Istoria dezvoltării de diagnosticare în psihologie specială - metode mentale de diagnosticare a anormale

Necesitatea de a testa și de a evalua caracteristicile psihologice individuale ale oamenilor pentru a rezolva o varietate de sarcini practice a fost înțeles pentru o lungă perioadă de timp, în zorii istoriei umane. Astfel, în al treilea mileniu î.Hr. în China antică, a existat un control sistem al persoanelor care doresc să ia locul de oficiali guvernamentali, iar în Babilonul antic au fost evaluate unele dintre calitatea absolvenților școlilor pentru grefieri de formare. Cu toate acestea, istoria psychodiagnostics științifice a început mult mai târziu. Psychodiagnostics ca o știință aplicată a fost format imediat, dar a parcurs un drum lung de dezvoltare și de formare. Principalele etape ale acestui traseu.

diagnostice psihologice separate de psihologia și a început să se contureze la începutul secolului XX. sub influența cerințelor practice. Aspectul său a fost pregătit în mai multe direcții în dezvoltarea psihologiei.

Mai întâi a fost sursa de psihologie experimentală ca metodă experimentală este baza tehnicilor psiho-diagnostic, precum și dezvoltarea, care este una dintre sarcinile psiho-diagnosticare. Psychodiagnostics a crescut de psihologie experimentală. Aspectul ei în 50-70-e. Secolul XIX. datorită influenței crescută a științei naturale în zona fenomenelor psihice, procesul de psihologie „fiziologizatsii“, care a constat în studiul de traducere a faptelor mentale în canalul experimental și metode precise ale științelor naturale. Primele metode experimentale ale psihologiei au oferit alte științe, în special fiziologie.

Începutul apariției psihologiei experimentale considerate în mod convențional la 1879 așa cum este în acest an, Wundt a fondat primul laborator în psihologia experimentală germană. Wundt (1832-1920), subliniind perspectivele de construire a psihologiei în ansamblu știință, se propune să se dezvolte în cele două domenii care nu se suprapun:

- știință, bazată pe experiment;

- cultural și istoric, în care rolul principal de a juca metode psihologice de studiere a culturii ( „psihologia popoarelor“).

Conform teoriei sale a metodelor experimentale de științe naturale pot fi aplicate numai elementare, cel mai scăzut nivel al psihicului. Studiu experimental pentru a nu fi sufletul în sine, ci numai manifestările sale exterioare. senzații Prin urmare, în laboratorul său, în principal studiate (vizual, auditiv, senzație de culoare, tactile), și acestea provoacă motorului acționează de reacție, precum și un sentiment de timp, cantitatea și distribuția de atenție. Urmând modelul laboratorului de Wundt a început să se formeze laboratoare și săli de clasă experimentale similare, nu numai în Germania, ci și în alte țări (Franța, Olanda, Anglia, Suedia, America).

psiholog american John. Cattell (1860-1944) a investigat cantitatea de atenție și abilităților de citire. Cu Tachistoscope (dispozitiv care permite pentru a aduce subiectul la stimuli vizuali perioade scurte de timp), determină timpul necesar pentru a absorbi și nume diferite obiecte - .. Forme, litere, cuvinte, etc. Cantitatea de atenție la experimentele sale a fost de ordinul cinci obiecte. Experimentarea cu citirea literelor și a cuvintelor de pe un tambur rotativ, J. Cattell a dat fenomenul de anticipare ( „graba“ percepția înainte).

De la începutul secolului XX. a stabilit metoda experimentală obiectivă în psihologie, care a început să se determine natura științei psihologice în ansamblu. Odată cu introducerea psihologiei experimentale și apariția datorită noilor criterii de științifice în vederea ei creează premisele pentru apariția cunoașterea diferențelor individuale dintre oameni.

Dar apariția psiho-diagnostic nu a fost rezultatul dezvoltării logice simplu de studiu psihologic și psihologic diferențiat experimental al omului. Sa format sub influența unor cerințe practice, medicale, mai întâi și pedagogice, apoi industriale. Unul dintre principalele motive pentru apariția psiho-diagnostic, ar trebui să fie considerată o practică medicală a prezentat necesitatea de diagnostic și tratament al persoanelor cu handicap mintal și bolnav mintal. Activitatea de medici francezi J. E. D. E. Seguin și Jean-Étienne Dominique Esquirol care se ocupă de copiii cu retard mintal au făcut o anumită contribuție la dezvoltarea de metode pentru a ajuta la identificarea retard mental.

Un nou pas în dezvoltarea metodei de încercare a fost făcută de către medicul francez și psihologul L. Binet (1857-1911), creatorul cel mai popular la începutul secolului XX,. o serie de teste de inteligență.

Înainte de a Binet testate, de regulă, diferențele de capacități senzoriale-motorii - .. Sensibilitatea, viteza de răspuns, etc. Dar informațiile necesare privind practica funcțiilor mentale superioare este de obicei notat termenii „mintea“, „inteligenta“. Este aceste caracteristici asigură dobândirea de cunoștințe și implementarea cu succes a activității adaptive complexe.

Motivul pentru care Binet cu T. Simon a început să se dezvolte primul din istoria psychodiagnostics testelor de inteligență, a devenit aproape o anchetă - necesitatea de a stabili o procedură prin care a fost posibil să se separe copiii sunt capabili să învețe, care suferă de defecte înnăscute și capabile de studiu într-o școală normală.

Impuls pentru dezvoltarea de teste de abilități speciale a devenit o puternică dezvoltare de consiliere profesională și de selecție profesională și distribuție a personalului din industrie și afacerile militare.

În contrast vundtovskoy psihologia a numeroase studii experimentale în psihologie rus realizat sub semnul ideilor materialiste. La baza acestei tendințe au fost două dintre cele mai mari astru științei - I. M. Sechenov (1829-1905) și I. P. Pavlov (1849-1936).

Pretinzând să fie singura „știința marxistă a copiilor“, paedology tratate mecanic influența a doi factori (mediu și ereditate), care definesc un proces de dezvoltare mentala, nega caracteristici calitative în curs de dezvoltare persoană la o caracteristică biologică, rolul exagerat și testele de semnificație, considerându-le ca un mijloc de măsurare mentale genialitate și metoda de selecție a copiilor cu retard mintal.

Sharp critica de Pedologie a fost însoțită de o negare a tot pozitiv, care a fost făcut de oamenii de știință, într-un fel sau altul legate de pedologie, în domeniul psihologiei și diagnostice psihologice. Decretul a fost o interdicție privind utilizarea testelor de la școală.

Un rol important în relația corectă pentru diagnosticarea psihologice, în general, și la metode de diagnostic, în special, a jucat un simpozion a avut loc la Tallinn, în toamna anului 1974, sa decis, care a declarat că este necesară extinderea tot-rotund și aprofundarea cercetării, contribuind la crearea bazei metodologice și metodologice arsenalul sovietic de diagnostic psihologic. participanții la simpozion au subliniat că lucrările privind crearea și producerea de metode publicate, începând cu studiile lor și terminând cu testarea completă se bazează pe aceleași principii metodologice, pe care toată psihologia construcției interne. Ar trebui să fie luate în considerare și să dezvolte o experiență internațională progresivă a acestor țări în care tehnicile psihodiagnostice sunt larg răspândite, în cazul în care diagnosticians de lucru pe criterii de pregătire și verificare a acestora. În primul rând se referă la Statele Unite ale Americii.

Un eveniment important a fost lansarea în 1981 a monografiei „Diagnosticul psihologic. Probleme și cercetare“, scrise de personalul Institutului psihologic al RAO, editat de K. M. Gurevich, în care, pentru prima dată în țara noastră au fost discutate problemele generale de proiectare, verificare, aplicarea tehnicilor de diagnosticare.

Un răspuns mare de psihologii locali au publicat în 1982, traducerea cărții, America de conducere psihodiagnosta A. Anastasi „Testarea psihologică“.

În același timp, a început să apară versiuni adaptate ale metodelor occidentale (FB Berezin I. Gilyasheva, MK Akimova, E. M. Borisov și colab.), Lucru privind diagnosticul clinic (ET Sokolova, BF Burlachuk) pe psihometriei (VS Avanesov, V. M. Bleyher, V. K. Gayda, AG Shmelev). Au fost dezvoltate inițial tehnica de uz casnic (L. A. Venger, A. E. Lichko, D. B. Bogoyavlenskaya, K. M. Gurevich și colab.). Noul statut a aplicat psihologia, și un număr tot mai mare de psihologi clinice sunt în nevoie urgentă de metode de diagnostic, încurajând dezvoltarea de diagnostic psihologic.

Dacă ați găsit o greșeală în text, evidențiați cuvântul și apăsați Shift + Enter