Formarea competenței cititorului de școlari mai tineri, prin intermediul tehnologiilor moderne de

Legende pentru slide-uri:

• Semenova Olga Vladimirovna
• profesor de școală primară
• MBOU №1 regiune școală Michurinsk Tambov

• Odată cu introducerea unor standarde de a doua generație desemnate
• noi obiective ale educației moderne: dezvoltarea personală,
• deține o metodologie de formare
• activitate, capabil să învețe pe cont propriu.
• Această capacitate este direct legată de formarea de cititori
• competență ca bază pentru o parte a competențelor cheie și
• introducerea de tehnologii inovatoare.

• actualitate
• Societatea modernă pune în fața instituțiilor de învățământ sarcina de a pregăti o persoană gândește, absolvenți capabili să participe activ la capacitatea creatoare de a trăi, de a lua inițiativa, independența și responsabilitatea. În această sarcină, un rol important este jucat de ficțiune. A învăța să citească este o parte integrantă a educației umane generale. Aceasta lectura este o modalitate esențială pentru dezvoltarea și menținerea tuturor cunoștințelor vitale (inclusiv profesional). Prin urmare, a existat o nevoie urgentă pentru dezvoltarea și punerea în aplicare experiența în formarea de cititori ca baza componentei de competență a competențelor de bază
• cu utilizarea tehnologiei moderne.

• Formarea de competențe cititorilor
• (Technique MP Voyushinoy adaptat S. V. Samykinoy)

• Nivelul de dezvoltare a fundamentelor competenței de lectură

• diagnosticare Chabanova TA

• Conform rezultatelor studiului de diagnostic de intrare a arătat că nivelul de formare a bazelor de competență cititor și abilități de performanță de formare de cititori. rămân mult în urmă potențialul lor și nu răspund pe deplin provocărilor educației moderne

• între determinarea valorii activității de citire și activitatea cititorului pasiv de elevi

• între cerințele în continuă creștere la nivel cititorului de competență, care este un mijloc de auto-educație și în învățarea de succes, și imposibilitatea realizării sale, utilizând

• Formarea baza competenței cititorului de a fi eficiente în următoarele condiții:
• • Organizarea sistemului de lucru privind formarea la școlari mai tineri de tipul corect de activitate de citire;
• • utilizarea tehnologiilor moderne (inclusiv TIC), formele atipice de muncă în activitățile academice și extrașcolare, tipurile de locuri de muncă, care permite cititorilor să dezvolte competența și independența cititorului, motivația sa cognitivă și abilități de a lucra cu texte culturale și informaționale;
• • crearea unei singure cărți, iar mediul de carte pentru copii și părinți ca bază pentru formarea cu succes a unui cititor competent în familie;
• • cont de vârstă, caracteristicile psihologice ale elevilor de 8-9 ani

• Crearea condițiilor optime pentru a se asigura
• secvențial formând un scop
• și dezvoltarea competenței cititorilor
• școlari mai tineri prin intermediul moderne
• tehnologii pedagogice

• sarcini

• Analizeaza literatura metodologică, resursele de Internet pe problema de cercetare. Explorați experiența pedagogică avansată pe acest subiect.
• Elaborarea de materiale de diagnosticare.
• Determina metodele tehnologiei moderne, cea mai eficientă în această etapă de formare.
• Elaborarea unui sistem de lecții ale acestor tehnologii în studiul subiectului și orientări pentru a le.
• Pentru a investiga gradul de influență asupra dezvoltării tehnicilor utilizate de competențe ale cititorilor.

• Elevii vor învăța cum să:
• găsi problema;
• exprima judecăți de valoare;
• să formuleze în mod corespunzător obiectivele lor și să asigure punerea în aplicare a acestora;
• prezice evenimente;
• analiza, clasifica;
• să-și apere punctul său de vedere;
• găsi modalități originale din situația problemei;
• lucra în mod independent și în grupuri;
• trebuie să dezvolte lectură (independență, inițiativă)
• pentru a asculta opiniile altora;
• ipoteze, pentru a forma propriile lor opinii, să-l exprime, să argumenteze;
• o atitudine critică la opinia oponenților;
• pentru a efectua reflectare a activităților lor.

• Dezvoltarea activității de diagnosticare

• Dezvoltarea sistemului de lecții

• Tehnici de aplicare a tehnologiei în sala de clasă

• Participarea copiilor la concursuri și competiții la diferite niveluri

• Cognitivă - cunoștințe (gradul lor de generalizare și completitudine);
• Tehnologie de vedere operațional - capacitatea (gradul de ondulare și dezvoltare, capacitatea de a transfera fluxul de lucru);
• Valoare-sens - orientarea valorică-sens (în ceea ce privește conținutul procesului și rezultatul activității).