Gândirea ca un fel de cunoaștere, raportul dintre conceptele de „gândire“ și „inteligență“ - procesele cognitive

Gândire este considerat ca un fel de cunoaștere. Cognition din punct de vedere psihologic este prezentat ca crearea unor reprezentări ale lumii exterioare, reprezentarea sa, modelul sau imagine. Pentru a ajunge la locul de muncă, trebuie să determinăm reprezentarea spațială a modului între domiciliu și locul de muncă. Pentru a înțelege ce este necesar vorbesc în prelegere despre Aleksandra Makedonskogo de război pentru a crea o anumită reprezentare a comandantului mare câștigă.

Cu toate acestea, gândire - acest lucru nu este atotstiutor. Omul care a văzut avionul pe cer creează o reprezentare a ceea ce a văzut. Cu toate acestea, această reprezentare nu este rezultatul gândirii și percepției. Prin urmare, gândirea este determinată nu numai ca cunoaștere, ci ca o cunoaștere specială, „mediat și generalizat.“ Ce înseamnă acest lucru? Să luăm un exemplu care este adesea folosit. Privind în stradă, se vede că acoperișul casei vecine umed. Este actul de percepție. Dacă o persoană pe o minte acoperiș umed ajunge la concluzia că un duș de ploaie, atunci avem de a face cu actul de gândire, deși destul de simplu. Gândirea este indirectă, în sensul că aceasta merge dincolo de prezent imediat. Un fapt derivăm încheierea unui alt. În cazul gândirii, astfel încât să avem de-a face nu numai cu crearea de reprezentare bazate pe observarea lumii exterioare. Procesul de gândire este mult mai complicată: prima creează o reprezentare a mediului extern, și apoi din ea arată următoarea reprezentare. În special, în acest exemplu, persoana care creează o primă reprezentare a primului aparținând sferei percepției (imaginea unui acoperiș umed), iar apoi a doua emite de reprezentare (ploaie recent a trecut). cercetător franceză Jean Piaget folosește conceptul de „inteligență“, mai degrabă decât „gândire“. Când el vorbește despre „psihologia gândirii“, care se referă la o interpretare specifică a gândirii, în principal, cel care este reprezentat în lucrările reprezentanților școlii Würzburg, la care a tratat critic. Oferirea o definiție a inteligenței, Piaget consideră că această interpretare sa ca „adaptarea mentală la noile condiții,“ ca „actul de înțelegere bruscă.“

crezând că cunoașterea psihicului