Istoria apariției pedagogiei
Istoria apariției pedagogiei. Izolarea și formarea pedagogiei ca știință a fost adus la viață de nevoile în creștere ale comunității în crearea de instituții educaționale speciale în înțelegerea teoretică și sinteza experienței spontan în curs de dezvoltare de formare și de educație a generațiilor viitoare, le-o pregătire specială pentru viață.
Educație și formare, astfel, sa transformat într-o necesitate obiectivă a societății și au devenit o condiție esențială pentru dezvoltarea sa. De aceea, într-o anumită etapă de dezvoltare a societății umane și, în special, în perioada ulterioară a sistemului de sclavi, atunci când producția de știință și realizat de dezvoltare considerabilă, educația iasă în evidență într-o funcție publică specială, și anume, există instituții educaționale speciale, există persoane a căror profesie a fost instruirea și educarea copiilor. Acesta a fost cazul în multe țări antice, dar băieții sunt mai mult sau mai puțin fiabile informații despre școlile au venit la noi din Egipt, Orientul Mijlociu și Grecia antică.
Trebuie spus că, în lumea antică, multe figuri publice și gânditori au fost conștienți de, și a subliniat rolul imens al educației, atât în dezvoltarea societății și în viețile tuturor. De exemplu, în conformitate cu legile Solon, între 640 și 635 - aprox. 559 de ani. BC Trebuia să aibă grijă de tatăl său neapărat abilități speciale ale fiilor săi într-un anumit domeniu de activitate.
Odată cu extinderea și creșterea complexității educarea ramură specială a cunoștințelor teoretice cu privire la activitățile educaționale, a fost dezvoltat mai intens. Această cunoaștere industrie, precum și cunoștințe în alte domenii de viață și de producție, dezvoltat pentru prima oară în adâncurile filosofiei. Deja în lucrările filosofilor greci antici - Heraclit 530-470 ani. BC Democrit 460-beg. IV. BC Socrate 469-399 ani. BC Platon 427-347. BC Aristotel 384-322. BC etc conțin o mulțime de gânduri profunde cu privire la educație.
Din Grecia antică conduce originea pedagogia termen, care a fost stabilit ca numele științei educației. Cum sa întâmplat asta? În Grecia antică, profesorii au fost numiți sclavi, care aristocrați încredințate să aibă grijă de copiii lor, să le însoțească la și de la școală, care transportă rechizite școlare și să ia o plimbare cu ei.
Cuvântul grecesc peydagogos Comuna Pöide - copil Gogos - comportament reprezintă o îndrumătorul. În viitor, profesorii au început să fie numit oameni special instruiți care sunt implicați în creșterea și educarea copiilor, și pentru care cariera didactică este o profesie. Prin urmare, știința specială educație a devenit cunoscut - pedagogie. Trebuie să spun că din Grecia antică sunt originile și multe alte concepte și termeni pedagogice, cum ar fi o școală sale, ceea ce înseamnă că timpul liber, liceu -. Educație fizică școlară publică și mai târziu o școală de mijloc, și un alt loc important în probleme de educație scrierile filosofilor romane antice și oratori.
idei pedagogice interesante, de exemplu, deliv-a cuplat Lucretius Carus aprox. 99-55 ani. BC Quintilian 42-118 ani. BC și altele. În Evul Mediu problema educației dezvoltate de filosofi, teologi, idei pedagogice care erau de o culoare religioasă și au fost îmbibate cu dogma bisericii.
Dezvoltarea în continuare a gândirii pedagogice a intrat în lucrările gânditori ai Renașterii secolelor XIV-XVI o figură proeminentă a acelei epoci - umanistul italian Vittorio da Feltre 1378-1446. filozof spaniol și educator Juan Vives 1442-1540. filozoful olandez Erazm Rotterdamsky 1465-1536 și altele. Ei au criticat supraaglomerarea mecanică, a înflorit în formare, a susținut un tratament uman al copiilor, pentru eliberarea individului de cătușele opresiune.
În ciuda dezvoltării intensive a teoriei educaționale, pedagogie a rămas o parte a filozofiei. Ca o pedagogie specială știință a fost izolat mai întâi din sistemul cunoașterii filosofice în secolul al XVII-lea. Efectuarea pedagogiei ca disciplină științifică independentă, majoritatea cercetătorilor asociat cu numele marelui educator ceh Yana Amosa Comenius 1592-1670. El a formulat principiile, metodele, formele de organizare a muncii educative cu copiii și educația morală au devenit parte integrantă a sistemelor de cercetare și de predare ulterioare. Inestimabilă pentru dezvoltarea pedagogiei științifice au fost lucrările notabili Zh. Zh. Russo 1712-1778. Diderot 1713-1784. KA Helvetia 1715-1771 în Franța, Dzhon Lokk în Anglia, 1632-1704, 1746-1827 Iogann Genrih Pestalotstsi în Elveția, Fridrih Adolf Wilhelm Disterveg 1790-1866 și 1776-1841 Johann Friedrich Herbart în Germania.
Stramosi puncte de vedere demografice revoluționare în pedagogie Rusă au fost VG Belinski 1811-1848. A. I. Gertsen 1812-1870. NGChernyshevsky 1828-1889 și 1836-1861 V. A. Dobrolyubov. La formarea pedagogiei științifice interne a fost puternic influențată de lucrările lui L. N. Tolstogo 1828-1910. N. I. Pirogova 1810-1881. O dezvăluire holistică, sistematică a ideilor pedagogice interne a fost dat în lucrările K. D. Ushinskogo 1824-1870. O mare contribuție la dezvoltarea pedagogiei sovietice au N. K. Krupskaia 1869-1939. A. V. Lunacharsky 1875-1933. M. I. Kalinin 1875-1946. A. S. Makarenko 1888-1939. V. A. Suhomlinsky 1918-1970. Faptul că pedagogia a prezentat un număr mare de profesori majore, nu este intamplatoare.
Societatea cu dezvoltarea rapidă a industriei, științei și culturii de alfabetizare necesare producătorilor majori.
Toate subiectele acestei secțiuni:
Pedagogie ca știință
Pedagogie ca știință. Acesta este împărțit într-un număr de discipline pedagogice independente 1. Pedagogie generală, explorează legile fundamentale ale omului de învățământ relevă esența, scopurile, obiectivele și micul dejun
relație pedagogică cu alte științe
relație pedagogică cu alte științe. Procesul de diversificare a întrepătrunderea științelor, dezvoltarea unui amplu studiu al fenomenelor pedagogice necesită în mod obiectiv legătură organică cu o altă pedagogie
Obiectul și sarcinile de pedagogie
sarcini subiect și pedagogice. Termenul pedagogica are două sensuri. Primul este un domeniu al cunoașterii științifice, știință, iar al doilea - domeniul de activitate practică, ambarcațiuni, art. Traducerea literală din gr
Metodele de bază și formele de învățământ
Metodele de bază și de formare. Metode de predare - un mod de organizare a unei lucrări coerente a cadrelor didactice și studenților în scopul de a construi cunoștințele, aptitudinile, abilitățile, profesionale, Politi
Tehnici inovatoare - Shatalov Viktor Fedorovich
Tehnici inovatoare - Shatalov Viktor Yanukovych. VF Shatalov - un profesor genial, a dezvoltat un sistem multi-nivel de predare eficient în școală, inclusiv depunerea de echipamente de sprijin konsp
Specificitatea principiilor de formare
Specificitatea principiilor de formare. Caracterizam cerințele principiilor de formare 1. obligație. Principiile educației - acest lucru nu este un sfat nu este recomandată și au nevoie ca podeaua
Persoana ca obiect și subiect al procesului educațional
Identitatea obiectului și obiectul procesului educațional. Educație persoană în creștere ca formând o personalitate dezvoltată este una dintre principalele provocări ale societății moderne. învingerea înstrăinat
colectiv și interacțiunea individuală
Interacțiunea dintre colectiv și individual. Echipa acționează ca o formă importantă de organizare a educației ca un instrument de predare puternic. Dezvoltarea și formarea persoanei poate fi osusches cu succes
Caracteristici elevi auto
Caracteristici elevi auto. Forțele de conducere și a mecanismelor de auto-identitate. Când copilul se naște, noi spunem persoana sa născut, adică, govo-rim despre sale biologice