Formarea stabilității vestibular și a echilibrului la copii de vârstă școlară primară în clasă

Mai clar nivelul de indicatori de dezvoltare a stabilității și echilibrului vestibular copiilor în raport cu standardele prezentate în figura 1.

Figura 1 - Stabilitatea vestibular medie și echilibrul eșantionului Romberg

2. funcțională proces Uemura - una dintre cele mai importante proces pentru a evalua funcția vestibular.

Eșantionul se realizează în două etape:

1. permanent pe două picioare, cu ochii închiși.

2. permanent pe un picior cu ochii închiși.

În cazul în care un student în picioare ferm pe un picior cu ochii închiși mai mult de 10-15 cu sistemul său vestibular este considerat sănătos. În cazul în care un student este în valoare de mai puțin de 10 secunde, echilibrarea și swinging de arme - este un simptom care indică lipsa de coordonare. Copiii cu tulburări grave faciale-motorii cad o dată închis ochii.

Indicatori de dezvoltare a stabilității vestibular și echilibru pe scena a studiului, a se vedea. Anexa 3.

Rezultate Parametrii medii de test sunt date în Tabelul №2.

Tabelul №2.Rezultaty nivel mediu eșantion stabilitate vestibular Uemura.

caracteristicile anatomice și fiziologice ale copiilor de vârstă școlară primară. Aspecte psihologice ale funcțiilor motorii ale copiilor din ciclul primar. Conceptul și tipuri de abilități de coordonare. Metodologia de dezvoltare și evaluare a abilităților de coordonare.

Indicatori de putere abilități, clasificare și metode de dezvoltare. Mai ales dezvoltarea mentală și anatomice și fiziologice ale tinerilor copii de vârstă școlară. Controlul sarcinilor în dezvoltarea abilităților de putere la vârsta de școală primară.

Procesul de pregătire fizică de adaptare, care vizează dezvoltarea abilităților motorii-coordonare a copiilor cu deficiențe de auz de vârstă școlară primară. capacitatea de coordonare a compensatorii și de mini-fotbal pentru dezvoltarea abilităților motorii.

disfuncție vizuală în elevi. Impactul defectului asupra formării abilităților motorii. Metodele utilizate în dezvoltarea abilităților motorii. Caracteristici corecționale educație fizică adaptivă direcțională a copiilor cu privarea de vedere.

Natura și importanța abilităților de coordonare în gestionarea traficului și activității de muncă. Construcția setului elective de exerciții pentru dezvoltarea de agilitate și echilibru, includerea sa în lecțiile de pregătire fizică a elevilor de 7-9 ani.

aptitudini Motor-coordonare, fundamente și metode de educație a acestora. Sarcinile de dezvoltare a abilităților de coordonare la copii de vârstă școlară. Necesitatea de a dezvolta un sistem de exerciții concepute pentru a dezvolta abilități de coordonare la copii.

Tehnici de Karate Shotokan, clasificarea acestora. Testarea tehnici pentru copii de vârstă școlară primară în Shotokan karate. Aparatele Foot Shotokan karate. Mijloace de formare pentru copii de școală primară izbitoare picioare tehnica de karate.

Distribuția deformațiilor sistemului musculo-scheletic în rândul elevilor mai tineri. Auto-monitorizarea conformității cu modul de motor, exerciții de gimnastică, care vizează corectarea posturii și formarea sistemului muscular al corpului, în ceea ce privește lecția.

Pregătirea fizică în baschet, dezvoltarea de rezistenta si flexibilitate, viteza, puterea și abilități de coordonare. caracteristici anatomice și fiziologice și psihologice ale copiilor de vârstă școlară primară, exercițiu pentru dezvoltarea calităților fizice.

abilități de coordonare și tipurile lor. Caracteristici ale dezvoltării copiilor în vârstă de 9-10 ani. Mijloace și metode de dezvoltare a abilităților de coordonare elevilor și testarea acestora. Studiul a nivelului de dezvoltare a abilităților de coordonare la copii de vârstă școlară.