facilități de instruire, conceptul de facilități de formare și clasificarea lor - pedagogie - Zaichenko și b
12 instrumente de învățare Subiect
121 Conceptul de facilități de instruire și clasificarea acestora
instrument de formare - un obiect material sau ideală, care „este“ între profesor și student, și este utilizat pentru achiziționarea de cunoștințe, formarea de experiență în cunoaștere și practică de predare instrument afectează în mod semnificativ calitatea cunoștințelor studenților, dezvoltarea lor intelectuală și stanovleniestanovlennya profesionale.
Școala modernă este utilizat pe scară largă astfel de metode de formare:
1 Obiectele mediului sunt luate în natură sau pentru sarcinile de formare pregătite (plante vii și uscate, animale și animalele lor umplute, mostre de roci, sol, minerale, mașini și piese, descoperiri arheologice etc. dr.n.).
2 modele existente (vehicule, mașini, vehicule, clădiri, etc.).
3 Aspect și manechine (plante și fructe lor, instalații tehnice și structuri, organisme și organe individuale etc.).
Aparate și mijloace 4 pentru experimente demonstrative
5 mijloace grafice (picturi, desene, hărți, diagrame)
7 manuale și
8 Dispozitive de control al cunoștințelor și abilităților elevilor
Această listă de resurse de învățare nu sunt epuizate, dar conține cele mai frecvente dintre ele
Obiectele care servesc ca instrumente de învățare pot fi clasificate în funcție de diferite criterii: în funcție de proprietățile lor, părțile interesate, impactul asupra calității cunoștințelor și dezvoltarea abilităților, eficiența lor în procesul de învățare (reducerea numărului de erori în rezolvarea problemelor)
Potrivit unui instrumente de învățare a părților interesate pot fi divizate de predare nasredstva și mijloace de învățare Deci, experimentul echipamente demonstrative se referă la mijloacele de predare, precum și echipamentul de formare de laborator - la mijloacele de învățare un mijloc de predare folosește în principal, profesorul pentru a explica ilustrarea și consolidarea materiale și de predare resurse educaționale - ucenici să-l asimilare, cu toate acestea, o parte din ajutoarele didactice pot fi atât, și altele, în funcție de obucheniyannya scenă.
Fondurile de predare sunt esențiale pentru punerea în aplicare a funcțiilor de informare și de management ale profesorului Ele ajuta la inițierea și menținerea intereselor cognitive ale elevilor, pentru a îmbunătăți fiabilitatea UAL de formare mat, face mai accesibile, să furnizeze informații mai exacte cu privire la fenomenele studiate pentru a intensifica studentului de auto-studiu și creșterea lor poate fi împărțită NAA înseamnă poyasnyuvannya material nou, facilități de consolidare și repetiție, și mijloacele de control
Dacă utilizați orice fel de instrumente trebuie să respecte măsura și proporția determinată de legile educației, în special, zakonominteriorizatsii Astfel, absența sau numărul insuficient de ajutoare vizuale reduce calitatea cunoașterii prin reducerea interesului cognitiv și dificultăți în înțelegerea și percepția imaginativă a materialului, dar cele mai multe în cazul în care în timpul demonstrațiilor creează starea de spirit de divertisment Cei mai buni studenți au un 4 în studiul unui subiect complex - 5 pe demonstrații de lecție date și mijloace pentru muncă independentă studenți și mijloace kontrololyu.
obiecte demonstrative și desene de pe bord trebuie să fie în mod clar vizibile din ultimele locuri Exponatele de pe bord nu trebuie să fie mai mică de 5x1 cm În cazul în care obiectele sunt mai mici, este necesar să se organizeze proiecția ei de umbră, zoom optic, folosiți materialul didactic sau studenți transplantate la o demonstrație pentru primul birou pe harta detaliate dimensiunile imaginii ale pieselor au curbare achatisya legi ale percepției vizuale, mai degrabă decât dimensiunea lor reală „, este necesar să dezvăluie adevărata dimensiune n edmeta și imaginea sa pe skhememі.
Experiența cadrelor didactice de conducere și studii experimentale (L Vygotsky, R Halperin și Koloshin și colab.) A arătat că rata de dezvoltare mentală depinde de date instrumentele de formare în g finite formă, construite de către elevi în clasă cu profesorul constituie un ajutor de predare contribuie la dezvoltarea efect și o calitate mai bună a cunoștințelor elevilor decât utilizarea lor pentru i Blonay Acest lucru se datorează faptului că dezvoltarea de noi instrumente de învățare, precum și îmbunătățirea dezvoltării, implică schimbarea poznavat sarcini și instrucțiuni IAL, utilizarea de noi tipuri de exerciții de pregătire nu sunt absolut ca numărul de locuri de muncă, iar diversitatea lor este unul dintre fundamentele de predare pentru a îmbunătăți calitatea cunoștințelor studenților, își lărgească orizonturile și sposobnosteybnostey lor.
timp în procesul de învățare practică distribuite trei abordări pentru proiectarea, construcția și utilizarea fondurilor de formare, în conformitate cu primul, dezvoltarea de facilități de formare nu se aplică învățătura de ce neo nevoie doar de a folosi ceea ce este deja acolo, în cabinetul echipamente de materiale în această poziție instrumente identificate cu mijloace convenționale de învățare vizibilitate și control, creând un confort bine-cunoscut, fără de care este imposibil de a face Sustinatorii acestei teorii susțin că este suficient pentru placa de predare și melkoveydi.
O altă abordare este absolută rolul educației, care sunt considerate ca principal și numai pentru a asigura atingerea obiectivului, iar restul componentelor (metode, organizare, etc.) trebuie să se conformeze și obumovlyuva Atis specificul de exagerare ajutoare de predare a rolului educației poate fi văzută ca o reacție negativă la prima abordare, care neagă importanța generală și impactul lor asupra calității și a cunoștințelor ro mentale parcurgere elev.
A treia poziție este că fondurile de formare sunt luate în considerare în primul rând în sistemul de activitate al profesorului și elevii le efectuează anumite funcții și să furnizeze (printre altele) o anumită calitate pentru a le avem cunoștințele și dezvoltarea mentală a studentului.