Ica prescolarii de memorie de studiu

Memoria umană este diversă. Toate tipurile și caracteristicile sale, în același timp, este dificil de estimat, mai ales daca Diagnos-tiruetsya nu numai de memorie, ci și alte umane-ticile caracterizati psihologice. În acest sens, memoria practică psihodiagnos-tic trebuie să se limiteze numai la unele dintre opiniile sale.

În cazul nostru, există o recunoaștere între ei, și repro-produs de memorizarea, în special, cantitatea de memorie pe termen scurt a vizuale și auditive (auz și viziune - organ HN principalele simțuri umane), procesul de învățare și dinamic. Descrise mai jos sunt patru metode sunt proiectate pentru psihodiagnoza privată a performanței memoriei umane.

Metodologie 11. „Recunoaște formele“

Această tehnică - pe învățare. Acest tip de memorie apar Xia și se dezvoltă la copii într-o ontogeneza timpurie. Din speciile de timp dată vitosti depinde puternic de formarea altor tipuri de memorie, inclusiv stocarea, conservarea și repro-exterminare.

Metodologia pentru copii sunt oferite imagini reprezentate pe. Fig. 12, însoțită de următoarea declarație:

„Înainte de 5 imagini aranjate în rânduri. Imaginea din stânga este separată de restul liniei verticale duble și la-Khoja pe una dintre cele patru imagini într-un rând la dreapta acestuia. Este necesar, cât mai curând posibil, pentru a găsi și punctul la imagine Poho-mestecari“.

Primul eșantion copilul este rugat să rezolve problema în imaginea prezentată în numărul rândului 0, și apoi - în astfel că Experimentatorul a fost convins că copilul a înțeles totul corect, oferă o oportunitate de a rezolva această problemă în imagine cu numerele 1 10.

Experimentul a fost realizat atât timp cât copilul nu rezolvă toate problemele de 10, dar nu mai mult de 1,5 minute, chiar dacă copilul este în acest moment nu face față tuturor sarcinilor.

10 puncte - copilul face față tuturor sarcinilor în mai puțin de 45 de secunde.

8-9 puncte - copilul a făcut față cu toate sarcinile în timp de la 45 la 50 de secunde.

6-7 puncte - copilul face fata cu toate propuse de-vile pentru o perioadă de 50 până la 60 de secunde.

4-5 puncte - copilul a făcut față cu toate sarcinile din timpul de la 60 la 70 de secunde.

2-3 puncte - copilul a decis toate problemele pe parcursul timpului de la 70 la 80 de secunde.

0-1 puncte - copilul a decis toate problemele, la un cost de mai mult de 80 de secunde.

Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare

10 puncte - foarte mare.

8-9 puncte - de mare.

4-7 puncte - mediu.

2-3 puncte - mici.

0-1 puncte - foarte mici.

Metodologie 12. „Amintiți-vă Pictures“

Această tehnică este conceput pentru a determina cantitatea de memorie de recunoaștere vizuală pe termen scurt. Copiii ca stimulente sunt imagini prezentate în Fig. 13 A. Acestea sunt date în-a lungul următoarelor tru linii:

„Această imagine nouă prezintă cifre diferite. Post-raysya le amintesc, și apoi găsiți următoarea imagine (Fig. 13B), pe care o voi arăta. Pe aceasta, în plus față de cele nouă imagini asociate anterior lung, are șase mai mult că încă nu am văzut. Încercați să aflați și arată a doua masina-Tink numai acele imagini pe care le vedeți pe partea din față a imaginilor. "

imagini de stimulare Timp de expunere (Fig. 13 A) dorește să instituie compoziția-30 secunde. Ulterior, această imagine este îndepărtată din câmpul de vedere al copilului-TION și în loc să-i arate cea de a doua imagine - Fig. 13 B. Experimentul durează atât timp cât copilul nu știe toate imaginile, dar nu mai mult de 1,5 minute.

Fig. 13. Setul de cifre în procedură, „Remember Pictures“

Această tehnică este conceput pentru a determina cantitatea de memorie de recunoaștere vizuală pe termen scurt. Copiii ca stimulente sunt imagini prezentate în Fig. 13 A. Acestea sunt date în-a lungul următoarelor tru linii:

„Această imagine nouă prezintă cifre diferite. Post-raysya le amintesc, și apoi găsiți următoarea imagine (Fig. 13B), pe care o voi arăta. Pe aceasta, în plus față de cele nouă imagini asociate anterior lung, are șase mai mult că încă nu am văzut. Încercați să aflați și arată a doua masina-Tink numai acele imagini pe care le vedeți pe partea din față a imaginilor. "

imagini de stimulare Timp de expunere (Fig. 13 A) dorește să instituie compoziția-30 secunde. Ulterior, această imagine este îndepărtată din câmpul de vedere al copilului-TION și în loc să-i arate cea de a doua imagine - Fig. 13 B. Experimentul durează atât timp cât copilul nu știe toate imaginile, dar nu mai mult de 1,5 minute.

10 puncte - copilul a învățat în imagine B 13, toate cele nouă IMAGE-zheny, el a arătat imaginea 13 A Dificil-TIV este mai mic de 45 de secunde.

8-9 puncte - copilul a învățat-la imagine 13 imagini B 7-8 în decurs de 45 până la 55 secunde.

6-7 - 5-6 imagini copil aflat în timpul 55 la 65 de secunde.

4-5 puncte - copilul a învățat 3-4 imagini în timpul 65 până la 75 de secunde.

2-3 puncte - copilul a învățat 1-2 imagini în timpul 75 la 85 de secunde.

0-1 puncte - copilul nu se găsește în expresiile imagine 13 B single-Imagini timp de 90 de secunde sau mai mult.

Concluzii cu privire la nivelul de dezvoltare

10 puncte - foarte mare.