Metode de auto-corectare - formarea stimei de sine in copilarie si adolescenta

Pentru copii de sine personalitate adolescente

În hotărârea sa de AI Lapkin a folosit un număr de modalități de a îmbunătăți stima de sine.

1. Pe tot parcursul anului, toți copiii înșiși trebuiau să evalueze activitatea lor înainte de predarea lor pentru a verifica profesorul. Apoi a evaluat activitatea cadrelor didactice, a discutat cazuri de discrepanță și de a afla baza pe care evaluarea acestor copii lucrează - pe de o parte, și un profesor - pe de altă parte. Caracterul adecvat al evaluării activității sale a crescut. Dacă la începutul anului școlar 80% dintre copii au evaluat activitatea lor la punctele de mai sus, până la sfârșitul anului, a fost observată la doar 20% dintre studenți.

Sa constatat condițiile în care copiii care compară între ele, exercită efectul cel mai favorabil asupra formării de încredere în sine. Cel mai mare efect a fost atunci când copiii au fost comparate cu aceleași capacități (abilități), dar din cauza anumitor caracteristici personale (gradul de diligență, organizare, disciplinară) se realizează în predarea rezultate diferite. Toate evaluările, observațiile, exprimate în scopul de a arăta că întârzierile sau succesul în procesul de predare depinde de atitudinea față de muncă. În această clasă a fost mai mică decât toți copiii cu greșit stima de sine.

Aproape de aceste rezultate sa dovedit a fi din clasa la care fiecare copil este comparat cu el însuși, atunci când un student a informat cu privire la amploarea progresului său față de nivelul anterior.

Studiul a demonstrat AI LipkinoyLipkina AI elev stima de sine. - // Pedagogie și Psihologie, №12, - 46-64. formând o bună activitate de învățare de sine având în același timp un impact pozitiv asupra performanței, raportul dintre învățăturile și, în general, formarea unei persoane.

Metode de auto-schimbare

Amintiți-vă că o credință în ceva mai mare decât noi înșine ne poate ajuta în soluționarea problemelor dificile. Dacă nu vă poate influența cursul evenimentelor, „pas deoparte“ și doar așteptați

O formă de muncă de grup cu tinerii este formarea de creștere personală. Acesta este un antrenament pentru adolescenți, fără - sau mentale anomalii. Acesta abordează problemele psihologice ale acestei epoci. Limitele de vârstă sunt cu privire la participanții la formare: 14 - 20 de ani. Vârsta, în acest caz, este determinată de stadiul în formarea I - concepție a omului, care stau în fața lui nevoile specifice ale acestei vârstă, psihologi care pot fi atribuite perioadei de tranziție de la copilărie la adolescență și maturitate. Sarcina principală a acestei perioade este formarea principalelor componente ale auto - conceptul: în primul rând conștiinței și pe baza ei - sistem mondial de credințe, idealuri, auto-determinare, etc. În conformitate cu aceasta, de formare este construit în așa fel încât, în - prima creează condițiile pentru o creștere personală, care va ajuta la adolescenți și tineri în decizia de a avea probleme psihologice lor, întrebări, caută răspunsuri la care este vital pentru formarea unei personalități mature.

Instruirea se poate face 1 - 2 ori pe săptămână, cel puțin. Dar nu mai mult, cu excepția tabere de muncă de vară, sau orice altă situație în care întâlnit pentru prima dată tinerii să comunice cu fiecare alte 24 de ore pe zi. Fiecare sesiune dureaza aproximativ 2.5-3 ora. Durata instruirii este determinată de cantitatea de formare necesară pentru a aborda adolescent și șeful obiectivelor sale.

Elevii repetați instalarea: „În lume există absolut o (w), la fel ca și mine. Dețin tot ceea ce este în gândurile mele, sentimentele și acțiunile. Am propriile mele fantezii, vise, vise, dorințe. Dețin victoriile mele și înfrângeri, succese și eșecuri, realizările și greșeli. Eu - Eu sunt el "

Ritualul rămas bun. Membrii au trecut în jurul valorii de o jucărie și sugerează că valoarea luată din clasa.

Obiectiv: conștientizarea propriei identități, acceptarea de sine ca o persoană, care are propriile sale slăbiciuni și știe cum să lucreze la ele; creșterea toleranței față de alții.

Materiale: argilă sau aluat, bandă, muzică moale, o coroană.

Exercitiul 1. „Bun venit“.

Participanții bun venit participantul de a alege și de a arunca mingea cu cuvintele: „Bună ziua .... Îmi place de tine, tu ... „Ia mingea se aruncă la alta cu aceleași cuvinte.

Exercitiul 2: „Imaginea starea de spirit“ (muzică).

Participanții sunt invitați să aleagă culoarea de lut, pe care îi place să-l modeleze într-o „My World“, sau „sufletul meu World“, „Plastilină Town“, etc. Copil poate sugera un subiect pentru o sculptura. Apoi, cereți-i să vină și să spună o poveste despre ea. Plasticitatea materialului permite un sculptor mic schimba în mod repetat munca lor - de exemplu, în procesul de imaginație el poate adăuga unele elemente sau curate, să le dea o formă nouă. Astfel, recuperarea emoțională bunăstarea lui. Antrenorul este important în cursul poveștii să se concentreze asupra aspectelor pozitive ale copilului și să-l invite să facă schimbări în noua sculptura, care va face chiar mai bine și Kinder.

Analiza și discuții.

Exercițiul 3. Test „Scara“

Participanții sunt invitați să deseneze pe o scară și îi cer să pună pe această scară cu toții copiii lui.

Pe primele trei niveluri ale copiilor vor fi bun: inteligent, un fel, puternic, ascultător - cu atât mai mare cu atât mai bine ( „bun“, „foarte bun“, „foarte bun“). Și în partea de jos trei pași - rea. Inferior, mai rău (de „rău“, „foarte rău“, „foarte rău“). Pe ultima treaptă de mijloc a copiilor nu sunt rele și nu e bine. Apoi, cereți copilului să arate, pe ce pas copilul le va pune si explica de ce.

Discuție: „Ești un real sau ar dori să fie așa? Gunoiul ceea ce ești cu adevărat, și cum aș vrea să fiu. " Apoi întrebați: „Ce fel de pas ar pune mama (tata, bunica, profesor etc.).“

Exercițiul 4: „Eu - Eu sunt el“

Elevii unitate se repetă:

„Eu aparțin mine, și pentru că pot construi în sine. Pot fi mai bine și voi fi chiar mai bine. Astăzi, am toate motivele să fie zâmbet vesel și liniștit. Sunt mândru de mine! Eu - Eu sunt el "

Ritualul rămas bun. Participanții se țin de mână, spune la revedere și doresc reciproc succes.

Obiectiv: dezvoltarea capacitatii de auto-reflecție, conștiința de sine la copii.

Pentru a determina problemele personale ale copilului și pentru a găsi soluții posibile.

Materiale: foi de hârtie pentru desen, creioane, markere, vopsea, gumă de șters, foarfece, recomandări imprimate.

Exercitiul 1: „Desenați.“

Șablonul rămas pus pe o coală curată de hârtie și cereți copilului să umple locul lăsat vacant de frică decât orice plăcut pentru el. Să-l determine ce va fi - soare, bucurie, prieteni, etc. Când desenul este gata, discutați cu copilul dumneavoastră - cum se simte acum, ce sa schimbat în starea lui?

Exercitiul 2: „Personajul meu“.

Aici este un cerc, simbolizând caracterul tău. Se împarte cercul în sectoare care corespund celei mai mari un fel sau altul manifestare a fiecăruia dintre caracteristicile personajului tău.

spațiu indiviza rămase etichetă ca un X - necunoscut, că în timp ce, în sine, nu este încă clar. Procesul de umplere este exemplificat prin caracterul literar cunoscut, determinarea trăsăturile inerente și le împărtășesc cu copiii de pe bord. De exemplu, s-ar putea arata astfel:

Ritualul rămas bun. Sfârșitul de formare.

Aici, și am încheiat lecțiile noastre. Fiecare dintre noi a identificat toate punctele forte și punctele slabe ale acestora, pe care nu a observat înainte. Pentru fiecare dintre voi da sfaturi pentru tine, uneori, le citiți și să întreb despre atitudinea față de tine. Vă doresc succes tuturor!

Recomandări pentru elevii cu stima de sine:

2. Aflați pentru a asculta punctele de vedere ale altor persoane, aprobarea sau dezaprobarea lor, pentru că părțile înconjurătoare puteți aprecia mai degrabă decât ai de gând să o faci singur.

3. critici Tratați de la colegi, părinți și profesori cu privire la sfaturi constructive și „ghid de acțiune“, și nu ca o „pacoste“ sau „lipsa de înțelegere tine.“

4. După ce a fost refuzată o cerere cu privire la ceva sau în imposibilitatea de a face față cazului încredințată pentru tine, uita-te pentru cauzele în sine, nu în circumstanțe sau alte persoane.

5. Amintiți-vă că complimente sau lauda nu sunt întotdeauna sincer. Încercați să înțeleagă cum laude corespunde cazului real, pe care ai putea face.

6. În comparație cu alții încearcă să ne comparăm cu cei care atinge succesul maxim în activități specifice și în viață, în general.

7. Înainte de a prelua sarcina responsabilă, să analizeze cu atenție posibilitățile și abia apoi trage concluzii cu privire la dacă vă puteți face față cu ea.

8. Nu ia în considerare dezavantajele sale fleac: pentru că nu cred că un moft deficiențe ale altora?

9. Încercați să vă trateze la o mai critică: rezonabil de auto-critica și auto-dezvoltarea contribuie la o înțelegere mai completă a potențialelor oportunități.

11. întotdeauna axat pe evaluarea rezultatelor acțiunilor lor de către alte persoane, nu la propria lor satisfacție.

12. Respectați sentimentele și dorințele altor oameni, ei au exact aceeași valoare ca și dumneavoastră.

Recomandări pentru elevii cu stima de sine scazuta

3. Nu vă lăsați să se complacă în sentimente excesive de vinovăție și rușine. Acesta nu va ajuta să atinge succesul.

4. Uita-te pentru cauzele eșecurilor lor în incertitudinea lor, și nu în deficiențele individuale.

5. Niciodată nu spune rau despre tine, chiar și pentru el însuși. Mai ales evita acordarea de credit pentru trasaturi negative, cum ar fi prostia, incapacitatea de a face ceva, ghinion, incorigibil.

6. Dacă sunt criticate pentru a fi prost făcut caz, încercați să luați această critică pentru beneficiul lor, să învețe din greșelile noastre, dar nu lasa alte persoane critica personalitatea lui.

8. Încercați să luați numai că voi lucrurile pe umăr. Treptat, ei pot complica, dar nu încercați pentru ceea ce nu sunteți sigur.

10. Nu te compara cu „idealul“. Idealurile admira, dar nu le transforma într-o măsură a succesului.

11. Nu-ți fie teamă să încercați ceva de teama de eșec. Numai prin acțiune, puteți ști posibilitățile lor reale.

12. Întotdeauna să fie singur. Aspiră să fie la fel ca toți ceilalți, te-o ascunzi.