funcţii de învățământ

Determinarea descrierii și a funcțiilor îndeplinite de formarea în societate, este interesul teoretic și practic și este inclusă în domeniul subiect al formării problemelor moderne. Existența unor abordări diferite în definirea și descrierea funcțiilor educației se datorează complexității instituționalizare a acestora, dinamica dezvoltării, precum și varietatea conceptelor teoretice ale dezvoltării sistemelor educaționale.

Un aspect important al dezechilibrelor funcționale - raportul educației formale și informale. Timp de secole, școala a încercat să se confrunte cu rezultatele socializare extrașcolar, deoarece un mediu extracurriculara dominantă diferă semnificativ de obiectivele școlii.

Cea mai frecventă clasificare a funcțiilor educației.

Reproducerea și traducerea culturii. Punerea în aplicare a acestei funcții este că, prin instituția de învățământ este transmisă din generație în generație valorile culturii. De-a lungul istoriei umane educația este principalul instrument pentru educația publică. Atunci când această funcție este important să se ia în considerare faptul că cultura fiecărei națiuni are propriile sale caracteristici naționale și etnice, prin urmare, sistemul de învățământ joacă un rol important în menținerea și păstrarea conștiinței naționale.

Formarea tinerei generații de orientări valorice, atitudini, idealuri de viață, predominante într-o anumită societate. Prin efectuarea acestui Institut funcție de Educație, generația mai tânără este socializat și integrat în sistemul social existent. cursuri de limbă, istorie națională, literatura, morala, principiile și moralitatea este o condiție necesară pentru formarea sistemului de valori obscherazdelyaemoy umane, așa că învață să înțeleagă alte persoane și devine el însuși un membru conștient al societății.

Asigurarea creșterii economice. Educația se transformă treptat într-un subiect cu drepturi depline a relațiilor de piață, care stimulează transformarea structurii sale, precum și modificarea funcțiilor sale.

răsturnări politice majore ale secolului XX final schimbat semnificativ mediul de funcționare și dezvoltare a educației. Acest lucru a condus la ceea ce este întâlnită mai frecvent menționa despre o nouă funcție care realizează educația în societatea modernă. Este vorba despre securitatea națională. În noile condiții geopolitice, armata și alte forțe de securitate au devenit securitatea pentru țările din cauză este în nici un caz factor exhaustiv. Adevărata securitate în vederea progresului civilizației lumii de azi a determinat nivelul de dezvoltare a resurselor umane ca principalele condiții pentru stabilirea potențialului său științific, economic, social-cultural și spiritual. Este în această direcție are loc în țările secolului XXI rivalitatea dezvoltate și regiuni întregi ale conducerii, și, prin urmare, dincolo de nivelul lor proprii de securitate, păstrarea suveranității și integrității. Având în vedere aceste perspective, educație și știință, gama, nivelul și calitatea sunt lider, factori decisivi în dezvoltarea și menținerea securității naționale.

Funcția Kulturotvorcheskoj. În contextul adâncirii integrării cunoștințelor științifice există o diviziune rigidă a educației umaniste, știință și tehnologie arată în mod clar caracteristicile sale vulnerabile. Problema în acest caz nu se limitează la aspectele organizatorice - se potrivește într-o problemă mult mai largă: ce contribuție ar trebui să fie determinată, și poate face ca sistemul de învățământ în dezvoltarea culturii și spiritualității, care este misiunea culturală și creativă. În jurul complexului acestor probleme nu se oprește controversa. Există diametral poziții opuse în raport cu umanizarea educației.

Problema tineretului: educația ca un mijloc de a depăși prăpastia dintre generații.

Dacă suntem de acord cu statutul educației ca instituție de socializare, este necesar să se ia în considerare capacitatea sa fundamentală pentru atingerea obiectivelor și pentru rezolvarea provocărilor care stau în fața lui în această privință. Acest lucru implică o conștientizare clară în cazul în care, în ce fel de societate este de gând să „crească“ tineretul, dacă acesta va fi mâine contribui la dezvoltarea societății, sau de a construi un mod fundamental diferite -.