Forme de prevenire pedagogice

Forme de prevenire pedagogice.

Scopul activității de diagnosticare cu părinții este diagnosticul de tipul de educație familială, atitudinea părinților față de copiii și propriile lor familii.

Lucrul cu părinții, familia este un complex și necesar pentru prevenirea neglijării și activitatea delincvenței juvenile, deoarece familia este unul dintre cei mai importanți factori care influențează formarea comportamentului deviant al copiilor și adolescenților.

Rezultatele activității de diagnosticare nu numai că oferă informații de specialitate cu privire la posibile probleme în sistemul de educație de familie, copii și relații părinte, dar, de asemenea, să permită identificarea gamei de posibile probleme în acele familii în care un dezechilibru al relațiilor de familie este încă să vină, dar există unele tendințe negative.

lucru de diagnosticare poate fi efectuată atât de grup și metoda individuală, mesajul este aceleași rezultate de diagnostic sunt întotdeauna efectuate în mod individual

lucru de diagnosticare cu studenții permite timp pentru a identifica un grup de copii cu risc pentru formarea diferitelor obiceiuri proaste și deviație de comportament, precum și caracteristici ale dezvoltării anormale a copiilor.

Outreach părinților are ca scop crearea unei personalitate viabile, Umanist- orientate în raport cu societatea și în sine, aprofundarea și concretizarea cunoștințelor despre prevenirea delincvenței juvenile și a criminalității.

Outreach părinților are ca scop prevenirea, prevenirea posibilelor încălcări în cadrul educației de familie și de familie. În acest scop, părinții trebuie să fie familiarizați cu formele vieții de familie și educația de familie, ceea ce poate duce la abateri negative în comportamentul copiilor și adolescenților.

Outreach părinților ar trebui să fie menită să explice impactul relației maritale și tipul de educație familială pe dezvoltarea abaterilor negative în comportamentul copiilor și adolescenților. Forme de astfel de lucrări sunt cursuri, seminarii, discuții, întâlniri cu părinții tematice specialiști (medici, psihologi, avocați și așa mai departe. D.)

forma Outreach de lucru privind prevenirea tulburărilor de comportament ale copiilor și adolescenților pot fi împărțite în următoarele domenii principale:

Consecințele juridice ale comportamentului deviant deviere de la norma

În fiecare dintre aceste domenii ar trebui să fie implicate în lucrul cu copii de diferite specialiști (medici, avocați, psihologi)

Devin importante activități extra-curriculare menite să dezvolte funcții publice celor sau a altor încălcări ale disciplinei, nerespectarea normelor general acceptate de comportament.

Informații pentru copii prezintă o largă și variată, cu utilizarea mass-media, de pregătire tehnică. Toate acestea le permite copiilor pentru a obține un sistem coerent de cunoștințe, pentru a depăși opinia eronată cu privire la aceste sau alte obiceiuri rele, promovează formarea unui comportament adecvat.

manifestare particulară a acestui sau că obicei prost în

nivelul de conștientizare generală a consecințelor răcelilor sau abatere copilului;

severitate manifestări anormal personale.

Metodele de bază de prevenire educaționale

Metodele de bază de lucru utilizate în activitatea de prevenire: formare, prelegeri, discuții, brainstorming, jocul de rol, misiuni de grup.

Psihologice de „formare“ provine din limba engleză «a instrui» -obuchat, tren.

Într-un sens larg, de formare este:

cunoașterea de sine și a lumii;

schimbarea „I“ prin comunicare;

comunicarea într-o atmosferă de încredere și o atmosferă informală

forme eficiente de muncă pentru dobândirea de cunoștințe

Obiectivele de formare preventivă:

- sensibilizarea elevilor în domeniul prevenirii delincvenței juvenile și neglijare;

- schimba atitudinea elevilor la apariția și dezvoltarea unor fenomene negative;

- producția și dezvoltarea de abilități de comunicare eficiente, încrederea în sine, calități de lider;

- formarea de valori pozitive și motivarea studenților pentru conservarea sănătății.

Aceste probleme toate împreună sau individual, fiecare poate fi un obiectiv al formării.

Formarea se realizează pentru grupul țintă sub formă de -Când interactiv este în măsură să obțină informații simultan discuta ambiguități, pune întrebări, apoi atașați aceste cunoștințe, abilități de formare a comportamentului. Această metodă implică participanții la proces, iar procesul de învățare devine mai ușoară și mai interesantă.

Numărul optim de participanți din grup - 14-18 persoane, suma maximă - 20 de persoane.

Introducere (5% din timp) Introducere privind obiectivele de formare și obiective, organizatorii, oaspeții.

Oamenii (5% din timp)

Așteptările participanților (3% din timp)

Adoptarea normelor grupului (5% din timp)

Nivelul de conștientizare calificare (5-10% din timp)

conștientizare actualization (5-10% din timp)

7. Probleme de actualizare (10-30% din timp)

8. Blocul de informații (20-30% din timp)

9. Achiziționarea de competențe (20-60% din timp)

10. Opriți. Feedback-ul Noțiuni de bază (5% din timp).

Curs - cel mai rapid mod de a furniza informațiile necesare pentru un număr nelimitat de ascultători. Cum să pregătească o prelegere?

• Determinați ce se va discursul dumneavoastră, și anume ceea ce va spune

• Material post. Ar trebui să fie:

- cele mai cuprinzătoare. Noi cunoștințe este absorbit mai bine dacă este în nici un fel de legătură cu faptul că o persoană este deja cunoscută. Amintiți-vă că studenții sunt interesați în următoarele detalii: Când și unde? Cine? Ce sa întâmplat? Cum și de ce? Care sunt rezultatele?

- Echitabil și neutru. Nu are nici un sens să exagereze faptele negative, și a ascunde partea atractivă. Amintiți-vă că informațiile pot fi obținute din diverse surse, dar minciunile mărunte reduce imediat valoarea cuvintelor tale. Denaturarea informații, vă asumați rolul de „părinte îngrijitor.“ Optimul este o pozitie de voluntariat care nu intimideze, și spune ce știe despre bucuriile și pericole, pentru a permite oamenilor să înțeleagă lumea și cum să facă ceea ce trebuie.

- Competentă. Informațiile pe care le dau trebuie să fie absolut corecte. Este logic să implice unii experți din diferite domenii: medici, psihologi, sociologi și altele.

- Amintiți-vă că în timpul prelegerii pe care doriți să utilizați un material vizual.

Dezbaterea apare atunci când fiecare participant își exprimă opinia cu privire la acest subiect sau că, pe baza cunoștințelor și a experienței lor. Acest schimb de opinii. Discuția poate participa două sau mai multe persoane. Cea mai constructivă opțiune - 6-8 persoane. Acest număr de participanți permite tuturor să-și exprime pe deplin punctele de vedere și să asculte partenerii discuției.

Cerințele în desfășurarea dezbaterii.

- clar obiect selectarea obiectelor;

- Nu puteți pierde dispozițiile principale din care este motivul pentru care există o discuție;

- trebuie să se asigure că participanții nu au folosit metode neadecvate de discuție, cum ar fi:

• încălcarea normelor literare;

• argumente pentru milă;

• utilizarea de argumente false.

- Prezentatorul ar trebui să rezume, și anume să formuleze ceva care a venit un grup.

Acțiunea (din franceză acțiunea - acțiune, acțiune, afacere, operațiune, activitatea, performanța) - măsurile luate pentru a atinge orice obiectiv.

Realitatea - proprietatea evenimentului să fie fezabil, cel mai bun potențial pentru anumiți membri.

Originalitatea - calitatea evenimentului, pentru a reflecta specificul anumitor zone, unicitatea conținutul, formele și metodele de activitate, abordarea neconvențională pentru rezolvarea problemelor.

Brainstormingul este o modalitate buna de a permite rapid toți membrii echipei să lucreze pe baza de exprimare liberă a gândurilor lor pe această temă. Regulile de bază ale brainstorming:

- de captare / înregistrare toate sugestiile primite de la participanți;

- Gândurile și sugestiile exprimate nu sunt criticate sau evaluate.

jocuri de rol - sunt mici scene de caracter arbitrar, care reflectă situațiile de model. În jocurile de rol, participanții au posibilitatea de a:

- arată modele de răspuns existente în diferite situații;

- să dezvolte și să utilizeze noile strategii comportamentale;

- la locul de muncă, pentru a experimenta temerile lor interioare și probleme.

6. Criterii de evaluare a unei instituții de învățământ pentru prevenirea neglijării și a delincvenței studenților

- numărul minorilor care sunt înregistrate în PDN;

- numărul de copii nu la școală;

- numărul de studenți, sărind peste regulat de formare

clase fără un motiv întemeiat.

- acoperire a elevilor și studenților care se află în situații dificile, educație suplimentară, inclusiv în instituțiile și instituțiile de învățământ în continuare de învățământ;

- numărul de copii care trăiesc în condiții dificile implicate în cluburi, cluburi sportive, electives, studiouri, cluburi, organizații publice de copii, asociații de militar-patriotică.

- în programele școlilor elective sau cursuri elective care vizează socializarea mai mult succes a studenților;

- programe educative pentru promovarea unui stil de viață sănătos la copii;

- programe educaționale de educație suplimentară pentru copiii aflați în situații dificile.

conflictele armate și etnice, dezastrele ecologice și provocate de om, dezastre naturale; copii din familii de refugiați și persoane strămutate în interiorul țării; copiii care se află în condiții extreme; copiii - victime ale violenței; copiii din instituțiile de învățământ speciale; copii ale căror mijloace de trai depreciate în mod obiectiv, ca urmare a circumstanțelor și care nu pot depăși aceste circumstanțe singur sau cu familia.

Documente conexe:

principalele direcții și forme de muncă. După cum știm deja, în mod tradițional pedagogicheskayaprofilaktika redus la educație. dorințele naturale. Prin urmare, principala formă de organizare pedagogicheskoyprofilaktiki pentru ciclul primar este.

Dependenta de: aspect sociologic „Subiect:“ Problema de a folosi pedagogicheskoyprofilaktiki surfactanți includ. adolescenți cu comportamente delincvente (deviante), in asociere cu anestezie si abuzul de substante.

și psihologia specializării comportament deviant: „psihologic și pedagogicheskayaprofilaktika comportament deviant“ Calificarea - specialist în deviante. Test de: Biologie Studii de studiu social românesc - Full-time (5 ani) și part-time.