Istoria oligofrenopsihologii, diplomă în psihologie

Rezumatul disciplinei „psihologie specială"

În toate etapele dezvoltării sale, omenirea nu a putut rămâne indiferentă față de persoanele care au aceste sau alte încălcări ale calităților fizice și mentale. Acești oameni nu au putut fi trecute cu vederea, deoarece acestea necesită o atenție specială.

Știința nu are date fiabile cu privire la situația persoanelor anormale în societate primitivă. Cu toate acestea, există dovezi că în acele zile, oamenii care au fost în imposibilitatea de a participa la procesul de obținere a produselor alimentare, în cazul în care nu s-a ucis, au fost uciși. În Grecia antică, uciderea copiilor cu depistarea precoce a diformități severe la nivelul IV - secolele V. Acest lucru sa datorat nu numai din motive economice, ci și eugenice. In Roma antica, a avut loc la fel, după cum reiese din declarația unuia dintre filosofi romani: „Am ucide monștri și înece acei copii care se nasc în lumină slabă și desfigurat. Noi nu facem acest lucru de furie și frustrare, și fiind ghidat de mintea separat de reguli improprii sănătoase“.

În unele țări, în timp ce în vremuri mai recente, și în India până în secolul al XIX-lea și-minded copil slabe balaurilor lăsat să se descurce singuri, fără supraveghere.

În literatura de specialitate, nu există date cu privire la dezvoltarea de atitudini față de oligofrenie care studiază-le la începutul erei noastre, când au început pentru a obține idei despre mintea, rațiunea și mintea ca un întreg.

În Evul Mediu (V - sec XIV) în dezvoltarea științei și culturii a stat biserica, iar ideologia sa a avut cel mai mare impact asupra societății umane din timp. Tulburările mintale au fost considerate ca având o posesie de un duh rău, iar oamenii bolnavi mintal sunt adesea aruncate în incendiile ca o vrăjitoare și posedat de diavol.

În țările slave, prin contrast, a fost considerat retardat mintal „copii ai lui Dumnezeu“, a fost înconjurat de un halou de sfințenie, a căutat în discursurile lor incoerent profetia divina.

În umanist Renascentist apar tendințe în raport cu persoanele anormale slabe la minte și alte. În acest moment oligofreni începe să atragă atenția medicilor și profesorilor, precum și scriitori și filozofi. Primul dintre profesori au sugerat nevoia de instruire și educație a acestor copii Yan Amos Komensky (secolul XVII), „deoarece care se îndoiau ar fi că educația este necesară pentru oameni prost, a scăpa de prostia naturală ... Și nu poți găsi o astfel de prostie, care complet nu este ar putea ajuta la educație“.

Mai târziu, Petru I, la rândul său, de XVII - XVIII a trecut de mai multe decrete despre „proști“, care ar trebui să fie plasate în mănăstiri. Cu toate acestea, unii dintre boieri să scape pe fiii săi serviciul public a început sub masca de „proști“ pune copiii la mănăstiri. Pentru a preveni o posibilă simulare Petru I interzis să trimită un „proști“ mănăstiri fără o examinare preliminară. Adevărat „proști“ au fost cei care „nu funcționează în orice știință și de servicii la conducerea reală gol, disiparea generos“. Atunci când aceste măsuri nu au dat rezultatele așteptate, Petru I a introdus interdicția de „nebuni“ de a se căsători și moșteni proprietăți. Evident, această măsură sa dovedit a fi mai eficiente.

Încercările de a proteja retardat mintal au jucat un rol important în formarea sentimentului umanist, dar nu a schimbat situația oligophrenics reale în societate. Societatea nu a recunoscut o obligație în raport cu cei slabi la minte.

Planul lui Petru al III-lea de a stabili o casă pentru bolnav mintal a fost realizat doar în timpul domniei lui Ecaterina a II, publicat în 1775, „Decretul privind stabilirea ordinelor de caritate publice.“ La sfârșitul secolului al XVIII-lea, au fost create mai multe spitale pentru bolnavi mintal: în Novgorod, în St. Petersburg, la Moscova.

Dezvoltarea Oligofrenopsihologii începe în 1614 cu cartea profesorului elvetian de medicina Feliksa Plattera „Observații“. El dă prima clasificare a retardat mintal, și îl asociază cu etiologia anatomice și fiziologice: ereditatea, traumatism cranian, intoxicații, medicamente, etc.

Un punct de cotitură reală în raport cu moronic a avut loc în timpul Revoluției Franceze Marii (sfârșitul secolului al XVIII-lea) și este asociat cu numele medicului psihiatru francez Filippa Pinelya. care a introdus în spitale psihiatrice regim nou, bazat pe principiul „Jos opresiune!“ și a stabilit între medic și pacient bazată pe încredere și atenție. El a fost unul dintre primii psihiatri considerând imbecilitate ca o tulburare mintală în care se ajunge la un impas în dezvoltarea abilităților intelectuale și afective. Mai mult decât atât, Pinel a dezvoltat o clasificare a severității imbecilitate:

o stare aproape de animal. Acesta este caracterizat de o sălbăticie completă, lipsa de sentiment, până la nevoile fizice.
o condiție în care există unele concepte și nevoile fizice.
nonsens - o condiție în care într-o anumită măsură, sunt mintea și vorbirea.
imbetsilizm - o afecțiune în care un subiect a fost o deteriorare treptată a motivului o dată existente.

imbetsiliki gradul I, având un limbaj liber și ușor de înțeles.
imbetsiliki gradul al doilea, cu ușor de înțeles și de vorbire de vocabular limitat.
idioți de gradul I, care folosesc cuvinte scurte și fraze.
idioți de gradul al doilea, utilizați numai cuvinte monosilabice și strigăte.
idioti de gradul III, care nu au voce.

În prima jumătate a secolului al XIX-lea, în timpul vieții lui Jean-Étienne Dominique Esquirol, noi puncte de vedere cu privire la natura dementa, pe baza îndoieli că eșecul mintea este esența principală a imbecilitate. Au existat sugestii care motiv deficiențe sunt rezultatul oricărei alte încălcări ale vieții psihice. Medicul psihiatru francez Belom vede esența tulburărilor de demență în instinctele și pune starea lor bazate pe clasificarea:

, idioti adanci pline. Nici o auto-conservare instinct.
idioti incomplete. Ei au instincte, dar mananca ca animalele.
Imbecili primul grup. Respectați instinctele și nevoile fără inteligență.
Imbecili doilea grup. Justificabil la educație, capabile de muncă manuală.
imbecilii treilea grup. Capabil de raționament și de execuție de acțiune. Cu toate acestea, în timpul dezvoltării intelectului nu atinge standardele.

Alti oameni de stiinta definesc dementa ca o încălcare a atenției (Soll) încălcarea voită (Seguin), etc.

La rândul său, al XIX - XX sunt definite două domenii în înțelegerea naturii și esența de dementa: clinice. axat pe găsirea cauzelor și baza materială a demenței și să-l trateze ca o consecință a efectelor asupra diferitelor pericole, și direcția psihologică-pedagogică, intelege ca dementa copil decalaj cantitativ de la colegii.

La începutul secolului XX, un studiu psihometric al direcției retard mental care caracterizează oligofrenopsihologii apariție, după cum o știință, ca Metode de această tendință au fost experimentale. În 1904, guvernul francez a comandat o comisie specială de medici și psihologi, care a inclus Alfred Binet și psihiatru Thomas Simon, pentru a da un aviz cu privire la ceea ce constituie retard mintal, care sunt forme și metode de diagnostic sale. Rezultatul a fost o scală bine-cunoscut Binet-Simon, revigorat și metoda de testare îmbunătățită.

În România, prima clinica de psihiatrie din Moscova, unde liderii au fost AJ a fost deschis în 1887 Pielarilor și SS Korsakov. Ei au pus bazele pentru cercetare în domeniul psihiatriei, inclusiv imbecilitate.

mare contribuție la studiul de baze organice de retard mintal introdus AR Luria.

Cu toate acestea, încă de la sfârșitul secolului al XIX-lea. până în 1936 pedologue credea că abilitățile mentale ale copilului „fatale“ predestinat trăsăturile sale ereditare și valoare sunt mai mult sau mai puțin constantă, puțin dependentă de educație și formare. Esența pedologue retard mental văzută într-un număr mic de copii nebun moștenit de la părinții lor.

Evoluția de opinii cu privire la natura retard mental în secolul XX a fost asociat cu aprofundarea conceptului de „boala a sistemului nervos“. În 30-40-e. din cauza unor limitări ale cunoștințelor științifice în domeniul psychoneurology și subraportare valoarea descoperirilor academicianului I. P. Pavlova si boli cerebrale scoala sa vazut in primul rand in ceea ce priveste localizarea leziunilor in anumite zone ale creierului. În conformitate cu o astfel de înțelegere simplificată a bolilor cerebrale în diferite științe a existat o tendinta de a presupune că toate modificările sunt rezultatul cortexului sfărâmării celulelor mintea copilului. Ea nu ia în considerare particularitățile proceselor nervoase, precum și principalele legitățile de formare și stingerea conexiunilor condiționate. Acesta nu a fost considerat marcat Academicianul I. P. Pavlovym posibilitate de restabilire a funcțiilor creierului, precum dependența de recuperare a proceselor nervoase corticale de efectele stimuli externi. O astfel de interpretare a condus în mod inevitabil, profesori de pesimism: recunoașterea ireversibilitatea tulburărilor mintale. Ei au crezut că, deoarece anumite celule ale creierului sunt distruse, nu există nici o speranță pentru o reducere reală a funcțiilor corespunzătoare.

A avut loc în 1950. sesiune comună a Academiei de Științe a URSS și a Academiei de Științe Medicale din URSS a avut o mare influență asupra dezvoltării unui psihologia copilului retardat mintal și psihologie generală. Teoria reflexelor mentală a făcut posibilă pentru a explica dependența performanței mentale a copiilor care au suferit una sau alta boala a sistemului nervos, pe educația și formarea lor. A existat o evaluare mai optimistă a perspectivelor de dezvoltare a copiilor cu retard mental.

Frica de distorsiuni care au fost generate de pedologie, timp de mai mulți ani au fost abandonate metode de cercetare experimentală a fiecărui copil retardat. Neputând utiliza învățăturile I. P. Pavlova în defectologie „stropit cu apa de baie și copilul“, adică. E. Departe de psihologie în sine. A avut loc mai 1962 Conferința unională privind Probleme filosofice ale fiziologiei de activitate nervos superior și psihologia pentru a corecta aceste erori. Decizia întâlnirii au fost condamnați încercări să îngroape psihologia științifică, să o înlocuiască cu fiziologia de activitate nervos superior. Decizia a indicat, de asemenea, că atitudinea greșită a psihologiei a încetinit dezvoltarea sa în dezvoltarea unor probleme teoretice; slab folosit capacitatea sa de a organiza practica (pedagogie, medicină, și forței de muncă).

Punctele de vedere de evoluție descrise mai sus cu privire la natura retard mental este esențială. Semnificația acestei evoluții ajută la evitarea greșelilor din trecut.

HS Zamsky. Istoria activității de bunăstare. - MA 1974;
SY Rubinstein. Psihologia școlarul retardat mintal. - M. 1986.