educație tehnologie modulară în școli, publicarea în colecția Conferinței Internaționale Științifice

Descrierea bibliografică:

În condițiile actuale, rolul formării, ca Educație - un factor puternic, care promovează schimbarea și dezvoltarea nu numai individului, ci și societății în ansamblu. Prin urmare, căutarea de noi tehnologii educaționale devine o problemă urgentă.

Folosind tehnologii avansate care vizează consolidarea calității educației, pentru a optimiza procesul de învățare, pentru a crește nivelul de cultură a tinerei generații în activitatea informațiilor tehnice înseamnă. Una dintre tehnologia modernă de învățământ este tehnologia de formare modulare.

formare modulară - aceasta este o astfel de tehnică de predare în care elevii lucrează cu un program de formare compus din module. modular de formare este foarte aproape în ideile lor și formele de organizare ale instruirii programate. Modulele de instruire și teste pot fi transferate cu ușurință într-un mediu de învățare calculator.

formare modulară permite individualizarea procesului de învățare, de activare a activității cognitive, condițiile pentru dezvoltarea creativă și exprimarea personalității.

Caracteristici specifice de formare modulare includ următoarele:

2) Alegeți opțiunile de nivel;

3) crește autonomia Student;

4) activitățile profesorului a devenit din ce în ce o informare și consiliere, etc.

Am dezvoltat pe deplin cursul de limba română pentru clasa a 9 (68 ore, inclusiv două de lucru de control în mijloc și la sfârșitul anului), pe baza tehnologiei de formare modulare.

Fiecare modul a fost construit după cum urmează:

1) Denumirea modulului;

2) integrarea scop didactic;

3) țintă plan de studenți de acțiune;

4) Informații bancare: a) un control de intrare; b) o explicație a noului material (sau repetarea materialului învățat anterior); c) fixarea unui nou (anterior studiate) materialul;

5) de ieșire de control.

Să luăm în considerare fiecare dintre elementele constitutive ale modulului.

Integrarea obiectiv didactic reflectă un obiectiv comun, care ar trebui să ajungă studenții în studiul fiecărui modul (de exemplu, pentru a oferi studenților o idee a frazei și atributele sale, pentru a oferi studenților o idee despre caracteristicile stilistice ale frazei, preda elevilor de a asigura punctuația conjunctionless frazei).

Ținta plan de elevi specifică integrarea scop didactic. Acesta este construit în conformitate cu principiul scopuri trinitate: scopuri educaționale, de dezvoltare și educaționale (de exemplu, pentru a preda elevilor pentru a defini o propoziție complexă în funcție de caracteristicile sale, se dezvolta capacitatea de a caracteriza frazei, cultiva interesul în limba română).

Controlul de intrare de cunoștințe și competențe se desfășoară în scopul de a obține informații cu privire la nivelul de asimilare a materialului învățat anterior și nivelul de pregătire al studenților de a lucra cu prezența sau absența unui control de intrare este cauzată de tipul de lecții desfășurate.

sarcini de control de intrare, precum și atribuirea întregului modul de a avea sistem cu trei niveluri, „nivel A“ (caracteristici: nivel de învățare minim, trainability scăzut și abilități de învățare reduse, lacunele în cunoaștere a materialului studiat), „nivelul B“ (caracteristici: trainability scăzută, compensat operațiunile mentale individuale, diligență, organizarea și altele asemenea), „nivelul C“ (caracteristici: versiune detaliată a materialului de conținut, de învățare de înaltă, niveluri ridicate de organizare, un rezultat pozitiv purtând doctrina). Pentru fiecare nivel se presupune a-și exercita nivelul corespunzător de măiestrie a materialului și capacitatea elevilor. În cazul în care un student nu este în măsură să facă față cu sarcina de a monitoriza de intrare, aceasta răspunde la întrebarea alternativă, care va ajuta-l să facă exercițiul și trece mai departe pentru a studia în continuare materialul.

Repetarea materialului învățat anterior este prezentat, de obicei sub forma unor sarcini de supraveghere, în care elevii înșiși (sau sub supravegherea profesorului) materialul rechemare.

Sarcinile care vizează consolidarea (repetarea) a materialului sunt aranjate în creșterea complexității de la simplu la complex (de exemplu, o lecție despre „Tipuri de propoziții complexe mijloace de comunicare între părțile unei propoziții complexe.“ Tipuri de locuri de muncă :. Sarcina 1. Răspunde la întrebări de atribuire. 1. 2. Distribuirea propunerile Uniunii în două grupuri sarcină coordinativ și subordonat 3. 1. Citiți propozițiile 2. Se determină tipul de conexiune în ea:. .. sau aliate conjunctionless sarcina 4. 1. Citiți Propoziția 2. Determinați tipul (PP. , SSP, SPP, BSP). 3. Întindeți punctuație Naki în cazul în care este necesar. Sarcina 5. 1. Uită-te la propozițiile complexe de circuit. 2. Fa-le exemple dvs.).

Scopul controlului de ieșire - pentru a arăta nivelul posedării de către elevi a subiectului. Controlul de ieșire este prezentat sub forma unui test cu una sau mai multe variante de întrebări (de exemplu, localizați declarația incorectă, pentru a primi o propoziție complexă, selectați propunerile de răspuns corect, se determină numărul de fundații gramaticale ale sentinței, etc.); locuri de muncă sunt, de asemenea, de la simplu la complex, și corespund celor trei niveluri.

Sistemul modular de formare devine popular, datorită caracteristicilor sale distinctive (Individualizarea procesului de învățare, de activare a activității cognitive, dezvoltarea creativă și exprimarea personalității, etc.), deci ar trebui să acorde mai multă atenție ei, nu numai în învățământul superior, dar și în învățământul secundar.

Termeni de bază (generate automat). modular de formare, tehnologie de instruire modulară, tehnologia de formare modulară, formare modulară productivă tehnologie, modulară de formare, materialul studiat, tehnologia Lingvodidaktichesky este modular, de formare productiv filologică, procesul de învățare, controlul de intrare, în special de formare modulară, teza complexă, prioritățile de formare modulare, lectură filologică productivă , dezvoltarea de formare modulară, implementarea modular de formare, sistem modular de formare, unitatea de organizare formare Picior de formare modulară. zavuch .info / metodichka.