Metoda de „motivare a succesului“

instrucție

Sunteți invitat la o serie de declarații. În conformitate cu declarația de lângă locul numărul de referință pe formularul de răspuns semnul „+“ ( „da“), în dezacord - semnul „-“ ( „nu“).

1. Atunci când există o alegere între două opțiuni, este mai bine să facă acest lucru mai repede decât să amâne pentru ceva timp.
2. Am obține cu ușurință deranjat atunci când am observat că nu pot de la o sută la sută pentru a face treaba.
3. Când lucrez, se pare că am pus pe hartă.
4. Atunci când există o situație problemă, eu de multe ori toate

în primul rând să ia o decizie una dintre ultimele.

Când am două zile nu-mi pasă, eu îmi pierd mințile.

Câteva zile succesele mele sub medie.

Pentru a te Sunt mai severă decât față de ceilalți.

Sunt mai binevoitoare decât altele.

Când am renunța la sarcina dificilă, ea apoi grav osândești singur, pentru că știu că l-aș fi reușit.

În acest proces, am nevoie de un pic de pauză pentru odihnă.

Hărnicia - acest lucru nu este linia mea principală.

realizările mele în muncă nu este întotdeauna aceeași.

Sunt mai atras de un alt loc de muncă decât cel pe care îl ocupat.

Cenzura mă stimulează mai mult decât lauda.

Știu că colegii mei cred că sunt o persoană sensibilă.

Obstacolele lua decizia mea mai greu.

Ambiția mea este ușor de jucat.

De obicei, vizibile când lucrez fără inspirație ..

În timp ce faci munca, nu conta pe ajutorul altora.

Uneori am salva ceea ce am avut de făcut azi.

Trebuie să ne bazăm doar pe el însuși.

În viață, puține lucruri sunt mai importante decât banii.

Ori de câte ori trebuie să îndeplinească o sarcină importantă, nu am nimic altceva nu cred.

Sunt mai puțin ambițios decât mulți alții.

La sfârșitul vacanta, de obicei, sunt fericit că în curând va merge la locul de muncă.

Când m-am setat la locul de muncă, eu o fac mai bine și mai calificat decât altele. 27. Mi se pare mai ușor și mai ușor de a comunica cu persoane care pot munci din greu.

Când nu am afaceri, mă simt că nu am fost singur.

Trebuie să execute un loc de muncă responsabil mai frecvent decât altele.

Când trebuie să ia o decizie, încerc să o fac cât mai bine posibil.

Prietenii mei, uneori, cred că sunt leneș.

Succesul meu într-o anumită măsură, depind de colegii mei.

Pointless să se opună voinței liderului.

Uneori, nu știi ce fel de muncă ar trebui să le îndeplinească.

Când ceva nu merge bine, eu sunt nerăbdător.

Eu plătesc de obicei puțină atenție realizările lor.

Când lucrez cu alții, munca mea dă rezultate mai bune decât munca altora.

O mare parte din ceea ce presupun, nu am adus până la capăt.

Invidiez oameni care nu sunt suprasolicitate de munca lor.

Eu nu invidiez pe cei care caută putere și poziție.

Când am fost sigur că am fost în picioare pe drumul cel bun pentru a dovedi nevinovăția lui, și eu pot merge la măsuri extreme.

Prelucrarea rezultatelor

1 punct este pus în jos pentru răspunsul "da" pe următoarele elemente chestionar 2 5, 7 octombrie 14-17 21 22 25-30 32 37 41 sau "nu" - următoarele: 6, 13, 18, 20, 24, 31 , 36, 38 și 39.

Răspunsurile la punctele 1, 11, 12, 19, 23, 33-35 și 40 nu sunt luate în calcul. Calculăm scorul total.

Cu cât scorul, cu atât mai mare chestionate motivația exprimată pentru a atinge succesul.

Excursie în lumea terminologiei

Dezvoltarea minții (developmentofmind limba engleză.) - secvențială, progresivă (deși, inclusiv unele momente de regresie), precum și modificări cantitative și calitative, în general, ireversibile în psihicul ființelor vii. Aceste modificări sunt responsabile pentru trecerea ființelor vii de la inferioare (mai simple) la mai mare (mai complexe) forme de interacțiune cu mediul. Se determină dezvoltarea biologică, socio-istorică și ontogenetice a vieții, modificări mentale sunt incluse în acest proces de interacțiune ca fiind unul dintre factorii importanți săi. Studiul științific al originii și R. n. - Calea de a cunoaște natura și esența ei, valoarea sa de viață.

În general, R. n. Este graduală, dar a fost observată în anumite perioade ale cursei. Modificări cantitative pentru a produce schimbări mentale de calitate care apar prin diferențierea întregului, alocarea fondurilor funcțiile individuale și noua integrare. Diferențierea funcțiilor conduce la apariția unor noi activități (perceptive, cognitive mnemonice, si altele.) Integrarea - la unificarea lor, subordonare, formarea de noi structuri de activitate mentală. Noile structuri apar din vechea modalitate de reorganizare a acestora. Antic (dezvoltat etape anterioare, operații, imagini, concepte, și așa mai departe. D.) este inclusă în structura novoobrazuemye, în curs astfel anumite modificări. O nouă structură mai complexă a pregătit vechi, o unitate care nu are caracteristici ale unei structuri cu totul nou, și numai elemente care sunt sintetizate în noua structură. Cu toate acestea forme complicatie a activității mentale și include procese de coagulare stereotypification componente separate, care sunt o condiție esențială a funcționării lor economică și eficientă.

R. pretinde individ uman -. Cauzate și în același timp, procesul de autoreglare activ. Acest lucru este - mișcare necesară pe plan intern, „auto-mișcare“ de la cel mai mic la cele mai înalte niveluri de viață, în care circumstanțele externe, de formare și educație acționează întotdeauna prin condiții interne; cu vârsta crește treptat rolul de auto-activitate a individului în dezvoltarea sa mentală, formarea personalității sale. Anticipând, recunoscând realizările și neajunsurile lor, omul caută să se îmbunătățească prin propriile lor activități, exerciții, jocuri, locul de muncă și de a comunica cu ceilalți. Oamenii. În căutarea lor pentru auto-educație și autoeducație, el acționează ca subiect al propriei sale de dezvoltare. În mod activ circumstanțele în schimbare ale vieții sale, omul se formează pe sine ca persoană, ca subiect de activitate și acțiune.

Forțele motrice ale R. n. O persoană ca subiect al activității, ca indivizi sunt contradicții interne. Scoală-te în viața de contradicții umane între scopurile, obiectivele și numerar pentru mijloacele de realizare a acestora, între aspirații și posibilități de a le îndeplini, între tendința de variabilitate și stereotip, între vechi și nou, și așa mai departe. D. sunt rezolvate prin activitățile individuale, recoltând loc la noi contradicții .

Ontogenia psihicului uman este un caracter stadial. Secvența perioadelor sale etapele (copilarie, timpuriu, copilarie de pre, Jr., vârstă școlară de mijloc.) Ireversibili și previzibile. Cu toate acestea, în fiecare perioadă de vârstă pot observa diferențe individuale semnificative în R. f. Procedeul P n. Continuă la maturitate. Principalele sale factori: auto-educație, muncă profesională, asistență socială, sport și alte activități, viața de familie, educația copiilor lor ..

Noi elemente în biblioteca noastră