Krossnambery ca mijloc de control al cunoștințelor în matematică în clasa a 5
Shaymardanova Tatyana Vasilevna
O parte importantă a procesului de învățare este controlul cunoștințelor și abilităților elevilor.
În controlul cunoștințelor de învățare astăzi procesul este multi-scop. Monitorizarea ar trebui să identifice cunoștințele studenților de material de fapt, capacitatea de a aplica cunoștințele lor într-o varietate de situații practice, capacitatea de a efectua operații mentale, și anume compare și să rezume faptele specifice, pentru a trage concluzii generale, să exercite autocontrol și control reciproc.
Cu cât sunt mai variate formularele aplicabile, metodele și mijloacele de control al cunoștințelor studenților, evaluarea obiectivă a cunoștințelor și abilităților lor.
La rezolvarea krossnamberov poate fi folosit ca o formă de control tematic.
În limba engleză, cuvântul „krossnamber“ înseamnă „numere de trecere.“
Krossnamber poate rezolva, rezolva o serie de probleme. În fiecare celulă trebuie să fie inscripționată o cifră. Cifrele care stau la intersecția orizontală și verticală, trebuie să fie aceeași.
Rezolvarea krossnamber, elevii au posibilitatea de a înțelege corectitudinea acțiunilor sale, depistarea precoce a erorilor comise, analiza, repara-l și pentru a preveni în viitor. Acest lucru este interesant, neobișnuit și nu provoacă stres mental.
Puteți invita pe elevi să facă propriile lor krossnambery pe un anumit subiect. În acest caz, există o stimulare a activității cognitive a elevilor, dezvoltarea competențelor și abilităților lor creative.
Lucrarea prezintă krossnambery cu privire la subiectele principale din programul de matematică în clasa a 5-a.
Se poate lucra cu ele în mod individual pe carduri, și utilizând o prezentare de calculator frontal.
P. 1. Numerele naturale