Formarea conștiinței juridice la copiii de vârstă preșcolară senior în cadrul proiectului - familiarizat cu

Din cele mai vechi timpuri, omenirea a realizat ca viata incepe in copilarie. Un copil vine în lume neajutorat și lipsit de apărare. Viața sa este total dependentă de adulți. Mulți filozofi, gânditori ridicat în scrierile sale, protecția copiilor. Deci, Antuan De Saint-Exupery a scris: „Voi toți sunt responsabili pentru toți cei care au domesticit.“

Drepturile copilului - un obligatoriu și o componentă esențială a unei societăți moderne de succes. Conformitatea indică în vedere corectă și optimă pentru generația viitoare.

Conform legislației federale și regionale privind dreptul la sănătate este atât un aspect al dreptului la educație și dreptul la un independent și trebuie să fie respectate în familie și instituția de învățământ preșcolar.

educația juridică ar trebui să înceapă în anii preșcolari, începând cu primii pași ai tânărului cetățean trebuie să formeze personalitatea morală și legală trăsături, emoțiile și comportamentul. Toți cetățenii ar trebui să fie familiarizați cu legile statului înțelegerea noastră, tare și clară a drepturilor și responsabilităților lor și să învețe să-și apere drepturile.

Un copil de la naștere înzestrată cu drepturi. Sisteme de protectie a copilului de construcții unificate de conținut direct legate de continuitatea între toate nivelurile de educație și este susținută de legături strânse cu familia sa.

Baza științifică și teoretică

Una dintre cele mai importante condiții pentru dezvoltarea societății este de a educa cetățenii juridice ale unui stat democratic, capabile să socializării, să respecte drepturile și libertățile individului de înaltă ținută morală, arătând toleranță națională, respectul pentru limbile, tradițiile și cultura altor națiuni.

Copii 5-6 ani sunt pe deplin conștienți și simt ca nedreptate față de ei înșiși și față de ceilalți (personajele tale preferate de desene animate, prieteni, părinți). Bazându-se pe o astfel de manifestare a simțului dreptății, este posibil să se conta pe înțelegerea copilului, nu numai drepturile și obligațiile oricărei persoane, dar, de asemenea, sa. capacităților intelectuale ale copiilor preșcolari permite să genereze idei și concepte care reflectă o legătură substanțială, în funcție de diferitele zone ale realității (Zaporojeț, DV El'konin, Galperin, VV Davydov, NN Poddiakov, Veraksa NE și colab.

„Declarația Universală a Drepturilor Omului“, „Convenția cu privire la drepturile copilului“, adoptată de ONU - documentele de bază recunoscute de către comunitatea internațională.

Convenția declară copilul o entitate juridică separată. Dar realizarea drepturilor copilului nu poate fi realizată numai prin adoptarea legilor privind drepturile omului și crearea unor mecanisme pentru a le pune în aplicare. Nu mai puțin importantă este conștientizarea tuturor societății noastre, adulți și copii, fiecare persoană trebuie să elimine din conștiința noastră, psihologia noastră a copilului nerecunoașterea unei persoane independente, are drepturile și obligațiile sale.

La vârsta preșcolară poate fi îmbunătățită în mod semnificativ interesele cognitive ale copilului, contribuie la creșterea încrederii în sine, va, oameni prietenosi, un sentiment de sine ca un om al pământului și un cetățean al propriei lor țări [10, c.83].

Criteriile de educație juridică în copilului preșcolar sunt [10]:

• cunoașterea de către copii a drepturilor și obligațiilor lor,
• evaluarea propriului comportament și comportamentul altora în condițiile legii,
• manipularea cunoștințelor juridice în propriul lor comportament și punerea în aplicare a comportamentului juridic în diverse activități,
• plinătatea cunoașterii și necesitatea de a obține noi cunoștințe,
• capacitatea de a evalua în mod adecvat propriile lor și ale altor persoane acțiuni în condițiile legii,
• capacitatea de a opera cu cunoștințe a punerii în aplicare a propriului său comportament juridic,
• Maturitatea calitățile de auto-control, de auto-evaluare a performanței,
• capacitatea de a se conforma interdicțiilor și a valorilor taxelor

Eficacitatea educației juridice a seniori copiilor preșcolari în condițiile instituțiilor preșcolare este posibilă în contextul sistemului comun al educației morale în următoarele condiții.

• utilizarea în combinație de diferite mijloace și metode de educație, pentru a permite copiilor să fie mai conștienți de natura umană a drepturilor omului, a îndatoririlor sale, normele și regulile de conduită;
• creând o atmosferă în grupul de copii, stimulând exprimarea sentimentelor umane și relații de respect;
• asigurând continuitatea eforturilor educaționale ale profesorilor și părinților.

Toate cele de mai sus indică posibilitatea unei educație juridică inițială a copiilor de vârstă preșcolară.

actualitate

Obiectivul principal este de a oferi educație juridică fiecărui copil condiții optime pentru dezvoltarea individuală, auto-realizare, indiferent de caracteristicile sale psihofizice, diferențele individuale, cu alte cuvinte, protecția drepturilor copilului.

Educația de cultură juridică - o componentă obligatorie a politicii de stat care a ratificat Convenția cu privire la drepturile copilului. Cu toate acestea, în ceea ce privește copiii de vârstă preșcolară, această problemă este înțeleasă de neiertat uneori primitiv: că copiii se uite la imagine, citiți o rima - și drepturile vor fi bine. Din nu apar imagini și dramatizări ale copilului bazat pe cultura juridică a Convenției. Prima componentă necesară furnizării acesteia, este adulți juridice de cultură și comportamentul lor adecvat [5], C.28.

educația juridică - este influența deliberată și sistematică asupra conștiinței și comportamentul copilului pentru a forma educația juridică, care este trăsături cuprinzătoare de personalitate, care se caracterizează prin prezența și gradul de dezvoltare în preșcolarilor cunoștințe profunde și stabile legal și credința în dreptul comportamentului legal, implementarea care, în practică îndeplinește cerințele societății [5], c.84.

Copiii ar trebui să fie crescuți încrederea în sine, respectul de sine și respectul pentru ceilalți. Fiecare copil ar trebui să cunoască drepturile și responsabilitățile lor, pentru a le manipula cu ușurință în situația potrivită pentru el. Dar pentru aceasta el nu are acces la informații, materiale și dezvăluind detaliile care afectează subiectul.

Problema protejării drepturilor copilului există în întreaga lume. Drepturile copilului, acordat în mod legal să-l, nu în întregime, și nu toți copiii sunt puse în aplicare în mod egal. În multe familii, există o încălcare a drepturilor copiilor, abuzul părinților copiilor. Și acest subiect nu am lăsa indiferent.

Interviuri cu copiii din grupul ma alertat că copiii nu au nici o cunoaștere a drepturilor și obligațiilor care nu sunt în măsură să evalueze propriul lor comportament și comportamentul altora, precum și să le opereze în propriul lor comportament.

Așa că am stabilit un obiectiv: de a forma abilitatea copiilor la acțiuni morale, introduce copii la elementele de bază ale culturii juridice.

Pentru a atinge acest obiectiv a identificat următoarele probleme:

1. Introducerea copiilor la forma corespunzătoare vârstei cu documentele de bază pentru protecția drepturilor omului.
2. Cultivați respectul și toleranța, indiferent de origine, limbă, sex, vârstă, personalitate și caracter distinctiv comportamental; inclusiv aspectul și dizabilități fizice.
3. Foster stima de sine; gradul de conștientizare a drepturilor și libertăților lor; simțul responsabilității pentru o altă persoană, pentru afaceri a început, pentru un anumit cuvânt.
4. respectul pentru Foster demnității și drepturilor individuale ale altei persoane.
5. Pentru a explica normele sociale și normele de conduită.

Prin organizarea muncii în acest domeniu, m-am bazat pe activitățile de conducere preșcolari: jocuri și artistic productiv. Această învățătură, jocul de rol și teatru de jocuri; jocuri și exerciții pentru dezvoltarea sferei emoționale, empatie, abilitati de comunicare, și abilități.

Organizez acest lucru prin:

• Activitatea problemelor de căutare a copiilor (situații de decizie).
• activități productive (desen, modelare, Appliqué).
• utilizarea de basme, poezii, proverbe, ca exemple ilustrative, care ilustrează un anumit drept sau concept. (Trebuie să se apropie de povești de precauție atunci când se uită la sistemul juridic al evaluărilor, să nu distorsioneze percepția copilului a lumii de basme, nu să vină la convingerea eroilor și personaje negative de justificare).

În selectarea materialului asupra educației juridice, am luat în considerare particularitățile de vârstă de copii preșcolari, în special, de sensibilitatea lor special, dorința și capacitatea de a juca care promovează cunoașterea eficientă a lumii. Să ia în considerare faptul că copilul este ghidat în raport cu realitatea emoțiilor și a aspirațiilor inconștiente. Stabilitatea adâncime și intensitate luminoasă este afișările și puritatea răspunsurilor emoționale asigurate primit copil.

Pornind de lucru în domeniul educației juridice, în primul rând prin chestionare dezvăluite:

• reprezentări la nivel de seniori copiilor preșcolari cu privire la drepturile și îndatoririle omului;
• regulile și normele de comportament în grădiniță, în familie și în societate;
• Aceasta stabilește existența interesului pentru copiii în vârstă preșcolari la drepturile și obligațiile acestora

Niveluri mai mari prescolari perceptiile cu privire la drepturile și îndatoririle omului

- conștient de drepturile și responsabilitățile acestora; - poate evalua propriul lor comportament și comportamentul altora în ceea ce privește standardele de conduită; - folosesc cunoștințele lor în diferite activități; - este în măsură să respecte interdicțiile și obligațiile.

- reamintește drepturile și obligațiile sale cu ajutorul unui adult; - să evalueze comportamentul lor proprii și altele cu adulții; - să utilizeze cunoștințele lor de drepturi în diferite forme pe vârful activităților profesorilor; - nu respectă întotdeauna cu interdicțiile și acționând.

- Nu știu despre drepturile și responsabilitățile lor; - Nu știu cum să evalueze propriul lor comportament și comportamentul colegilor lor; - nici un interes să utilizeze cunoștințele lor a drepturilor în diferitele activități; - nu respectă interdicțiile și să nu acționeze.

Niveluri (ridicat, mediu, scăzut) de formare a educației juridice permite să urmărească dinamica educației seniorului copiilor preșcolari procesul

Diagnosticul reprezentări de bază ale copiilor din grupul meu cu privire la drepturile și obligațiile au aratat ca: copiii cu un nivel ridicat de 0%, în medie - 10%, mici - 90%.

„Cunoaște-ți drepturile lor“, am dezvoltat un proiect pe această temă (a se vedea. Anexa).

Proiectul este programat evenimente, care să permită să pună în aplicare pe deplin de educație morală, considerat din toate părțile criterii de moralitate. În lucrul cu copiii am folosit tehnici proiective, conversație. informații privind Semnificativ climatul psihologic în casa primite de la desene pe tema: „Familia mea“. „Cel mai drăguț persoană.“ Este eficient, și vizionarea copiii în joc complot-rol „familie“, ca preșcolarii în interacțiunea jocurilor de noroc reproduce tipic de relațiile lor de familie și de comunicare. Comportamentul copiilor, acțiunile lor, de vorbire, exprimare mi-a permis pentru a trage o concluzie cu privire la natura relațiilor de familie.

După lucru preliminar cu copiii a fost efectuat activități educative direct pe temele: „Noi studiem legea,“ „Cu privire la drepturile de joc“. „Dreptul la sănătate.“ „Familia mea“ Scopul a fost de a identifica formarea inițială la copii de cunoștințe juridice. Am folosit o varietate de tehnici și metode.

Activități copii purtau complexe, prin minte generalizatoare, care au fost fixate pe drepturile cunoașterii copiilor. Toate lucrările este construit pe baza principiilor umaniste în relația de încredere dintre copil și profesor. Copiii exprima în mod liber informațiile lor despre familie și drepturile.

Pentru a îndeplini sarcinile la evenimentele utilizate următoarele metode de predare: vizuale (afișe cu privire la drepturile copilului, ilustrația din poveste, documentele „Declarația drepturilor copilului“, „Convenția drepturilor copilului“), literatură, jocuri, metode de învățare bazată pe probleme, deyatelnost.V practice activități finale copiii au atras, „eu și drepturile mele“, „City of Happiness“, „Cum mă relaxez“, „eu și sportul.“

În cursul sarcinilor de proiect și implicarea activă a părinților din grupul meu. Prima școală de formare a persoanei este familia. Este în familie copilul dobândește prima experiență de comunicare, experiența de îmbunătățire a relațiilor moduri cu membrii familiei. Prin urmare, cultura juridică a familiariza copiii am început să studieze rolul familiei în viața copilului.

Întreaga familie, ca și mai înainte, rămâne una din generația mai tânără a principalelor instituții de socializare, care afectează formarea de norme și valori, probele și a modelelor de comportament ale copilului. Cu toate acestea, acest impact este complex și indirecte.

Protejarea drepturilor și intereselor legitime ale copiilor începe prin familiarizarea părinților cu documente legale, drepturile și obligațiile fundamentale ale familiei în sine.

Toți părinții au fost implicați activ în temele lor, împreună cu copiii lor, întocmită albume: „Așa cum ne odihnim“, „Eu sunt Viața“, „Orasul de fericire.“ Ai putea vedea documentele colorate, a căror design a fost participat de către părinți.

Unul dintre tipurile de lucru cu părinții în grădiniță nostru se întâlnesc „clubul-mamă“, în cazul în care sunt discutate aspecte diferite, inclusiv cu privire la cultura juridică (a se vedea. Anexa „povești Journey“). Părinții sunt implicați activ în activitatea și în discuție: „Drepturile copilului - drepturi destinate adulților“ (a se vedea anexa.).

În grupul ciclului de întâlniri cu părinții au avut loc pe temele:

• „Protejarea drepturilor și demnității copilului“;
• „Protejarea drepturilor copiilor în grădiniță“;
• „Mamă, mamă, tu singur nu va trăda și să nu se oprească iubitoare“ (a se vedea. Anexa).

La întâlnirea finală a părinților parintelui a văzut performanța de teatru „Tales umane“, pregătit de către copiii din grupurile noastre mai mari (a se vedea anexa :. „Tales Journey„). Acest punct de vedere este foarte mult, iar părinții au oferit pentru a face astfel de display-uri de permanente.

Pentru a studia problema formării de idei cu privire la drepturile omului ale copiilor de profil preșcolară de vârstă a fost elaborat și realizat părinții mei, ceea ce permite de a determina necesitatea pentru studiul drepturilor copilului și problemele în formarea educației juridice a copiilor în anii preșcolari.

Analiza chestionarului realizat în rândul părinților a arătat că:

• din numărul total de respondenți sunt familiarizați cu drepturile omului și documentele în care aceste drepturi sunt înregistrate 25%;
• Sunt de acord cu toate drepturile enumerate acolo - 20%;
• că copiii trebuie să știe cunoștință drepturile - 45%;
• ia în considerare acest opțional 40%;
• abținut de 15%;
• Suntem de acord pentru a ajuta la studiul drepturilor copilului, cu asistență adecvată din partea profesorilor - 65%.

eficacitate

În viitor, am de gând să continue să lucreze cu pregătirea copiilor pentru grupuri școlare pentru educarea copiilor în sine prin proiectul „De unde venim.“

Cred că este important să se explice copilului că el este - o parte, nu numai familia, ci și societate; că el are anumite drepturi și responsabilități. Încurajați copilul să înțeleagă și să se simtă: membrii familiei sunt legate prin legături de rudenie și spirituale. Insufle respect pentru strămoșii lor, să-i familiarizeze preschooler cu lumea adulților.