce este implicat în experiment ca un test. O trăsătură caracteristică a acestui tip de experiment este că comportamentul subiecților în situația experimentală simulează (reproduce) la diferite nivele de abstractizare este acțiuni sau activități situații de viață destul de tipice: memorarea diferite de selecție de date sau setarea de obiective, punerea în aplicare a diferitelor acțiuni intelectuale și practice, etc. . Modelarea experiment poate rezolva o varietate de sarcini de cercetare.

experiment de laborator - un tip special de metode experimentale - sugereaza de cercetare in laborator psihologic echipate cu dispozitive și aparate speciale. Acest tip de experiment, artificialitatea mai bine caracterizate condițiile experimentale utilizate în mod obișnuit în studiile funcțiilor mentale elementare (reacții senzoriale și motorii, reacția de alegere, diferențe de pragurile senzoriale, etc.), și mult mai puțin - studiul fenomenelor psihice mai complexe (procese de gândire, funcții de vorbire și altele asemenea). experiment de laborator mai mult, în conformitate cu subiectul cercetării psihologice.

Folosind psihologia experimentală, nu putem uita că orice intervenție a experimentator, în scopul de a studia fenomenele mentale, cu toate acestea, este în mod inevitabil un mijloc de efecte utile sau dăunătoare asupra persoanei cercetate. De o importanță deosebită este poziția devine studiul psihologiei copilului. Acesta restricționează utilizarea experimentului, care nu poate fi ignorat. De asemenea, trebuie avut în vedere faptul că datele obținute în situația experimentală poate fi interpretată în mod corect luate numai în ceea ce privește condițiile în care acestea sunt primite. Prin urmare, pentru a interpreta corect rezultatele unui experiment psihologic, este necesar să se compare condițiile experimentului cu situația predeksperimentalnoy și cu condițiile tuturor dezvoltării umane și să interpreteze datele experimentale directe cu privire la acestea.

1.4 Metode Forming

Toate metodele de mai sus de cercetare (non-experimentale, de diagnostic și experimentale) care să ateste caracterul diferit: o descriere și explicarea măsurării sunt supuse unor caracteristici empirice, formate în mod spontan (sau, în cazuri extreme, simulat în partea îngustă și artificială a unui experiment de laborator) și nivelurile de dezvoltare mentale.

Folosind toate aceste metode nu implică schimbări semnificative în sarcinile de numerar obiectul studiului, problema formării. Acest lucru fundamental nou obiectiv de cercetare necesită utilizarea unor metode speciale de formare.

Folosind metodele de formare a cercetării asociate cu rearanjarea anumitor caracteristici ale procesului educațional și detectarea impactului ajustării asupra vârstei, intelectuale și harakterologicheskie subiecte particulare. În esență, această metodă de cercetare servește ca mijloc de a crea un context experimental larg pentru utilizarea tuturor celorlalte metode de psihologie.

Experimentul formativ este adesea folosit pentru a compara efectul diferitelor programe de formare cu privire la testul de dezvoltare mentală.

Experimentul formativ este:

1. Un experiment în masă, adică, semnificativă statistic (ceea ce înseamnă că habitatul său natural este cel mai puțin - cadrele didactice școlare).

2. lung, experimentul prelungit.

3. Experimentul nu a fost de dragul experimentului, precum și pentru punerea în aplicare a unui concept teoretic general, într-un anumit domeniu de psihologie (vârstă, a copiilor, educaționale și alte sectoare).

4. Experiment complex, care necesită eforturi comune de psihologi, teoreticieni, practicieni psihologi, psihologi, cercetători, didacticii, metodiști, și altele. Și astfel încât acesta este un experiment, care curge în instituții speciale, în cazul în care toate acestea pot fi aranjate.

Astfel, am examinat metodele pe care oamenii de știință folosesc pentru a desfășura activități de cercetare psihologică pentru a demonstra legile științei, cunoașterea subiectului ei.

psihologic de diagnostic care formează un pilot

In acest studiu, sa demonstrat că psihologia are într-adevăr un întreg arsenal de metode pentru a efectua în mod eficient de cercetare psihologică, aceste metode au fost discutate în detaliu în eseu.

Oricare dintre cei intervievați în abstract metodele de cercetare psihologice are dezavantajele sale, dar încă efectuarea unui experiment fără utilizarea lor imposibilă.

În concluzie, trebuie remarcat faptul că schimbarea este nu numai teoria și conceptele, dar, de asemenea, metodele de cercetare în psihologia dezvoltării: ei pierd contemplativul, spune caracterul, se formează, sau mai degrabă transformate. Astfel, dezvoltarea arsenalului metodologic al psihologiei moderne este de a consolida toate metodele de cercetare speciale, ceea ce duce la formarea unui nou set de metode de cercetare - experimentul formativ.

bibliografie

Plasat pe Allbest.ru