Lecții declinări planul (limba română, clasa 2), pe tema lecției despre „de ce același cuvânt

- formează obiceiul de a scrie propriile lor nume;

- consolida cunoașterea alfabetului, format din cuvinte;

-consolida capacitatea de a face o analiză fonetică a cuvintelor, analiza compoziției, există comandantul pedepsei;

-îmbogăți vocabularul elevilor din clasele;

-pentru a preda abilitatea de a juca, de a construi relații în joc, de lucru în perechi;

-genera abilități caligrafice.

- dezvolta un sentiment de cetățenie, munca în echipă, încrederea în sine.

-dezvolta vorbirea, atenție, gândire, abilități creative ale elevilor la,

-să dezvolte un interes în limba română;

-de a utiliza tehnologii de economisire de sănătate, în scopul de a păstra sănătatea elevilor la.

1) ACU cognitivă: familiarizarea copiilor cu cuvinte care suna la fel, scrise în diferite moduri. crearea și de a găsi o cale de ieșire dintr-o situație problematică,

2) Comunicare ECU: Cooperarea elevilor din pereche, planificarea activităților comune, capacitatea de a comunica poziția lor și să înțeleagă alții;

3) ECU de reglementare: monitorizarea activităților lor în cursul și după rezultatul misiunii

4) ECU personală: capacitatea de a evalua propriile lor și alte activități, exercitarea activității creatoare.

Metode și tehnici utilizate în clasă:

- formă de grup de lucru

- Băieți, am fost la lecția a venit să viziteze, să spunem salut pentru ei. Ochii verifica disponibilitatea pentru lecție. Clopotul a sunat, a început lecția. stai liniștit, în jos, spatele drept. Deschideți un caiet și scrie în jos numerele classwork.

- Care este data de azi? (22) Despre douăzeci de cuvânt am spus ieri, dar ce greseli se poate evita cuvântul „a doua“? (Q-c)

- Uită-te la bord. Scrierea de scrisori pe care ni le amintim acum?

- Cine a scris, ia un creion și un punct cel mai frumos set de litere. (Stima de sine)

- Alegeți un cuvânt cu majuscule. De ce?

3. Dicționar de lucru (slide).

- Introduceți cuvintele potrivite. Pentru a face acest lucru, amintiți-vă cuvintele. Notați cuvintele, separate prin virgulă.

____________________ ca iesle

- Pune accent, sublinia locuri periculoase.

- Care sunt cuvintele pe care le-ați scris? Schimbarea notebook-uri cu un vecin și a verifica ortografia lor. (Verificare)

- Când spun asta? (1 - un om foarte experimentat, care este dificil să se elaboreze, 2 - să fie distras, neatent, 3 - nu știu în cazul în care informațiile primite, zvonuri neconfirmate, 4 - ea nu mănâncă și nu dă altora)

- Cu o scrisoare scrisă în cuvintele lipsă? De ce? (Cu un mic nume denote de animale)

- Imaginați-vă că toate aceste animale sunt domesticit. Indiferent de porecla ai dat vrabia? Crow? cotofana? câine? (Kesha, Karkusha, alb-verso, cu bile). Să-i scrie pe linia următoare.

- Ce litere sunt scrise porecle animale? (S mare)

- Și numele animalelor? (Puțin)

- Ce concluzie se poate trage?

Concluzie: animalele Porecle - propriile lor nume. Acestea sunt scrise cu o majusculă și numele de animale - cu un pic.

3. Lucrul cu textul. (Slide)

După ce, la un bunic da femeie

Cu puțin nepoata.

Ginger pisica numit insectele lui.

Corydalis Și au numit un mânz.

Și au avut un pui Burenka.

Și au avut un câine Murka,

Și - da, doi kozla- Sivka Burka!

- Băieți, să ne gândim. Dar cum alegi porecla animalului?

- Citește. Sunt poreclele date animalelor? (Nr)

- Să punem lucrurile în ordine și să scrie, cum să sun pe cineva. (Pui Corydalis,

Fido câinele, pisica Murka, vaca Burenka mânz Sivka Burke)

- dacă vaca poate fi numit Burenkov orice? Să ne gândim la sensul cuvântului. Ce culoare este vaca? (Brown, cu părul cărunt, ...)

- De ce a numit puiul Corydalis? (Ea are un moț pe cap)

- Murka Și de ce este un pseudonim? (Pentru că toarce)

- Ce concluzie se face?

Concluzie: Porecla animalului ar trebui să se potrivească cu culoarea, caracteristici aspect, obiceiuri.

- Există orice animale nume, prenume, patronimic? (Nr)

- Dar ce putem spune despre pisica Matroskin? Este, după cum susține el, numele. (Aceasta este o poveste, ci un basm animale pot avea nume și prenume)

- De ce o pisică numit Matroskin? (Cat dungi ca telnyazhka)

5. Formularea problemei (identificarea locului și provoca probleme). (Slide)

- Băieți, obiecte de nume ilustrat în imagini.

- Ce litere sunt scrise aceste cuvinte? (Puțin)

- De ce? (Acesta este numele fructelor, legumelor)

- Fie că pot fi scrise cu o majusculă? (Da, Nu)

- Oh, cât de multe opinii. Să încercăm să răspundă la această întrebare. (Imaginea de pe schimbarea slide)

- Cine este? (Signor de tomate, băiat Chippolino Prince Lemon, contesă Cherry)

- Cum de a scrie cuvântul aici tomate, Lemon, Cherry? (Capitalizate)

- De ce? (Actori)

-Deoarece numele sunt scrise de oameni veseli, personaje de poveste?

Concluzie: Numele oamenilor fabuloase sunt capitalizate, iar numele obiectelor cu un pic.

- Formulați sarcină de învățare. Ceea ce am învățat azi? (De ce același cuvânt este scris cu litere mari și mici)

- Ceea ce au învățat? (Pentru a recunoaște cuvintele pe care doriți să scrie cu litere mari sau mici)

- Ce descoperire a făcut. (Pentru a scrie cuvântul corect, trebuie să cunoască semnificația cuvântului)

7. Aplicarea noilor cunoștințe

- manuale deschise cu privire la exercitarea p.108 158

- Cum de a alege ortografia corectă? (Necesitatea de a cunoaște sensul cuvântului)

8. Munca independentă (slide)

oras frumos (vultur, vultur). Proud pasăre - (vultur, vultur). vecinul meu (Daw, Galia) a adus în colivie (Daw, Galka). Și de ce (alb, alb) la mare (alb, alb)?

9. Lucrările practice.

- Fă o ofertă. (Serozha Solovov ascultat privighetori canto)

- Ce cuvinte a scrie cu majusculă. De ce?

- Numele băiatului? Cum va numele său complet?

10. Lucru individual cu auto-examinare.

DM p. 62 upr.135.

- Citește, scrie și sublinia cuvântul cu majuscule.

- Ce e afară? (Unul și același cuvânt poate fi scris cu litere mari și mici)

- Cum se scrie porecle de animale? Numele de personaje de poveste?

12. Încărcarea pentru ochi.

Related: Dezvoltarea metodologică, prezentare și note

Zartdinova Elvira Mugalimovna Lecția pe „majusculă B. Root, cuvinte rădăcină. Continuați să explorați sufixele“

Dezvoltarea de alfabetizare lecție și sistemul de operare scris „Școala 2100“, de cartea „ABC meu preferat“ R.N.Buneev, E.V.Buneeva, O.V.Pronina și cuvintele „Degetele mele magice“ O.V.Pronina.

învățare material nou cu elemente de dialog a problemelor de formare Lecția.

Scop: Repetare orfogrammy - numele cu litere majuscule și numele de familie, porecle pentru animale; pentru a forma o idee despre numele țărilor, orașelor, sate, străzi, râuri; să învețe să le recunoască.

Rezumatul lecției în limba română 1 clasa pe „Școala 2100“ programul. Lecția de subiect „“ De ce sunt cuvintele care suna la fel, scrise în diferite moduri: cu o majusculă și o literă mică „Lecția p ..

Rezumatul lecției limba română în clasa 1 cu utilizarea tehnicilor de gândire critică, metode de citire PS ortografice Totskii, lucrează în perechi și individuale de muncă. Lecția se desfășoară.

Lecții de limba română „De ce sunt cuvintele care suna la fel, scrise în diferite moduri: cu o majusculă și o literă mică“

Lecția 1 clasa limba română.

Prezentarea la lecția de citire în gradul 2.